«информатика» модулі



бет5/5
Дата22.08.2017
өлшемі8,37 Mb.
#24515
1   2   3   4   5

1





5- тапсырма

Берілген функционалдық сызбаға сәйкес теңдеуін анықтаңыз:






6- тапсырма

Логикалық құрылғының берілген функционалдық сызбасы бойынша теңдеуін құрастырыңыз:







7- тапсырма

Берілген ақиқат кестесі арқылы логикалық құрылғының орындайтын амалын анықтаңыз.




Х1

Х2

Х3

У

0

0

0

1

0

0

1

1

0

1

0

1

0

1

1

1

1

0

0

1

1

0

1

1

1

1

0

1

1

1

1

0



8- тапсырма

Берілген ақиқат кестесі арқылы логикалық құрылғының орындайтын амалын анықтаңыз.




Х1

Х2

Х3

У

0

0

0

0

0

0

1

0

0

1

0

0

0

1

1

0

1

0

0

0

1

0

1

0

1

1

0

0

1

1

1

1


9- тапсырма

Берілген ақиқат кестесі арқылы логикалық құрылғының орындайтын амалын анықтаңыз.




Х1

Х2

Х3

У

0

0

0

0

0

0

1

1

0

1

0

1

0

1

1

1

1

0

0

1

1

0

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1


10- тапсырма

Берілген ақиқат кестесі арқылы логикалық құрылғының орындайтын амалын анықтаңыз.



Х1

Х2

Х3

У

0

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

0

1

1

0

1

0

0

0

1

0

1

0

1

1

0

0

1

1

1

0


Әдебиеттер:

  1. Бройдо В.Л. Персональные ЭВМ: архитектура и программирование на Ассемблере.

- СПб.:ГИЭА, 1994

  1. Нортон П. Программно-аппаратная организация IBM PC. –Киев: 1997

  2. Гельман В.Я. Медицинская информатика. СПб. “Пи­тер”. 2001

  3. Герасевич В. Компьютер для врача. СПб. 2002

  4. Симонович С. В. Информатика. Базовый курс. СПб. “Пи­тер”. 2003

  5. Глушаков С.В., Сурядный А.С. Персональный компьютер. М.Фолио. 2004

  6. Макарова Н.В. Информатика 3-издание. Москва 2006

  7. Байжұманов М.Қ., Жапсарбаева Л.Қ. Информатика. 2004 ж.

  8. Жапарова Г.Ә. Информатика негіздері. 2006 ж.

  9. Лыскова В., Ракитина Е. Логика в информатике. Москва 2006 г.


Үзіліс -10 мин
Студенттердің оқытушымен бірігіп істейтін жұмысы: - 25 мин

Жұмыстың практикалық бөлігі аяқталғаннан соң оқытушы студенттердің практикалық жұмыстан алған нәтижелерін дұрыстығын тексереді. Содан кейін оқытушы тақырыпты студенттермен бірге талқылайды және оның практикалық қолданылуын сұрайды.


Соңғы білім деңгейлерін бақылау -20 мин

Оқытушы студенттердің практикалық жұмыс нәтижелерінің қорытындысын тексереді. Тақырыпты сараптай отырып бақылау сұрақтарын жүргізеді. Компьютерде сауалнама тапсырады.


Бақылау

Сұрақтар:

  1. Микропроцессор дегеніміз не және оның атқаратын қызметі қандай?

  2. Жүйелік блоктың алдыңғы тақтасында не орналасады?

  3. Процессордың ырғақтық жиілігі дегеніміз не және оның өлшем бірлігі туралы айтыңыз.

  4. Процессордың разрядтылығы деген не?

  5. Математикалық сопроцессор не үшін қажет?

  6. BIOS микросхемасы деген не?

  7. Арифметикалық – логикалық құрылғының орындайтын қызметі.

  8. Сыртқы құрылғылардың қандай түрлерін білесіз?

  9. Ақпаратты енгізу құрылғылары.

  10. Ақпаратты шығару құрылғылары.

  11. Мультимедиа құралдарды атаңыз.


Сауалнамалар: «Қазіргі есептеу техникасының дамуының сатылық сипаттамасы» тақырыбын «Информатика» жинағынан қараңыз.
Бағалау: 5- мин

Оқытушы біліктілік дағды құзыреттілігін сараптайды.

Оқытушы студенттің практикалық жұмысын, қатесін тексереді. Кейін оқытушы әрбір студенттің жетістігі мен кемшілігін атап өтіп студенттің бір құзыреттілігі (біліктілік) бойынша журналға баға қойылады.
3 тақырып. Компьютердің аппараттық және программалық жабдықтамасы. Операциялық жүйе (ОЖ)
Мақсаты: Дербес компьютердің аппараттық бөлігінің қызметі және құрылымы туралы негізгі түсінік беру. Windows ХР операциялық жүйесін пайдалануды және концепцияның негізгі жағдайларын тұрғызуды оқып үйрену.
Оқытудың міндеті: Компьютерлердің ішкі және сыртқы құрылғыларымен танысу. Windows операциялық жүйесінде: жұмыс үстелін баптау, терезелермен жұмыс жасау, иерархиялық файлдық жүйе құру, Windows-тегі объектілерді байланыстыру жұмыстарын қабылдаудың технологиялық негізін қалыптастыру.
Ұйымдастыру кезеңі: - 5 мин

Студенттердің сабаққа қатысуын тексеріп, келмеген және дайындалмаған себептерін айқындап, жаңа сабаққа назар аударуын ұйымдастыру.


Құзыреттілікті қалыптастыру саны: білім және практикалық дағды.
Тақырыптың негізгі сұрақтары: - 45 мин

  1. ДК құрылымы. Дербес компьютердің компоненттері (ДК) – микропроцессор, негізгі жады, сыртқы жады, сыртқы құрылғылар: дисплей, пернетақта, принтер, жүйелік шина.

  2. Дербес компьютердің құрылымдық схемасы. ДК архитектурасы.

  3. Дербес компьютердің құрылғылары.

  4. Ашық архитектураның қағидасы. Сыртқы есте сақтау құрылғылары. Шеттегi құрылғылар.

  5. Негізгі түсініктер: жұмыс үстелі, дисктер, файлдар, бума және маршруттары, есептер тақтасы, бас мәзір.

  6. Бас мәзірдің құрылымы. Бағдарламаны жүктеу. Ағаш текті файлдық құрылыммен жұмыс.

  7. Терезенің стандартты элементтері. Жүйелік мәзір және құрал саймандар тақтасы.

  8. Әртүрлі қолданбалы программаларды жүктеу.

  9. Компьютерлік вирустардың сипаттамалары. Вирустарды табу және қорғау программалары. Вирустардың классификациясы.


Үзіліс -10 мин
Оқыту және сабақ беру әдістері: семинар.
Құзыреттілікті қалыптастыру әдістері:

  • Компьютерде сауалнама тапсыру (студент берілген тақырып бойынша минималды білімді және дағдыны тексеруге арналған теориялық сұрақтардан, негізгі анықтамалардан тұратын сауалнамаға жауап беруі тиіс). Ауызша сұрау (студент берілген тақырып бойынша әдістемелік нұсқауда көрсетілген сұрақтарға дайындықпен келуі тиіс).

  • Компьютерде практикалық жұмыстың нәтижесін тексеру (студент сабақта нақты дағдыны алу үшін жеке тапсырмаларды орындауы тиіс).


Студенттің өз бетімен жұмысы: -50 мин

Білім, практикалық дағдыны қалыптастыру: ситуациялық есептерді шешу.



Тапсырмалар:

Тақырып бойынша тапсырмалар:




Тапсырмалар

Балл

1.

Жұмыс үстеліндегі белгішелерді жанама мәзірінің көмегімен белгілі бір ретпен орналастыру.

5

2.

«Пуск» бас мәзірінен Бағдарламалар, Стандарттар (қалауыңыз бойынша) екі бағдарламасын жүктеңіз. Екі бағдарламаны бүкіл экранға (каскад, жоғарыдан төмен, солдан оңға) ашыңыз.

5

3.

Бағдарламаның біреуін жинаңыз, екінші бағдарламаны <Восстановить> батырмасы арқылы бастапқы қалпына қайта келтіріңіз. Тышқанның көмегімен терезенің өлшемін өзгертіңіз.

5

4.

MS WORD бағдарламасының лақабын құрыңыз. Құрылған лақаптың көмегімен бағдарламаны жүктеңіз. Құрылған лақапты жойыңыз.

5

5.

Бас батырманың көмегімен есептер тақтасын экран бетінен жасырыңыз және классикалық түрге ауыстырыңыз.

5

6.

С:\student бумасындағы бірнеше файлдар тобын архивке жіберіңіз, қайта архивтен шығарыңыз.

7

7.

Стандартты бағдарламадағы «Дискіні дефрагментациялау» (Дефрагментация диска) командасын пайдаланып С дискісін дефрагментациялаңыз.

8

8.

Іздеу командасының көмегімен С дискісінде кеңейтілуі «.doc немесе .xls» болып келетін барлық файлдар тобын шығарыңыз.

12

9.

Жұмыс үстеліне өз атыңызбен бума құрыңыз. Құрылған бумаға файл құрыңыз (атын өзгертіңіз, атрибутын «Тек оқу» үшін жасаңыз). Құрылған файлды жұмыс үстеліне ( ұстап тұрып жылжыту, жанама мәзір, пернелер комбинациясы ) әдістерінің көмегімен көшіріп, орнын аустырыңыз. Өзіңіз құрған буманы жойыңыз, қайта қалпына келтіріңіз.

13

10.

STUDENT қалтасында иерархиялық файлдық жүйе құрыңыз және жетектегіштің көмегімен көрсетіңіз:




15

11.

Кестені толтырыңыз. (калькулятор программа көмегімен)

Ондық с.ж.

Екілік с.ж.

Оналтылық с.ж.

Сегіздік с.ж.




1100000111













1999







11111100001







235



















157

89
















А548С













324







D24E




10000













1010110111010111













658FB













4121




15

12.

Екілік сандарды қосыңыз:

10000+10101= ; 111111+10000= ; 100+1000= ; 101010101+1= ;

1010111+101= ; 10+111111= ; 1010101111+11= ; 10+1= ;


7

13.

Оналтылық сандарды көбейтіңіз:

12*А21= ; 32* 4D= ; 5*C = ; 99*F= ; 698E* 2= ; 256F* 5= .



8


Әдебиеттер:

  1. Гельман В.Л. Медицинская информатика. Москва. 2002 г.

  2. Виталий Герасевич. Компьютер для врача. Санкт-Петербург. 2002 г. .

  3. Симонович С.В. Информатика. Базовый курс. 2-издание. Питер. 2003 г.

  4. Симонович С., Г.Евсеев, В. Мураховский. Вы купили компьютер. Москва. “АСТ-ПРЕСС КНИГА”. 2004 г.

  5. Глушаков С.В., Сурядный А.С.. Персональный компьютер. Москва. 2004 г.

  6. Информатика. Под редакцией проф. Н.В.Макаровой. Москва «Фин.стат». 2005.

  7. Изтлеуов М.К., Беккужина А.И., Емжарова Г.У. Информатика. Актобе.2005.

  8. Беркінбаев К.Н. Информатика. Алматы. 2005.

  9. Жапарова Г.Э. Информатика. Алматы. 2006. .

  10. Макарова Н.В. Информатика 3-издание. Москва 2006.



Үзіліс -10 мин
Студенттердің оқытушымен бірігіп істейтін жұмысы: - 25 мин

Жұмыстың практикалық бөлігі аяқталғаннан соң оқытушы студенттердің практикалық жұмыстан алған нәтижелерін дұрыстығын тексереді. Содан кейін оқытушы тақырыпты студенттермен бірге талқылайды және оның практикалық қолданылуын сұрайды.


Соңғы білім деңгейлерін бақылау -20 мин

Оқытушы студенттердің практикалық жұмыс нәтижелерінің қорытындысын тексереді. Тақырыпты сараптай отырып бақылау сұрақтарын жүргізеді. Компьютерде сауалнама тапсырады.


Бақылау

Сұрақтары:

  1. ДК құрамына қандай негізгі блоктар кіреді?

  2. Микропроцессор дегеніміз не және оның атқаратын қызметі қандай?

  3. Жүйелік блоктың алдыңғы тақтасында не орналасады?

  4. Дискіні форматтау не үшін қолданылады?

  5. Винчестер дегеніміз не?

  6. Монитор, жүйелік блок, пернетақта, принтер құрылғыларының атқаратын қызметін атаңыз?

  7. Жұмыс үстелінің негізгі төрт объектісін атаңыз?

  8. «Пуск» бас мәзір командаларының қызметін атаңыз?

  9. Терезе түрлерін атаңыз: анықтамалық, сұқбаттық, қолданбалы бағдарламалық және қалталық.

  10. Жаңа таңбашаны қалай құруға болады?

  11. Блокнот мәтіндік редакторында құжатты қалай құруға болады?

  12. Графикалық құжат қалай құрылады?

  13. Құрылған құжатты C:\Student қалтасына қалай сақтауға болады?

  14. Сақтау және Қайта сақтау командаларының арасында қандай айырмашылық бар?

  15. Архиватор-бағдарламасының қызметі.

  16. Диск дефрагментациясы дегеніміз не?



Сауалнамалар: «Компьютердің аппараттық және программалық жабдықтамасы. Операциялық жүйе (ОЖ)» тақырыбын «Информатика» сауалнамалар жинағынан қараңыз.
Бағалау: 5- мин

Оқытушы білім дағды құзыреттілігін сараптайды.

Оқытушы студенттің практикалық жұмысын, қатесін тексереді. Кейін оқытушы әрбір студенттің жетістігі мен кемшілігін атап өтіп студенттің екі құзыреттілігі (біліктілігі және практикалық дағды) бойынша журналға баға қояды.

4 тақырып. Қолданбалы программалық жабдықтама. Mәтіндік процессорлар



Мақсаты: Мәтіндік құжатты құруды, сақтауды, өңдеуді және пішімдеуді (колонтитулды кірістіруді, орфографиялық тексеруді, мәтінді өңдеуде белгілеуді, ауыстыруды және іздеп табуды) оқып-үйрену. Құжаттармен жұмысты жеңілдететін және тездететін арнайы функцияларды оқып-үйрену: автоауысу, автомәтін. Мәтіндік редактордың үлгілерін оқып-үйрену. кестені құруды, оны өңдеуді және кестеде есептеулер жүргізуді оқып-үйрену. Графикалық объектілермен жұмыс істеуді оқып-үйрену.
Оқытудың міндеті: Құжатты безендіру, пішімдеу және мәтінді өңдеу, сонымен бірге колонтитул қою, автоауыстыру, автомәтін, сақтау және мәтіндік үлгілерді енгізудегі практикалық біліктіліктер мен дағдыларды қалыптастыру. MS Word мәтіндік редакторын өз кәсіптік деңгейінде қолдану мүмкіндігін қалыптастыру.
Ұйымдастыру кезеңі: 5-мин.

Студенттердің сабаққа қатысуын тексеріп, келмеген және дайындалмаған себептерін айқындап, жаңа сабаққа назар аударуын ұйымдастыру.



Құзыреттілікті қалыптастыру саны: біліктілік және практикалық дағды.

Тақырыптың негізгі сұрақтары – 45 мин:

  1. Мәтінмен жұмыс істеу, сақтау, пішімдеу және өңдеу.

  2. Бірнеше құжаттық терезелермен жұмыс істеу. Алмасу буферінің қызметі. Іздеу және ауыстыру.

  3. Офографиялық тексеру (синонимдер, антонимдер). Автоауыстыру және автомәтін. Автоматты түрде құжатты сақтау.

  4. Мәтінді өңдеу (кадр және үлкен әріп (буквицы)).

  5. Тізімдер. Колонтитул.

  6. Үлгілермен жұмыс істеу.

  7. Библиографиялық безендіру.

  8. Кестелер (кесте құру тәсілдері, кесте құрылымын өзгерту және оны өңдеу, кестеде есептеулер жүргізу). Берілгендер бойынша диаграмма тұрғызу.

  9. Графикалық объектілерді енгізу және онымен жұмыс істеу (сурет, клип, фигурлар, диаграмма, SmartArt, WordArt, формула, символ).

Үзіліс -10 мин.

Оқыту және сабақ беру әдістері: типтік және ситуациялық есептерді шешу

Құзыреттілікті қалыптастыру әдістері:

  • ДК-де тестілеу (студент берілген тақырып бойынша минимальді білімді және дағдыны тексеруге арналған теориялық сұрақтардан, негізгі анықтамалардан тұратын тестке жауап беруі тиіс);

  • ДК-де практикалық жұмыстың нәтижесін тексеру (студент сабақта нақты дағдыны алу үшін жеке тапсырмаларды орындауы тиіс).


Студенттің өз бетімен жұмысы: -50 мин

Біліктілікті, практикалық дағдыны қалыптастыру: ситуациялық есептерді шешу.



Тапсырмалар:



Тапсырмалар:

Бағалау критерийі

1

Мәтінді өңдеу және пішімдеу.

15 балл




Автотасмалдауды тағайындап, мәтін теріңіз.

1




Мәтінді 3 абзацқа бөліңіз.

1




Абзацты, сөзді, жолды және құжатты ерекшелеудің 3 түрін көрсетіңіз.

3




Абзацты әртүрлі әдіспен 3 рет көшіріңіз.

2




Әрбір абзацтың түсін және қаріпін өзгертіңіз.

2




1-ші және 2-ші абзацты біріктіріп, қайта ажыратыңыз.

2




Беттің параметрін тағайындаңыз:

азат жол -2,5; жол аралық интервал -1; 1- абзацты сол, 2-абзацты орта тұс, 3-абзацты ені бойынша шектеңіз.



4

2

Кестемен жұмыс.

15 балл




4х5 кестесін құрыңыз.

2




1-жолды біріктіріңіз, 1 ұяшықты 2 бағанға және 3 жолға бөліңіз.

3




1-жолдың үстіне және ең соңғы жолға қосымша жолдарды қосыңыз.

2




2-ші бағанның қасына 1 баған қосып, қайта жойыңыз.

2




Кестені 2-ге бөліп, қайта қосыңыз.

2




3 –ші абзацты кестеге айналдырыңыз.

2




Кестені мәтінге айналдырыңыз.

2

3

Бетті безеңдіру.

15 балл




Құжатты бос 4 беттен тұратындай етіп тағайындаңыз.

2




Жоғарғы тақ беттің колонтитулына – факультетіңізді жазыңыз.

2




Жоғарғы жұп беттің колонтитулына – тегіңізді жазыңыз.

2




Төменгі колонтитулға - бет нөмірін кірістіріңіз (орта тұсқа).

2




1-ші беттен колонтитулды алыптасаңыз.

2




Тақ беттерді – «Альбомная», жұп беттерді «Книжная» етіп тағайындаңыз.

3




Бет өрісін: жоғарғы және сол - 2см, төменгі және оң - 1см тағайындаңыз.

2

4

Тізім. Формула енгізу.

15 балл




Номерленген тізімді орнатып, 5 пәннің атын теріп жазыңыз.

2




Тізімді енді маркерленген тізімге ауыстырыңыз.

3




Көп деңгейлі тізім енгізіңіз.

5




Квадраттық теңдеуді теріңіз.

5

5

Графикалық объектімен жұмыс істеу

10 балл




3 фигураны кірістіріңіз.

2




Фигураларды топтастырыңыз.

2




Топтасқан фигураларды жіктеңіз

2




Фигураны мәтіннің артына (алдына), ортасына (сол шетіне) орналастырыңыз.

2




Фигураның түсін, көлемін және көлеңкесін тағайындаңыз.

2

6

Құжатты қорғау

15 балл




Мәтінді жасырып, қайта ашыңыз.

5




Құжатқа әрбір 15 минут сайын автосақтауды тағайындаңыз.

5




Құжатты қорғаңыз.

5

7

Шаблон. Автоауысу. Терезелермен жұмыс.

15 балл




Резюме жазыңыз.

5




Автоауысу (ҚазҰМУ сөзін өз тегіңізге ауыстырыңыз. Тексерілген соң қайта жойыңыз).

5




Ағымды құжатты екі терезеге бөліңіз. Ашық терезелерді реттеңіз (упорядочить).

5


Әдебиеттер:

  1. Богумирский Б. Энциклопедия Windows 98., 2-е изд., СПб. “Питер”. 2001.

  2. Гельман В.Я. Медицинская информатика.СПб. “Пи­тер”. 2001.

  3. Герасевич В.. Компьютер для врача. СПб. 2002.

  4. Симонович С. В. Информатика. Базовый курс.СПб. “Пи­тер”. 2003.

  5. С.В.Глушаков, А.С.Сурядный Персональный компьютер. М.Фолио.2004.

  6. Хэлворсон М., Янг М. Эффективная работа с Microsoft Office 2000. СПб. “Питер”. 2001.

  7. Робин У. Эффективная работа с Microsoft Word 2000. СПб. “Питер”. 2001.

  8. Андаспаева А.А. Новичку о работе на персональном компьютере Windows – 95, 98 Алматы. 2001.

  9. Бөрібаев Б. Информатика және компьютер, Алматы "Білім" 1995 ж.

  10. Балапанов Е.Қ., Бөрібаев Б.Б., Дәулетқұлов А.Б. «Жаңа информациялық технологиялар» Алматы, 2003 ж.

  11. Байжұманов Б.Қ, Жапсарбаева Л.Қ.. Информатика. 2004ж.

  12. Жапарова Г.Ә. Информатика негіздері. 2006 ж.


Үзілісі -10 мин.

Студенттердің оқытушымен бірігіп істейтін жұмысы: - 25 мин.

Жұмыстың практикалық бөлігі аяқталғаннан соң оқытушы студенттердің практикалық жұмыстан алған нәтижелерін дұрыстығын тексереді. Содан кейін оқытушы тақырыпты студенттермен бірге талқылайды және оның практикалық қолданылуын сұрайды.



Соңғы білім деңгейлерін бақылау -20 мин.

Оқытушы студенттердің практикалық жұмыс нәтижелерінің қорытындысын тексереді. Тақырыпты сараптай отырып бақылау сұрақтарын жүргізеді. ДК-де тестілейді.



Бақылау

Сұрақтары:

  1. Word мәтіндік редакторын қалай жүктеуге болады?

  2. Word мәзірінің негізгі бөлімдерін атаңыз?

  3. Құжаттағы қаріп өлшемін, түсін қалай өзгертуге болады?

  4. Жоларалық интервал қалай беріледі?

  5. Бетті қалай нөмірлеуге болады?

  6. Бетке колонтитулды қалай қоюға болады?

  7. Сөздің дұрыс жазылу нұсқасына, стандартты қатені қалай келтіруге болады?

  8. Автомәтін функциясының қызметі?

  9. Автомәтін элементтерінің сақталуы қалай жүзеге асады?

  10. Автомәтін элементі ретінде суретті қолдануға бола ма?

  11. Құжатты шаблон ретінде сақтау кезіндегі сіздің әрекетіңіз?

  12. Құжатты автоматты түрде сақтау қалайша жүзеге асады?

  13. Кестені қалай қоюға болады?

  14. Кестеге баған және жолды қалай қосуға болады?

  15. Кесте ұяшығындағы мәтінді тік және көлденең тегістеуді қалай өзгертуге болады?

  16. Құжатқа графикалық бейнелеуді қалай қоюға болады?

  17. Бейнелеудің ішкі түрін қалай өзгертуге болады?

  18. WORD мәтіндік редакторына диаграмманы қалай орналастыруға болады?

  19. Мәтінді WordArt көмегімен қалай безендіруге болады?

  20. Құжатқа ерекше символды қалай кірістіруге болады?

  21. Формула редакторы мен қалай жұмыс істеуге болады?


Сауалнамалар: «Мәтіндік процессор MS Word» тақырыбын «Информатика» сауалнамалар жинағынан қараңыз.
Бағалау: 5- мин.
Оқытушы практикалық және коммуникативті дағды құзыреттілігін сараптайды.

Оқытушы студенттің практикалық жұмысын, қатесін тексереді. Кейін оқытушы әрбір студенттің жетістігі мен кемшілігін атап өтіп, студенттің екі құзыреттілігі (біліктілігі және практикалық дағды) бойынша журналға баға қояды.

5 тақырып. Қолданбалы программалардың жабдықтамасы: Электрондық кестелер.

Мақсаты: MS Excel электрондық кестесенің интерфейсімен танысу, электронды кестемен жұмыс істеу дағдыларын үйрету. Деректерді енгізуді, оларды тегістеуді және жиектеуді, фонын өзгертуді, формула енгізуді, диаграмма тұрғызуды үйрету.

Оқытудың міндеті: Деректерді енгізудің, оларды тегістеудің және жиектеудің, фонын өзгертудің, функциялар мен формулаларды пайдалана отырып әртүрлі есептеулер жүргізудің, блокпен жұмыс істеудің, диаграмма тұрғызудың практикалық дағдысын қалыптастыру.

Ұйымдастыру бөлімі - 5 мин

Студенттердің сабаққа қатысу және қатыспау себептерін біліп белгілеу, конспект жүргізу мен сабаққа дайындығын тексеру.



Қалыптастыратын компетенциялар түрлері: білім мен практикалық дағды.

Тақырыптың негізгі сұрақтары: -45 мин

  1. Тұтынушы интерфейсі.

  2. Деректер мен блоктармен жұмыс істеу.

  3. Функция шеберлерімен жұмыс істеу.

  4. Диаграмма шеберлерімен жұмыс істеу.

  5. Деректерге өңдеу жүргізу: орташа мәндерді, дисперсияны т.б. анықтау.

  6. Полигон және гистограмма тұрғызу.

  7. Беттердегі деректерді біріктіру.

  8. Құжаттарға қол жетімділіктерді шектеу.


Үзіліс - 10 мин
Оқыту және сабақ беру әдістері: репродуктивтік әдіс (студенттер жаңа білімді есті игереді, түсінеді және есте сақтайды; көп рет қайталау нәтижесінде оны толығымен орындай алады)

Сабақта қалыптастыратын компетенцияларды бақылау әдістері:



  • Сауалнама компьютерде жүргізіледі (студент сауалнама сұрақтарына жауап беру керек, онда минималды білім мен дағдылар, яғни негізгі анықтамалар мен сол тақырып бойынша теориялық сұрақтардан тұратын сауалнамалардан тұрады). Ауызша сұрау (студент сабаққа студенттерге арналған нұсқау бойынша дайындалып келу керек)

  • Оқылатын тақырып бойынша дербес компьютерде жұмыс істеу дағдысын тексеру (студент нақты тапсырмаларды шешу барысында игерген дағдысын)

Студенттердің өз бетінше жұмысы - 50 мин

Практикалық дағдыларды игерушілік: Типтік және ситуациялық есептерді шешу.



Есептер:



Практикалық дағдылар

Бағалау

өлшемі


1

Student түбірлік қалтасында өз тобыңның аттас файл құрыңыз

2

2

№1кестеде көрсетілген деректерді 1-ші бетке енгізіңіз. Кестені жиектеңіз

4

3

Үндеместік бойынша, ұяшықтың еніне қанша белгі кіретінін анықтаңыз

2

4

«Салмақ» пен «Бой» бағандарын кему бойынша сұрыптаңыз;

2

5

«Автосүзгі» командасын қолданып:

а) Баған бойынша берілгендердің «Салмағы» 59-дан артығын көрсетіңіз;

б) Баған бойынша берілгендердің «Бойы» 172-ден кішісін және теңдерін көрсетіңіз;

в) Баған бойынша берілгендердің «Фамилия»-сының «А»-әріпінен басталатындарын көрсетіңіз;



7

6

Кестеге 3 жол мен 3 баған енгізіңіз. Баған мен жол ендірудің әдістерін айтыңыз және көрсетіңіз.

5

7

Құрылған кестенің ұяшығына бірден бастап сандар енгізіңіз. Үндеместік бойынша, ұяшыққа қанша белгі кіретінін анықтаңыз.

2

8

Басқа ұяшыққа мәтін енгізіңіз, үндеместік бойынша енгізілетін мәтіннен артық енгізіңіз. Қорытынды жасаңыз.

4

9

Ұяшыққа енгізілген мәтін толығымен көріну үшін оның енін үлкейтіңіз

2

10

Бос ұяшықтарды кез-келген сандармен толтырыңыз. Сандар диапазонын ерекшелеңіз.

3

11

Ақпаратты жойыңыз да оны қайта қалпына келтіріңіз.

3

12

Деректердің орнын ауыстырыңыз, 3 жолды үш әдіспен көшіріңіз:

  • бір жұмысшы бет аралығында;

  • екінші жұмысшы бет аралығында;

  • жаңа жұмыс кітабына.

5

13

Көшірілген 3 жолақты жойыңыз. Оқытушыға әртүрлі әдістерді көрсетіңіз

(үштікті).



4

14

Полигон мен гистограмманы тұрғызыңыз (Фамилия – Бой).

5

15

№2 кестеде көрсетілген деректерді 2-ші бетке енгізіңіз. «Функция шеберін» қолданып, орташа мәнді, дисперсияны және корреляция коэффициентін есептеңіз.

6

16

№3 кестеде көрсетілген деректерді 3-ші бетке енгізіңіз.

  • Ескерту: бағаналар бойынша сәйкес функцияны қолдана отырып, С2:L12 ұяшықтарындағы мәндерді есептеңіз.

10

17

№4 кестеде көрсетілген деректерді 4-ші бетке енгізіңіз.

  • Ескерту: 3-кестеден Х және У жиындарын қолданып, Нәтиже бағанындағы мәнді есептеп шығарыңыз.

9

19

Жаңа парақ қосып,оның атын «Студент» деп ауыстырыңыз;

3

20

№5 кестені толтырыңыз. К мен Х берілген, Y1, Y2 , Y –ті есептеңіз;

10

21

Қосындысын, ең үлкен және ең кіші мәндерін, арифметикалық орта мәндерін, дисперсияны есептеңіз;

6

22

«Функция шеберін» қолданып, К және Х мәндерінің дисперсиясын және орта мәнін есептеңіз.

3

23

«Х» өрісін сұрыптап,типі “График” болатын график тұрғызыңыз

3




Итого:

100


Қосымшалар:

№1кесте


Статистикалық есеп



Аты-жөні

Салмағы

Бойы

1

Азанбаева Г.

61

163

2

Богедаев А.

64

172

3

Кокебаев Б.

76

175

4

Илипов М.

80

180

5

Камиева А.

53

160

6

Умиржанов К

75

179

7

Акимбаев Р.

69

176

8

Кенесбаева А.

57

165

9

Нурымбетов М.

67

176

10

Жумашев Ж.

70

178

№2 кесте


Параметрлер




Орташа мәнін

Дисперсия

Корреляция

Салмағы










Бойы









№3 кесте



№4 кесте.





Амалдар

Нәтиже

1

Х және У-гі сандарды қосу




2

Х-гі сандарды көбейту




3

У-гі сандарды көбейту




4

Х-тің сандарын қосу Х>0 үшін




5

У тің сандарын қосу У>=2 үшін




6

У-тің сандарын қосу Х>=0




7

Пи (сан)




8

Пи (градус)




9

180 градустың радианы




10

16 санын 3-ке бөлгендегі қалдық



№5 кесте.



К

Х

Y1=X^4+2K

Y2=3X^2-5K+Y1

Y=(Y1/Y2)

18

66










24

25










61

72










46

77










57

12










13

74










28

45










16

80










минимум













максимум













сумма













срзнач













дисперсия















Әдебиет:

1. Чернов В.И., Есауленко И.Э., Фролов М.В., Семенов С.Н.Информатика, Москва, 2008

2. Берк К., Кэйри П. Анализ данных с помощью Microsoft Excel. – М.: Вильямс, 2005

2. Сингаевская Г.И. Функции в Ехсel. Решение практических задач. - М.: Вильямс, 2005

3. Вадзинский Р. Статистические вычисления в среде Excel. – СПб.: ООО «Питер-пресс», 2008. – 608с.

4. Жижин К.С. Медицинская статистика Ростов на Дону, Феникс, 2007

5. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения, или Как интересно преподавать, Алматы 2010, стр.47-52.

Үзіліс - 10 мин
Студенттің оқытушымен бірігіп істейтін жұмысы - 25 мин

Жұмыстың практикалық бөлігін орындағаннан кейін, оқытушы студенттердің әрекеттерінің орындалу ретін және дұрыстығын, соңғы нәтижеге жетушілігін тексереді. Оқытушы тақырыпты пысықтау үшін студенттерден сұрау жүргізеді. Оның практикада қолдануын анықтайды.


Білімнің қорытынды деңгейін бақылау - 20 мин

Оқытушы аталған тақырып бойынша студентердің практикалық жұмысының нәтижесіне сараптау жүргізеді, студенттердің практикалық дағдысын анықтайды, олар жұмысты есті жүргізді ме деп. Студенттердің тапсырманы орындау барысында жіберген қатесін талдайды. Сосын студенттердің білімін бағалау үшін сауалнама тапсырады.



Бақылау

Сұрақтар:

  1. Электронды кестелер не үшін қолданылады?

  2. Электронды кестенің файлдары қалай ұйымдастырылған?

  3. Электронды кестенің қаңқасы (структурасы) қандай?

  4. Ұяшықтың адресі қалай анықталады?

  5. Қандай ұяшық активті ұяшық деп аталанады?

  6. MS Excel электронды кестесін іске қалай қосады?

  7. Жұмыс парағы және жұмыс кітабы дегеніміз не?

  8. Абсолюттік және салыстырмалы ұяшықтардың адрестері немен айырылысады?

  9. Электронды кестенің ұяшықтарына қандай деректер енгізуге болады?

  10. Ұяшықтарға деректерді енгізу қалай аяқталады?

  11. Ұяшықтардың диапазонының адресі қалай жазылады?

  12. Ұяшықтардағы деректерді өңдеудің әдістері қалай жүргізіледі?

  13. Көшіру және орын ауыстыру операциялары қалай жүргізіледі?

  14. Ұяшықтарға деректерді енгізуді қалай жеделдетеді?

  15. Формулалар қалай ендіріледі?

  16. Функциялармен жұмыс істеудің мәнісі неде?

  17. Ұяшықтағы деректер қалай пішімделінеді?

  18. Деректердің сериясы мен категориясы дегеніміз не?

  19. Excel-де графикті немесе диаграмманы қалай тұрғызады?

  20. Диаграмма мен графикті қалай өңдейді?


Білімді жалпы бағалау - 5 мин

Оқытушы әр студенттің жетістігі мен кемістігін сараптап журналға екі параметр бойынша қорытынды баға қояды (білім мен практикалық дағдыға)


6 тақырып. Биомедициналық статистиканың негізі

Мақсаты: Деректерге қарапайым статистикалық өңдеу жүргізу дағдыларын үйрету.

Оқытудың міндеті: Негізгі статистикалық көрсеткіштерді, екі таңдаманың (тәуелді және тәуелсіз таңдама жиынтықтарының) орта арифметикалық мәндерінің ақиқат айырмашылығын анықтаудың, корреляциялық және регрессиялық сараптау жасаудың практикалық дағдысын қалыптастыру.

Ұйымдастыру бөлімі - 5 мин

Студенттердің сабаққа қатысу және қатыспау себептерін біліп белгілеу, конспект жүргізу мен сабаққа дайындығын тексеру.



Қалыптастыратын компетенциялар түрлері: білім мен практикалық дағды.

Тақырыптың негізгі сұрақтары: -45 мин

  1. MS Excel дестесін статистикалық есептеулер жүргізуде қолдану.

  2. Негізгі статистикалық көрсеткіштерді анықтау.

  3. Екі таңдаманың орта арифметикалық мәндерінің ақиқат айырмашылығын анықтау:

а) тәуелді (қос-қостан байланысты) таңдамалар жиынтығын;

б) тәуелсіз таңдамалар жиынтығын.



  1. Корреляциялық анализ.

  2. Регрессиялық анализ.


Үзіліс - 10 мин
Оқыту және сабақ беру әдістері: репродуктивтік әдіс (студенттер жаңа білімді есті игереді, түсінеді және есте сақтайды; көп рет қайталау нәтижесінде оны толығымен орындай алады)

Сабақта қалыптастыратын компетенцияларды бақылау әдістері:



  • Сауалнама компьютерде жүргізіледі (студент сауалнама сұрақтарына жауап беру керек, онда минималды білім мен дағдылар, яғни негізгі анықтамалар мен сол тақырып бойынша теориялық сұрақтардан тұратын сауалнамалардан тұрады). Ауызша сұрау (студент сабаққа студенттерге арналған нұсқау бойынша дайындалып келу керек)

  • Оқылатын тақырып бойынша дербес компьютерде жұмыс істеу дағдысын тексеру (студент нақты тапсырмаларды шешу барысында игерген дағдысын)

Студенттердің өз бетінше жұмысы - 50 мин

Практикалық дағдыларды игерушілік: Типтік және ситуациялық есептерді шешу.



Есептер:



Практикалық дағдылар

Бағалау

өлшемі


1

Microsoft Excel 2007 программасын іске қосыңыз

2

2

Кітаптың 1-ші бетіне №1 кестедегі деректерді енгізіңіз

6

3

Дисперсияны және корреляция коэффициентін есептеңіз

6

4

Нәтижеге қорытынды жасаңыз (келесі параметрлерге анықтама беріңіз: дисперсия мен корреляция коэффициентіне)

6

5

Кітаптың 2-ші бетіне №2 кестедегі деректерді енгізіңіз

6

6

Аурулардың негізгі статискалық көрсеткіштерін анықтаңыз (Описательная статистика сараптау инструментін пайдаланыңыз)

8

7

Алынған нәтижеге қорытынды жасаңыз (таңдама деген не, арифметикалық орта, стандартты қате, медиана, мода т.б. анықтама беріңіз)

8

8

Кітаптың 3-ші бетіне №3 кестедегі деректерді енгізіңіз

5

9

Таңдама түрін анықтаңыз (тәуелді және тәуелсіз таңдамалардан таңдаңыз)

6

10

Келтірілген мысал үшін «Двухвыборочный тест с различными дисперсиями» дегенді таңдаймыз, өйткені бақылау сандары әртүрлі: ерлер – 5, әйелдер – 4.

1

11

Нәтижелер интерпретациясы. Холинэстеразаның орта мәндері (83%-ерлер және 61% - әйелдер) бір-бірінен қатты айырықшаланады және нольдік болжау (нольдік болжау: топтардың арасында айырмашылық жоқ, таңдаманың орталары өзара тең) қабылданбайды. Бұл нольдік

болжау ықтималдылығы өте аз (р=0.014, бұл мәнділік деңгейінен 0,05-тен төмен) және сарапталатын таңдаманың кездейсоқ шамасының ықтималдылығы (Р(Т<=t) двухстороннее) мәнділік деңгейінен (р=0.05) кіші. Ал кестедегі есептелінген «t-статистика» «t-критическое двухстороннее»-ден үлкен, демек таңдамалардың арасындағы айырмашылықтар кездейсоқ емес, яғни таңдамалар арасында айырмашылық бар.



Қорытынды .Әйелдердің организмі ацетофостың әрекетіне еркектерден гөрі сезімтал.

Майлы әріптермен жазылған деректер қайдан алынған? Оқытушыға көрсетіп, айтылғанды қайталап шығыңыз.


10


12

Кітаптың 4-ші бетіне №4 кестедегі деректерді енгізіңіз

6

13

Таңдама түрін анықтаңыз (тәуелді және тәуелсіз таңдамалардан таңдаңыз)

6

14

Келтірілген мысал үшін «Двухвыборочный тест с одинаковыми дисперсиями» дегенді таңдаймыз, өйткені таңдамалардағы бақылау сандары бірдей.

1

15

Қорытынды. Еркектер мен әйелдердің жүрек соғыстарының арасында ақиқат айырмашылық жоқ, р=0.346, демек ол 0,05 үлкен және есептелінген шама t-критерий үшін (-0,988), ал «t-критический двухсторонний» үшін (2.228).

Бұл деректер қайдан алынған? Оқытушыға көрсетіп, айтылғанды қайталап шық.



6

16

Кітаптың 5-ші бетіне №5 кестедегі деректерді енгізіңіз

4

17

Таңдама түрін анықтаңыз (тәуелді және тәуелсіз таңдамалардан таңдаңыз)

6

19

Келтірілген мысал үшін «Парный двухвыборочный тест для средних» дегенді таңдаймыз.

1

20

Қорытынды. ЖСЖ(жүрек соғысының жиілігі) жүрекке салмақ түскеннен кейін ақиқат өсуі анықталған, өйткені р=0.000…ол 0.05 –тен анағұрлым төмен және t-критерий (-11.406), демек «t-критический двухсторонний» (2,201) (минус таңбасы есептелмейді).

Бұл айтылғандар қайдан алынған? Оқытушыға көрсетіп, айтылғанды қайталап шық.


6





Итого:

100

Қосымша:


№1 кесте


Медициналық статистика басқармасының

туу және қайтыс болу туралы деректерінің кестесі

Жылдар

Туу

Қайтыс болу

1991

9,3

12,5

1992

7,4

13,5

1993

6,6

17,4

1994

7,1

17,2

1995

7,0

15,9

1996

6,6

14,2

дисперсия




корреляция коэффициент




№2 кесте



Hb қандағы құрамы

Ауру

Қандағы Hb

А

75,7

Б

70,1

В

91,2

Г

70,7

Д

71,4

Е

78,8

Тапсырма №3

Адам организміне ацетофостың енгізілу реакциясы зерттелген. Еркектер мен әйелдердің әрбір 1 кг салмағына сай 2 мг/кг инекция жасалынған. Олардың қанының құрамындағы холинэстеразаның активтілігі 2 сағаттан соң зерттелген. Келтірілген деректер бойынша, әйел организміне ацетофостың әсері еркектердің организміне қарағанда сезімтал ма?

№3 кесте


Ацетофостың организмге енгізу реакциясы



Еркектер

Әйелдер

1

84,5

51,5

2

85,6

75,7

3

92,3

57,6

4

69,3

60,4

5

84,1



№4 тапсырма

Тексеру керек: еркектер мен әйелдердің жүрек соғыстарының жиілігінде(ЖСЖ) ақиқат айырмашылық бар ма?

№4 кесте


Еркектер мен әйелдердің жүрек соғысының жиілігі (ЖСЖ)



Жынысы

ЖСЖ



Пол

Жынысы

1

Ер

72

7

Әйел

65

2

Ер

65

8

Әйел

70

3

Ер

80

9

Әйел

90

4

Ер

80

10

Әйел

85

5

Ер

75

11

Әйел

77

6

Ер

68

12

Әйел

80

№5 Тапсырма

Тексеру керек: еркектер мен әйелдердің қалыпты жағдайдағы жүрек соғыстарының жиілігі(ЖСЖ) мен салмақ түскеннен жүрек соғыстарының жиілігінде (ЖСЖСАЛМАҚ) ақиқат айырмашылық бар ма?

№5 кесте


Еркектер мен әйелдердің жүрек соғыстарының жиілігі (ЖСЖ) мен жүрекке салмақ түскеннен кейінгі жүрек соғыстарының жиілігі (ЖСЖСАЛМАҚ)



Жынысы

ЖСЖ

ЧССНАГР



Жынысы

ЖСЖ

ЖСЖСАЛМАҚ

1

Е

72

140

7

Ә

65

109

2

Е

65

100

8

Ә

70

110

3

Е

80

130

9

Ә

90

150

4

Е

80

150

10

Ә

85

160

5

Е

75

145

11

Ә

77

104

6

Е

68

110

12

Ә

80

150

Әдебиет:

1. Чернов В.И., Есауленко И.Э., Фролов М.В., Семенов С.Н.Информатика, Москва, 2008

2. Берк К., Кэйри П. Анализ данных с помощью Microsoft Excel. – М.: Вильямс, 2005

2. Сингаевская Г.И. Функции в Ехсel. Решение практических задач. - М.: Вильямс, 2005

3. Вадзинский Р. Статистические вычисления в среде Excel. – СПб.: ООО «Питер-пресс», 2008. – 608с.

4. Жижин К.С. Медицинская статистика Ростов на Дону, Феникс, 2007

5. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения, или Как интересно преподавать, Алматы 2010, стр.47-52.
Үзіліс - 10 мин
Студенттің оқытушымен бірігіп істейтін жұмысы - 25 мин

Жұмыстың практикалық бөлігін орындағаннан кейін, оқытушы студенттердің әрекеттерінің орындалу ретін және дұрыстығын, соңғы нәтижеге жетушілігін тексереді. Оқытушы тақырыпты пысықтау үшін студенттерден сұрау жүргізеді. Оның практикада қолдануын анықтайды.


Білімнің қорытынды деңгейін бақылау - 20 мин

Оқытушы аталған тақырып бойынша студентердің практикалық жұмысының нәтижесіне сараптау жүргізеді, студенттердің практикалық дағдысын анықтайды, олар жұмысты есті жүргізді ме деп. Студенттердің тапсырманы орындау барысында жіберген қатесін талдайды. Сосын студенттердің білімін бағалау үшін сауалнама тапсырады.



Бақылау

Сұрақтар:

  1. «Пакет анализа» не үшін қолданады?

  2. Негізгі статистикалық сипаттамалар қалай есептелінеді?

  3. Негізгі статистикалық сипаттамаларға анықтама бер.

  4. Екі орта арифметикалық шамалардың арасындағы ақиқаттық қалай анықталады?

  5. а) тәуелді таңдамалар үшін;

  6. б) туелсіз таңдамалар үшін.

  7. Қос корреляциялық коэффициентті қалай есептейді?

  8. Регрессиялық сараптамада Excel-дің қандай статистикалық функциялары қолданылады?


Білімді жалпы бағалау - 5 мин

Оқытушы әр студенттің жетістігі мен кемістігін сараптап журналға екі параметр бойынша қорытынды баға қояды (білім мен практикалық дағдыға)


7 – тақырып. Қолданбалы программалық жабдықтама. Мәліметтер қорымен жұмыс.

Мақсаты: Кестелерді құру, мәліметтерді кесте ұяшықтарына енгізу, мәліметтерді түзету, мәліметтерді сорттау, сүзгі көмегімен мәліметтерді таңдау, кестелер аралық байланыстар типтері мен оларды орнату жолдарын практикада игеру мен дағдыларын қалыптастыру.
Оқытудың міндеттері: Конструктор, шебер және мәліметтерді енгізу көмегімен кесте құрудың, мәліметтерді енгізу мен түзету, сүзгіні орындаудың жалпы принциптерімен таныстыру. Мәліметтер қорының құрылымы мен схемасын жасаудың, кестелер аралық байланыстар типтерін орнату, байланыстарды орнату мен жою әдістерінің дағдыларын қалыптастыру.
Ұйымдастыру кезеңі: - 5 мин

Студенттердің сабаққа қатысуын тексеріп, келмеген және дайындалмаған себептерін айқындап, жаңа сабаққа назар аударуын ұйымдастыру.


Құзыреттілікті қалыптастыру саны: білім және практикалық дағды.
Тақырыптың негізгі сұрақтары: - 45 мин

  1. Мәліметтер қорын (МҚ) құру.

  2. Кестелер құру.

  3. Кестелермен жұмыс (мәліметтерді іздеу мен алмастыру, сүзгілер, сорттау).

  4. Кестелер арасындағы байланыс.

  5. Мәліметтер схемасы

  6. Кестелер арасындағы байланысты орнықтыру мен жою.


Үзіліс - 10мин
Оқыту және сабақ беру әдістері: типтік және ситуациялық есептерді шешу
Құзыреттілікті қалыптастыру әдістері:

  • ДК-де тестілеу (студент берілген тақырып бойынша минимальді білімді және дағдыны тексеруге арналған теориялық сұрақтардан, негізгі анықтамалардан тұратын тестке жауап беруі тиіс). Ауызша сұрау (студент берілген тақырып бойынша әдістемелік нұсқауда көрсетілген сұрақтарға дайындықпен келуі тиіс).

  • ДК-де практикалық жұмыстың нәтижесін тексеру (студент сабақта нақты дағдыны алу үшін жеке тапсырмаларды орындауы тиіс).


Студенттің өз бетімен жұмысы: - 50 мин

Біліктілікті, практикалық дағдыны қалыптастыру: ситуациялық есептерді шешу.


Тапсырмалар:




Практикалық дағдылар:

Бағалау критерийі



C:\STUDENT бумасында өз тобыңыздың атымен жаңа бума құрыңыз.

Жаңа бумада «Деканат» атты жаңа деректер қорын құрыңыз.




10



Құрастырушы (Конструктор) режимінде құрамында келесі өрістерден тұратын «Студенттер тізімі» атты кестені берілген үлгі бойынша құрыңыз. (Кесте №1) Кестеде «Кілттік өрісті (Ключевое поле)» көрсетпеңіз.

10



«Студенттер тізімі» кестесін толтырыңыз. (Кесте №2)

10



№2 кестені Құрастырушы (Конструктор) режимінде толықтырыңыз

№2 кестеге «Телефон нөмірі» өрісін қосыңыз және оның типін «Сандық (числовой)» етіп анықтаңыз;



Қосылған жаңа өріске жазбалар толтырыңыз;

10



«Туған жері» өрісінің атын «Адреске» өзгертіңіз;

10



«Оқудың төлем-ақысы» өрісінің форматын «Евродан» «Негізгіге» ауыстырыңыз.

10



Құрастырушы (Конструктор) режимінде берілген үлгі бойынша «Пәндер» атты кестесін құрыңыз: (Кесте №3)

10



«Пәндер» кестесін толтырыңыз. (Кесте №4)

10



Кестелер арасына байланыс құрыңыз.

  1. ДЕРЕКТЕР ҚОРЫМЕН ЖҰМЫС (РАБОТА С БАЗАМИ ДАННЫХ) атты қосымшасын ашыңыз. КӨРСЕТУ ЖӘНЕ ЖАСЫРУ (ПОКАЗАТЬ ИЛИ СКРЫТЬ) топтамасындағы ДЕРЕКТЕР СХЕМАСЫ (СХЕМА ДАННЫХ) пиктограммасын шертіңіз. Сұқбат терезесі ашылады.

  2. КЕСТЕНІ КӨРСЕТУ (ПОКАЗАТЬ ТАБЛИЦУ) пиктограммасына шерту арқылы КЕСТЕ ҚОСУ (ДОБАВЛЕНИЕ ТАБЛИЦЫ) сұқбат терезесін ашыңыз және «Студенттер тізімі» және «Пәндер» кестелерін таңдаңыз.

Ескерту: Егер ДЕРЕКТЕР СХЕМАСЫ (СХЕМА ДАННЫХ) терезесінде кестелер үнсіздік белгісі бойынша таңдалынып қойылған болса, онда КЕСТЕ ҚОСУ (ДОБАВЛЕНИЕ ТАБЛИЦЫ) терезесінен тек жетпей тұрған кетені ғана қосу керек.

  1. «Студенттердің тізімі» кестесінен Пәннің коды өрісін ерекшелеңіз.

  2. Осы өрісті «Пәндер» кестесіндегі Пәннің коды өрісіне дейін тасып апарыңыз. Өрісті жіберер кезде автоматты түрді Байланыстарды өзгерту сұқбат терезесі ашылады.

  3. Байланыстарды өзгерту сұқбат терезесінде ҚҰРУ (СОЗДАНИЕ) батырмасына шертіңіз. Деректер схемасының терезесінде құрылған байланысты қарастырыңыз.

Ескерту: Деректердің тұтастылығын қамтамасыз ету өрісіне жалауша қоймаңыз: берілген жаттығуда бұл талап етілмейді.

  1. ДЕРЕКТЕР ҚОРЫ (БАЗА ДАННЫХ) терезесін жабарда өзгерістерді сақтаңыз.

10



Құрылған кестелер бойынша сүзгілеу және сұрыптау амалдарын орындаңыз.

10


№1 кесте


Өрістің аты (Имя поля)

Деректердің типі

(Типы данных)

Размер поля

Пәннің коды

Сандық (Числовой)

Длинное Целое

Студенттің аты-жөні

Мәтіндік (Текстовый)

20

Жынысы

Логикалық (Логический)

Иә/Жоқ (Да/Нет)

Туған күні

Мерзім/Уақыт (Дата/Время)

Қысқа формат (Краткий формат)

Туған жері

Мәтіндік (Текстовый)

15

Тобы

Сандық (Числовой)

Бүтін (Целое)

Пәннің аты

Мәтіндік (Текстовый)

20

Студенттің бағасы

Мәтіндік (Текстовый)

15

Оқудың төлем-ақысы

Қаржылық (Денежный)

Евро



2 «Студенттер тізімі» кестесі


Пәннің коды

Студенттің аты-жөні

Жынысы

Туған күні

Туған жері

Тобы

Пәннің аты

Студент

тің бағасы

Оқудың төлем-ақысы

110101

Аскарова Г.

ж

04.06.1993

Алматы

102

Информатика

Жақсы

600000

110103

Мейрамов Н.

м

05.05.1993

Атырау

102

Физика

Үздік

450000

110102

Садыкова Н.

ж

26.04.1992

Астана

203

Математика

Қанағат

550000

110101

Болатова Г.

ж

25.10.1992

Қарағанды

203

Информатика

Қанағ-сыз

600000

110103

Амиров К.

м

18.08.1991

Павлодар

301

Физика

Үздік

550000

110104

Насырова Ш.

ж

11.01.1991

Ақтау

301

Биостатистика

Жақсы

450000

110102

Кусаинова Г.

ж

15.09.1991

Астана

301

Математика

Жақсы

450000

110104

Дуйсенов Ж.

м

09.08.1992

Алматы

203

Биостатистика

Үздік

600000

110103

Мусин Н.

м

15.09.1993

Орал

102

Физика

Қанағат

550000

110101

Цой А.

ж

09.10.1993

Қарағанды

102

Информатика

Қанағат

550000



№3 кесте


Өрістің аты (Имя поля)

Деректердің типі

(Типы данных)

Размер поля

Пәннің коды

Сандық (Числовой)

Длинное Целое

Пәннің аты

Мәтіндік (Текстовый)

15

Бақылау түрі

Мәтіндік (Текстовый)

15

Сағат саны

Сандық (Числовой)

Бүтін (Целое)

Студенттің бағасы

Мәтіндік (Текстовый)

15


4 «Пәндер» кестесі


Пәннің коды

Пәннің аты

Бақылау түрі

Сағат саны

Студенттің бағасы

110101

Информатика

Сауалнама

90

Үздік

110102

Математика

Ауызша

45

Жақсы

110103

Физика

Жазбаша

90

Қанағат

110104

Биостатистика

Сауалнама/Ауызша

135

Қанағ-сыз



Әдебиеттер:

  1. Сергеев А.П. Самоучитель.-Microsoft Office 2007. М.:Санкт-Петербург.Киев, 2007 г. стр. 432.

  2. Алексеева И.В. Сборник задач и упражнений по курсу «Информатика». – Обнинск: Обнинский институт атомной энергетики, 2007.

  3. Власов В.К., Королев Л.Н. Элементы  информатики./ Под. Ред. Л.Н. Королева.- М.: Наука, 2008 г.

  4. Информатика: Учебник для вузов.- / Под ред. С.В. Симоновича. – СПб.: Питер, 2008.

  5. Кураков Л.П., Лебедев Е.К. Информатика. – М.: Вуз и школа, 2009. – 636с.


Үзіліс - 10 мин
Студенттердің оқытушымен бірігіп істейтін жұмысы: - 25 мин

Жұмыстың практикалық бөлігі аяқталғаннан соң оқытушы студенттердің практикалық жұмыстан алған нәтижелерін дұрыстығын тексереді. Содан кейін оқытушы тақырыпты студенттермен бірге талқылайды және оның практикалық қолданылуын сұрайды.


Соңғы білім деңгейлерін бақылау - 20 мин

Оқытушы студенттердің практикалық жұмыс нәтижелерінің қорытындысын тексереді. Тақырыпты сараптай отырып бақылау сұрақтарын жүргізеді. ДК-де тестілейді.


Бақылау

Сұрақтар:

    1. ДҚБЖ дегеніміз не? Оның қызметі қандай?

    2. ДҚБЖ негізгі функцияларын атаңыз?

    3. Access ДҚБЖ қай түріне жатады?

    4. ДҚ дегеніміз не және оларды қалай құрамыз?

    5. ДҚ деректерді сақтаудағы қандай құрылымы қолданылады?

    6. Қандай ДҚБЖ реляциондық деп аталады?

    7. Реляциондық ДҚ ерекшелігі неде және ондағы деректер құрылымы қалай сипатталады?

    8. Кесте түріндегі ақпараттардың ыңғайлылығы неде?

    9. Жазба және жазбалар өрісі дегеніміз не? Олар қандай ақпараттардан тұрады?

    10. Келесі ұғымдарды анықтаңыз: өрістің аты, мәні, типі. Өрістің қандай типтері болады?

    11. Access деректер қорындағы кесте деп нені түсінесіз және ол неден тұрады?

    12. Деректер қорында деректер қалай редактрленеді: өріс қосу (жою), жазба қосу (жою), кестенің ортасына жаңа жазба қосу.

    13. Өрістің атын және ретін қалай өзгертуге болады?

    14. Өрістердің қасиеттерін қалай өзгертуге және жаңа кілттік өрісті қалай орнатуға болады?

    15. Деректерді іздеу үшін қандай әрекеттер орындау қажет?

    16. Кілт ұғымын түсіндіріңіз.

    17. Объектілер арасындағы байланыстардың қандай түрлерін білесіз?

    18. Қандай кесте негізгі, қандай кесте тәуелді болып саналады?

    19. Өрістің мәні бойынша іздеу қалай жүзеге асырылады?

    20. Деректерді сұрыптау қалай жүзеге асырылады?

    21. Сүзгілеу не үшін керек және қарапайым сүзгілеу қалай құрылады?

    22. Бірнеше мәндер бойынша деректерді қалай сүзгілеуге болады?


Сауалнамалар: «Информатика» бойынша Тестілік тапсырмалар жинағын қараңыз, тақырып «СУБД MS Access».
Бағалау: - 5 мин
Оқытушы біліктілік және практикалық дағды құзыреттілігін сараптайды.

Оқытушы студенттің практикалық жұмысын, қатесін тексереді. Кейін оқытушы әрбір студенттің жетістігі мен кемшілігін атап өтіп, студенттің екі құзыреттілігі (біліктілігі және практикалық дағды) бойынша журналға баға қояды.


8 - тақырып. Сұраныс, форма және есеп берумен жұмыс істеу
Мақсаты: Реляциялық үлгідегі ДҚ құруды және түзетуді оқып үйрену, оларға сұраныстар жасауды іске асыру (таңдамаға сұраныс, параметрлік сұраныс және қиылысқан сұраныстар және т.б.), күрделі есеп берулер мен формаларды қалпына келтіру.
Оқытудың міндеттері: біркестелі және реляциялық деректер қорына, деректер сызбасына енгізілген деректердің қолданыстағы формаларын өңдей білуді, деректерді іздеу мен таңдап алуға арналған сұраныстар құруды, сұраныстардың әр түрлі тәсілдерін пайдалануды, арифметикалық тұрғыдағы формулалар мен функцияларды қолдануды, деректерді шығаруға арналған есептеулер нәтижелерін құруды қалыптастыру.
Ұйымдастыру кезеңі: - 5 мин

Студенттердің сабаққа қатысуын тексеріп, келмеген және дайындалмаған себептерін айқындап, жаңа сабаққа назар аударуын ұйымдастыру.


Құзыреттілікті қалыптастыру саны: практикалық дағды.
Тақырыптың негізгі сұрақтары: - 45 мин

  1. Сұраныстар.

  2. Сұраныстарды құрастырушы режимінде құру.

  3. Сұраныстың түрлері.

  4. Күрделі формалар мен есеп берулерді шебердің көмегімен құру.


Үзіліс - 10 мин
Оқыту және сабақ беру әдістері: тізбектелу әдісі.
Құзыреттілікті қалыптастыру әдістері:

  • Компьютерде сауалнама тапсыру (студент берілген тақырып бойынша минималды білімді және дағдыны тексеруге арналған теориялық сұрақтардан, негізгі анықтамалардан тұратын сауалнамаға жауап беруі тиіс). Ауызша сұрау (студент берілген тақырып бойынша әдістемелік нұсқауда көрсетілген сұрақтарға дайындықпен келуі тиіс).




  • ДК-де практикалық жұмыстың нәтижесін тексеру (студент сабақта нақты дағдыны алу үшін жеке тапсырмаларды орындауы тиіс).


Студенттің өз бетімен жұмысы: - 50 мин

Практикалық дағдыны қалыптастыру: типтік және ситуациялық есептерді шешу.


Практикалық дағдылар:




Практикалық дағдылар:


Бағалау критерийі



Таңдама бойынша сұраныс құру:

10



Барлық топтардың студенттеріне таңдама жасайтын сұраныс құрыңыз Қорытынды кестеде студенттердің аты-жөні болу керек.

MS Access бағдарламасын жүктеңіз.

C:\STUDENT\ТОБЫҢЫЗДЫҢ НӨМІРІМЕН аталған қалтадан «Деканат» атты деректер қорын ашыңыз.


2



«Деканат» деректер қорының терезесінен ҚҰРУ (Создание) қосымшасын ашыңыз. БАСҚАЛАР (Другие) топтамсындағы СҰРАНЫСТАР ҚҰРАСТЫРУШЫСЫ (Конструктор запросов) пиктограммасына шертсеңіз – үлгі бойынша сұраныстың (запрос по образцу) бланкісі ашылады. Сонымен қатар «Кесте қосу (Добавление таблицы)» атты сұхбат терезесі ашылады

«Кесте қосу (Добавление таблицы)» сұхбат терезесінен «Студенттер тізімі» кестесін ерекшелеп, «Қосу (Добавить)» батырмасын шертіңіз де, «Кесте қосу (Добавление таблицы)» терезесін жабыңыз.



4



«Студенттер тізімі» кестесінен қорытынды кестеге қажет «Студенттің аты-жөні», «Тобы», «Пәннің коды» атты өрістерді таңдаңыз. Ол өрістерді таңдау үшін қажет өрісті ерекшелеп тұрып, тышқанның сол жақ батырмасын екі рет шертіңіз.

Үлгі бойынша сұраныс (Запрос по образцу) бланкісін жабыңыз. Жабу барысында сұранысқа «Топ» атын беріңіз.

Құрылған сұранысты ашу үшін ӨТУ АЙМАҒЫНДАҒЫ (Область переходов) «Топ» сұранысына екі рет шертіңіз.


4



«Астана» немесе «Алматы» қалаларынан келген студенттерге таңдама бойынша сұраныс құрыңыз

10



«Студенттер тізімі» кестесінен қорытынды кестеге қажет «Студенттің аты-жөні», «Тобы» және «Адресі» атты өрістерді таңдаңыз.

4



«Адресі» өрісі үшін таңдау шартын қойыңыз. Ол үшін таңдау шарты (Условие отбора) жолына «Астана or Алматы» деп жазыңыз. Кестеден тек «Астана» және «Алматы» қаласында туған студенттер таңдалады.

Ескерту: Егер таңдама шартының жолына «Not Астана» енгізсек, онда Астанадан басқа қалаларда туған студенттердің барлығы таңдалынады.

Үлгі бойынша сұраныстың бланкісін жабыңыз. Жабу барысында оған «Адресі» деп ат беріңіз, құрған сұранысыңызды жүктеңіз.



4



2



Студент «Болатовадан Г.» басқа барлық студенттер туралы мәліметтерді көрсететін сұраныс құрыңыз

10



«Студенттер тізімі» кестесінен қорытынды кестеге қажет «Студенттің аты-жөні», «Тобы», «Туған күні» және «Туған жері» атты өрістерді таңдаңыз.

4



«Студенттің аты-жөні» өрісі үшін таңдау шартын қойыңыз. Ол үшін таңдау шарты (Условие отбора) жолына «Not Болатова Г.» деп жазыңыз. Кестеден «Болатова Г.» студентінен басқа барлық студенттер туралы мәліметтер шығады

4



Үлгі бойынша сұраныстың бланкісін жабыңыз. Жабу барысында оған «Болатовадан басқа» деп ат беріңіз, құрған сұранысыңызды жүктеңіз.

2



550000 - нан төмен ақы төлейтін студенттерге таңдама бойынша сұраныс құрыңыз.

10



«Студенттер тізімі» кестесінен қорытынды кестеге қажет «Студенттің аты-жөні», «Оқудың төлем-ақысы» атты өрістерді таңдаңыз.

4



«Оқудың төлем ақысы» өрісі үшін таңдама шартын беріңіз. Таңдама шартының (Условие отбора) жолына «<550000» енгізіңіз. Кестеден 550000 т-ден төмен төлейтін студенттердің тізімі таңдалынады.

4



Үлгі бойынша сұраныс бланкісі жабыңыз. Жабу барысында оған «Төлем ақы» деп ат беріңіз, құрылған сұранысты жүктеңіз.

2



«Параметрі бар» сұраныс құрыңыз. Параметр ретінде «Студенттің аты-жөні» өрісін алыңыз.

10



«Студенттер тізімі» кестесінен қорытынды кестеге қажет «Студенттің аты-жөні», «Тобы», «Туған жері», «Оқудың төлем-ақысы» атты өрістерді таңдаңыз.

4



«Студенттің аты-жөні» өрісі үшін таңдама шартын беріңіз. Таңдама шартының (Условие отбора) жолына Like [Студенттің атын-жөнін енгізіңіз] деп жазыңыз. Сұранысты жүктеу кезінде тұтынушы қажет мәнді енгізу керек.

4



Үлгі бойынша сұраныстың бланкісін жабыңыз. Жабу барысында оған «Студенттер» деп ат беріңіз, құрылған сұранысты жүктеңіз.

2



Қиылысқан сұраныс құрыңыз.

10



«Студенттер тізімі» кестесінен қорытынды кестеге қажет «Студенттің аты-жөні», ал «Пәндер» кестесінен «Бақылау түрі» өрісін таңдаңыз.

5



Үлгі бойынша сұраныстың бланкісін жабыңыз. Жабу барысында оған «Қиылысқан сұраныс» деп ат беріңіз, құрылған сұранысты жүктеңіз.

5



«Есептеуі бар» сұраныс құрыңыз.

10



«Студенттер тізімі» кестесінен қорытынды кестеге қажет «Студенттің аты-жөні», «Оқудың төлем-ақысы» атты өрістерді таңдаңыз.

5



Жаңадан өріс қосыңыз, оның атауы «Курс: [Айлық]/147» болу керек. Үлгі бойынша сұраныстың бланкісін жабыңыз. Жабу барысында оған «Доллар» деп ат беріңіз, құрылған сұранысты жүктеңіз.

5



Қорытынды сұраныс құрыңыз.

10



«Студенттер тізімі» кестесінен қорытынды кестеге қажет «Студенттің аты-жөні», «Тобы» және «Пәннің аты» және «Оқудың төлем-ақысы» өрістерін, ал «Пәндер» кестесінен «Студенттің бағасы» өрісін таңдаңыз.

4



«Студенттің аты-жөні» өрісіндегі деректерді өсу реті бойынша сұрыптаңыз. Құрастырушы (Конструктор) қосымшасының КӨРСЕТУ ЖӘНЕ ЖАСЫРУ (ПОКАЗАТЬ ИЛИ СКРЫТЬ) топтамасындағы ҚОРЫТЫНДЫ (Итоги) пиктограммасына басыңыз. Бұл команда бланкінің төменгі бөлігіндегі ТОПТЫҚ ОПЕРАЦИЯЛАР (Групповые операции) жолын құру үшін қажет. Соның негізінде топтық операциялар (Топтастыру мәні (значение Группировка)) құрылады. Басқа өрістер үшін осы жолда «Топтастыру (Группировка)» батырмасына шертіңіз – берілген өрісте мәнді есептеу үшін қорытынды функцияны таңдауға болатын ашылған тізімнің батырмасы пайда болады.

  • «Тобы» өрісі үшін first қорытынды функциясын.

  • «Оқудың төлем-ақысы» өрісі үшін MAX қорытынды функциясын.

4



Үлгі бойынша сұраныстың бланкісін жабыңыз. Жабу барысында оған «Қорытынды» деген ат беріңіз, құрылған сұранысты жүктеңіз.

2



ФОРМАЛАР ШЕБЕРІ - нің көмегімен:

10



«Студенттер тізімі» кестесінің негізінде «Бір бағандық (В один столбец)» немесе «Кестелік (Табличный)» түріндегі форма құрыңыз;

5



«Пәндер» кестесінің негізінде «Ленталық (Ленточный)» немесе «Түзетілген (Выровненный)» түріндегі форма құрыңыз;

5



ЕСЕП БЕРУЛЕР ШЕБЕРІ - нің көмегімен:

10



«Студенттер тізімі» кестесінің негізінде «Бір бағандық (В один столбец)» және «Кестелік (Табличный)» түріндегі есеп құрыңыз;

5



«Пәндер» кестесінің негізінде «Түзетілген (Выровненный)» түріндегі есеп құрыңыз.

5


Әдебиет:

  1. Сергеев А.П. Самоучитель.-Microsoft Office 2007. М.:Санкт-Петербург.Киев, 2007 г. стр. 432.

  2. Алексеева И.В. Сборник задач и упражнений по курсу «Информатика». – Обнинск: Обнинский институт атомной энергетики, 2007.

  3. Власов В.К., Королев Л.Н. Элементы  информатики./ Под. Ред. Л.Н. Королева.- М.: Наука, 2008 г.

  4. Информатика: Учебник для вузов.- / Под ред. С.В. Симоновича. – СПб.: Питер, 2008.

  5. Кураков Л.П., Лебедев Е.К. Информатика. – М.: Вуз и школа, 2009. – 636с.


Үзіліс - 10 мин
Студенттердің оқытушымен бірігіп істейтін жұмысы: - 25 мин
Жұмыстың практикалық бөлігі аяқталғаннан соң оқытушы студенттердің практикалық жұмыстан алған нәтижелерін дұрыстығын тексереді. Содан кейін оқытушы тақырыпты студенттермен бірге талқылайды және оның практикалық қолданылуын сұрайды.
Соңғы білім деңгейлерін бақылау - 20 мин

Оқытушы студенттердің практикалық жұмыс нәтижелерінің қорытындысын тексереді. Тақырыпты сараптай отырып бақылау сұрақтарын жүргізеді. Компьютерде сауалнама тапсырады.


Бақылау

Сұрақтар:

  1. Сұраныс дегеніміз не?

  2. Сұраныстың қандай түрлерін білесіз?

  3. Сүзгілеу мен сұраныс арасындағы айырмашылық қандай?

  4. Сұраныстың қандай түрлері қолданылады?

  5. Таңдама сұраныс қалай құрылады?

  6. Сұраныс құру кезінде талаптар қоюға бола ма?

  7. Форма дегеніміз не?

  8. Деректер формаларының түрлерін атаңыз.

  9. Формалар не үшін керек?

  10. Автоформа дегеніміз не?

  11. Шебердің көмегімен форма қалай құрылады?

  12. Құрылған форманы қалай өзгертуге болады?

  13. Форма өрістерінің қасиеттері қалай өзгереді?

  14. Есеп беру дегеніміз не?

  15. Есеп беру шеберлерін атаңыз.


Сауалнамалар: «MS Access мәліметтер қорын басқару жүйесі (ДҚБЖ)» тақырыбын «Информатика» сауалнамалар жинағынан қараңыз.
Бағалау: - 5 мин

Оқытушы практикалық дағды құзыреттілігін сараптайды.

Оқытушы студенттің практикалық жұмысын, қатесін тексереді. Кейін оқытушы әрбір студенттің жетістігі мен кемшілігін атап өтіп студенттің бір құзыреттілік (практикалық дағды) бойынша журналға баға қойылады.

9 тақырып. Желілік технологиялар. Интернет. HTML тілінің негіздері. Web парақтарды құру.


Мақсаты: Компьютерлік жүйенің негізін, компьютерлік желіні құру қағидалары мен концепцияларының негізін студенттерге түсіндіру, ақпараттарды іздеуді үйрету.

Web-парақта мәтінді пішімдеу, мәтінге тізімдер қолдану, HTML-құжатында суреттерді бейнелеу және кестелер жасауды үйрету, сондай-ақ Web-парақты өңдеп жасау бойынша практикалық дағдыларды қалыптастыру.
Оқытудың міндеті: Желі, компьютерлік желінің қажеттілігі мен сілтемелері, аппараттық және программалық жабдықтамалар, ауқымды және жергілікті желілер, желі топологиясы, деректерді беру тәсілін шолу, жергілікті желінің базалық технологиялары, хаттамалары және стандарттары туралы жалпы мағлұматтарды қалыптастыру. HTML-құжатын құру, HTML-құжатына графикалық объектілер қою біліктілігі мен дағдыларын қалыптастыру.
Ұйымдастыру кезеңі: -5 мин

Студенттердің сабаққа қатысуын тексеріп, келмеген және дайындалмаған себептерін айқындап, жаңа сабаққа назар аударуын ұйымдастыру.


Құзыреттілікті қалыптастыру саны: практикалық дағды, коммуникативті дағды.

-45 мин

Тақырыптың негізгі сұрақтары:

  1. Компьютерлік желінің қажеттілігі мен сілтемелері туралы жалпы мағлұмат.

  2. Аппараттық және программалық жабдықтама.

  3. Аумақты және жергілікті желі. Желілер топологиясы

  4. Деректерді беру тәсілін шолу.

  5. Жергілікті желінің базалық технологиялары, хаттамалары және стандарттары

  6. Интернет-ауқымды желі. Интернетте жұмыс істеу.

  7. Электронды поштамен жұмыс істеу.

  8. HTML-құжатының негіздері.

  9. Мәтінді пішімдеу.

  10. HTML-тізімін қолдану. Тізімдер анықтамасы.

  11. HTML-құжатының түстік гаммасы.

  12. HTML-құжатында суреттерді бейнелеу.

  13. Кестелер.


Үзіліс -10 мин
Оқыту және сабақ беру әдістері: ақпараттық технологияларды оқыту.
Құзыреттілікті қалыптастыру әдістері:

  • Компьютерде сауалнама тапсыру (студент берілген тақырып бойынша минималды білімді және дағдыны тексеруге арналған теориялық сұрақтардан, негізгі анықтамалардан тұратын сауалнамаға жауап беруі тиіс).

  • Коммуникативті дағды бағалау парағының көмегімен бағаланады.


Студенттің өз бетімен жұмысы: -50 мин

Біліктілік, практикалық дағдыны қалыптастыру: ситуациялық есептерді шешу.


Тапсырмалар:

1 Зертханалық жұмыс



Практикалық дағды

Балл

  1. Internet Explorer программасын іске қосыңыз.

1.1. Адрес жолына Қазақстан Республикасы электрондық үкіметінің электрондық адресін теріңіз (www.e.gov.kz). Ашылған терезеден медицинаға байланысты соңғы жаңалықтарды қарастырыңыздар.

1.2. Адрес жолына Қазақ Ұлттық Медицина Университетінің сайтының адресін теріңіз (www.kaznmu.kz). Өзіңіздің факультетіңіз бойынша ақпаратты қарастырыңыз;

1.3. Медициналық ақпаратты алу үшін мынадай медициналық іздеу жүйелеріне кіріңіздер:

а) Medline

http://www.Medline.ru

ә) Medical World Search

http://www.mwsearch.com/

б) MedNets

http://www.mednets.com/

1.4. Медициналық ақпаратты алу үшін мынадай медициналық іздеу сайттарына кіріңіздер:

а) www.zdorovie.ru

б) www.med2000.ru

в) www.genetics.ru

г) www.cardioline.ru

д) www.medicinform.ru




5 балл

  1. Кірген Web–парақтарыңды қайта ашып, қарау үшін келесі әрекеттерді орындаңыз:

  • Саймандар тақтасында Журнал батырмасына тышқанды шертіңіз;

    • Ашылған терезеде Бүгін(Сегодня) бумасында тышқанды шертіңіз;

    • Ашылған бумалардың ішінен Mail.ru (Rambler, Yandex, Google) бумасын ашыңыз;

    • Сілтемелердің ішінен біреуін ашып қараңыз. Бұл кезде өзіңіз қолданған сілтемелердің қажеттісіне ауысуыңызға болады;

    • Журналды жабыңыз;

Ескерту: Егер сіз бүгінге дейінгі ашылған мәліметтеріңізді іздесеңіз, онда журналда сол қажетті күнді таңдау қажет.


5 балл

1. Web-парағында Аты-жөніңіз жазылған құжат құрыңыз, құжатты Student.html деп атаңыз.

Мысалы:

1. Блокнот мәтіндік редакторын іске қосыңыз. (Бас меню-Программалар-Стандартты-

Блокнот).

2. Келесі мәтінді енгізіңіз:







kurs



Аты-жөні


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет