Принимать во внимание то, как дети обучаются В тех образовательных моделях, в рамках которых учителя восприимчивы к знаниям,
навыкам, подходам и убеждениям, исходящим от самих учеников, образовательный процесс
будет иметь больше шансов на успех. Для установления имеющихся знаний у учеников учителя
на начальном этапе процесса обучения используют специальные диагностические средства,
помогающие им связать обучение с имеющимися знаниями, возможными ошибочными
суждениями и поиском методов их исправления. Предыдущий раздел продемонстрировал, что
в начале учебного процесса ученики обязательно что-то знают о рассматриваемой теме, и эти
исходные знания являются отправной точкой для усвоения нового материала. Если данные
«отправные точки» учителя и ученика кардинально отличаются, то успех обучения находится
под вопросом. Если выбрана неподходящая
отправная точка , то даже лучшие ученики с
трудом будут запоминать полученные знания и забудут их практически сразу после проведения
с ними тестов или экзаменов.
Соответственно, на уроках ученикам предстоит активно участвовать во всех аспектах
учебного процесса: они будут формулировать свои собственные гипотезы и вопросы,
консультировать друг друга, ставить цели для себя, отслеживать полученные результаты,
экспериментировать с идеями, рисковать, понимая, что ошибки – неотъемлемая часть обучения
(Рис.10) .
| 120 |
Источник: Национальные учебные лаборатории, Бефель, шт. Мэн, США
Средний процент
удержания
полученной
информации
учениками
