Алдыңғы білім
|
Файлды жасау және ашу жолдарымен таныс.
|
Сабақтың барысы:
Сабақтың
кезеңі/ Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс- әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурс- тар
|
Сабақтың басы
2 мин
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
Сәлемдесу.
Оқушыларды түгендеу.
Психологиялық жағымды ахуал орнату.
|
Топтастыру
«Екілікке саналу» әдісі арқылы 2 топқа бірігеді.
Сабақтың тақырыбы, мақсаты, критерийлерімен таныстыру.
«Мозайка» әдісі арқылы үш топқа қима қағаздар беріледі.
Топ мүшелері қағаз қиындыларын құрастырып,
І топ – сабақтың тақырыбын,
ІІ топ – сабақтың мақсаты мен критерийлерін
жариялайды.
|
Бағалау: Топтар бір-бірін
«Басбар- мақ» әдісі арқылы бағалайды
.
|
Қағаз қиынды- лары
|
5 мин
|
(Ұ)
«Миға шабуыл» әдісі. Алдыңғы білім мен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді.
|
Файлдармен жұмыс жасайтын қандай функция және әдістер бар?
Файлға деректерді жазу мен оқуда қандай жайттарға ерекше назар аудару керек?
Python программалау
|
|
|
|
|
тілінде файлмен жұмыс жасайтын қандай функция
және әдістер бар?
|
|
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе Оқушыларға жаңа білім бөлімі бойынша мұғалімнің түсіндіру кіріспе сөзі жүргізіледі. Толығырақ ақпарат алу үшін
оқулықтағы ақпараттарды оқуға бағытталады.
|
(Ұ) Сөздікпен жұмыс. «Түртіп алу» әдісі.
|
|
7-сынып оқулы- ғы.
|
|
(Т) Талқылау
Оқулықты оқып біткен соң, топтар арасында топтық жұмыс жүргізіледі.
І топ: readline() функциясы ІІ топ: seek функциясы Мақсаты: Жаңа сабақ бөліміндегі оқыған
ақпараттарын топтық талқылау барысында тереңірек түсінеді.
|
Дескриптор:__readline()'>Дескриптор:
readline() функциясы туралы талқылай- ды.
seek функциясы туралы талқылай- ды.
|
Бағалау: Топтар бір-бірін
«Басбар- мақ» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
|
(Ж) Жинақтау
1-тапсырма.
Input.txt мәтіндік файлдың бірінші жолында “a”...“z” арасындағы кіші латын әріптері, ал екінші жолында және 0 мен 9 аралығындағы араб цифрлары берілген. Бірінші жолдағы алғашқы 10 әріп пен екінші жолдағы алғашқы 5 цифрды
|
Дескриптор:
Бірінші қатардағы алғашқы
10 символды оқу үшін readline(10) деп, нәтижесін p айнымалысына жүктейді.
Екінші қатардағы алғашқы 5 цифрды оқу үшін, бірінші қатардағы алфавиттің қалған бөлігін параметрсіз readline() арқылы оқып, төменгі қатарға түседі.
Файлдан оқыған деректер жекежеке жолға жазу үшін ‘\n’ әдісін
қолданады. Мақсаты: теориялық білімдерін практикамен ұштастырып, программа жазуға
дағдыланады.
|
Бағалау: Жұптар бір-бірін
«Басбар- мақ» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
|
2-тапсырма
Input.txt мәтіндік файлдың
бірінші жолында “a”...“z” аралығындағы кіші латын
|
Дескриптор:
файлына латын әріптерін жазады.
|
Бағалау: Жұптар бір-бірін
«Басбар-
|
|
|
әріптерінен тұратын жол берілген. Файлдағы осы жолды 2- орыннан бастап 15 әріпті ‘*’ символымен ауыстыр.
Input.txt
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
Программа коды: fin=open (“Input.txt”, “w”) f.write (‘abcdefghijklmnopqrstuvwx yz’)
f.seek (2)
f.write (‘***************’) f.close ()
Нәтижесі: ab***************rstuvwx yz
|
Файл меңзерін Seek() функциясы көмегімен қажетті орынға орналастырады.
Файлға ‘*’ символын жазады. Мақсаты: теориялық білімдерін практикамен ұштастырып, программа жазуға дағдыланады.
|
мақ» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
|
Дербес жұмыс. Практикалық жұмыс 3-тапсырма:
Input.txt мәтіндік файлында үш, төрт және бес таңбалы сандар бос орынмен ажыратып жазылған. Осы сандардың қосындысын тап. Қосындыны Оutput.txt файлына жаз.
Программа коды:
fin=open (“Input.txt”, “r”) fout=open (“Output.txt”, “w”) a=int(fin.read(3))
fin.seek (4)
b=int (fin.read (4))
fin.seek (9) c=int(fin.read(5)) fout.write (str(a+b+c)) fin.close ()
fout.close ()
Нәтижесі: 74421
Мақсаты: seek() және read() функцияларын дұрыс қолдану дағдысын
қалыптастыру.
|
Дескриптор:
Seek (n) функциясының көмегімен меңзерді қажетті орындарға қойып отырады.
Read(n) функциясының көмегімен жолдық шамаларды таңбасының санына қарай оқиды.
Жолдық шамаларды int() функциясы көмегімен санға айналдырады.
|
Бағалау: Оқушы өзін-өзі
«Басбар- мақ» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
Сабақтың соңы
7 мин Рефлек- сия
|
Сабақты бекіту
«Бес саусақ» әдісі
Балалар таратылған «5 саусақ» парақшасы-на таныстыры-лымда
көрсетілген төмендегі
|
Өзімді қалай сезіндім?
-Басқаларға көмегім тиді ме?
-Бүгін көңіл күйім қандай болды?
-Бүгін сабақ ұнады ма?
|
Бағалау: Мұғалім- нің қорытын
-ды бағалауы
.
«Басбар- мақ» әдісі
|
«5 саусақ» парақша-лары
|
|
критерий-лер бойынша өз ойларын жазады.
|
-Бүгін не үйрендім?
Мақсаты: Сабақты бекіту.
|
арқылы жүргізіле
-ді.
|
|
|
Үй тапсырмасы
Досыма жазылған хат! Файлдан оқу тақырыбы жайлы досыңа хат жаз. Хат мазмұнында файлдан оқудың ерекшеліктері мен оның программалау үшін маңызы жайлы әңгімелеп бер. Хаттың мазмұнында осы тақырыпты меңгерудегі қиыншылықтарың туралы ойыңды жаз. Сонымен бірге бұл тақырыпты ойдағыдай меңгерген жағдайда программа құруда жаңа қандай мүмкіндіктерге қол жеткізетінің туралы сөз қозға.
Мақсаты: Өткен сабақты пысықтау.
|
ҚМЖ-ға ҚОСЫМША
Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды.
Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың «Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау»,
«Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың
«Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру мүмкіндігі жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі. Құндылықтарға баулудағы мақсатымыз: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша
|
Достарыңызбен бөлісу: |
