Халықаралық зерттеулер Орындаған: Молдабек А

Зерттеу нәтижелері " PISAмектептер " бірдей масштабта көрсетіледі, бұл осы екі зерттеуге қатысушылардың нәтижелерін тікелей салыстыруға мүмкіндік береді. Шкалалар арқылы суреттелген оқушылардың нәтижелері PISA зерттеулерін сауаттылық деңгейлері бойынша бөлуге болады, бұл ұпайлардың оқушылар білуі және істей алуы керек нәрселермен дәл қалай салыстырылатынын жақсырақ түсінуге мүмкіндік береді. Айта кету керек, оқушылардың әртүрлі салалардағы нәтижелері қатаң салыстыруға келмейді. Оның ішіндеегер математикалық сауаттылық ұпайы оқу сауаттылығы ұпайынан жоғары болса, математика нәтижелері оқудан гөрі жақсы болды деп айтуға болмайды. Сонымен қатар, ұпайлар жинақталған емес, яғни үш салада алынған нәтижелерді қосу арқылы соңғы ұпай алу,зерттеу аясында PISA мүмкін емес.

• Зерттеу нәтижелері " PISAмектептер " бірдей масштабта көрсетіледі, бұл осы екі зерттеуге қатысушылардың нәтижелерін тікелей салыстыруға мүмкіндік береді. Шкалалар арқылы суреттелген оқушылардың нәтижелері PISA зерттеулерін сауаттылық деңгейлері бойынша бөлуге болады, бұл ұпайлардың оқушылар білуі және істей алуы керек нәрселермен дәл қалай салыстырылатынын жақсырақ түсінуге мүмкіндік береді. Айта кету керек, оқушылардың әртүрлі салалардағы нәтижелері қатаң салыстыруға келмейді. Оның ішіндеегер математикалық сауаттылық ұпайы оқу сауаттылығы ұпайынан жоғары болса, математика нәтижелері оқудан гөрі жақсы болды деп айтуға болмайды. Сонымен қатар, ұпайлар жинақталған емес, яғни үш салада алынған нәтижелерді қосу арқылы соңғы ұпай алу,зерттеу аясында PISA мүмкін емес.

Әрбір PISA зерттеу циклі барлық тестілеу уақытының жартысына жуығы бөлінген білімнің үш негізгі саласының бірін егжей-тегжейлі тексереді. 2018 жылы зерттеудің негізгі бағыты 2000 жылы да, 2009 жылы да оқу сауаттылығы болды. Математикалық сауаттылық негізгі бағыт болды 2003 және 2012 жылдардағы зерттеулер, а жаратылыстану сауаттылығы 2006 және 2015 жылдары зерттеудің негізгі бағыттарының ұқсас ауысуы тоғыз жыл сайын жетістіктерді мұқият талдауға мүмкіндік бередіүш негізгі бағыттың әрқайсысында; әр үш жыл сайын анықталған тенденцияларды талдау ұсынылады. Осылайша, PISA зерттеуі әртүрлі білім беру стратегияларымен танысуға мүмкіндік береді сондай-ақ оқушылардың әртүрлі елдерде және әр ел ішіндегі әртүрлі демографиялық кіші топтарда білім мен дағдыларды игеру тенденцияларын бақылайды.

• Әрбір PISA зерттеу циклі барлық тестілеу уақытының жартысына жуығы бөлінген білімнің үш негізгі саласының бірін егжей-тегжейлі тексереді. 2018 жылы зерттеудің негізгі бағыты 2000 жылы да, 2009 жылы да оқу сауаттылығы болды. Математикалық сауаттылық негізгі бағыт болды 2003 және 2012 жылдардағы зерттеулер, а жаратылыстану сауаттылығы 2006 және 2015 жылдары зерттеудің негізгі бағыттарының ұқсас ауысуы тоғыз жыл сайын жетістіктерді мұқият талдауға мүмкіндік бередіүш негізгі бағыттың әрқайсысында; әр үш жыл сайын анықталған тенденцияларды талдау ұсынылады. Осылайша, PISA зерттеуі әртүрлі білім беру стратегияларымен танысуға мүмкіндік береді сондай-ақ оқушылардың әртүрлі елдерде және әр ел ішіндегі әртүрлі демографиялық кіші топтарда білім мен дағдыларды игеру тенденцияларын бақылайды.