Инклюзивті білім берудің халықаралық тәжірбиесі

1995 жылы

Стандарт 5 және 9 сыныптарды аяқтауда қол
жеткізілетін білімнің міндетті деңгейін ғана
береді.

1986 жылдан бастап Швецияда көруінде
бұзылуы бар балаларға арналған арнайы
мектептер жоқ, олардың барлығы тұрғылықты
мекен-жайы бойынша мектепке
интеграцияланған. 

Бұл елдегі ерекше мұқтаждығы бар 
балалардың көпшілігі, қарапайым сыныптарға
интеграцияланған.

Мұндай мектептерде олар 21-23 жасқа дейін
оқи алады

Франциядағы арнайы білім
. 
Дамуында ауытқушылығы бар балаларды жалпы
білім беру үрдісіне кірістіру 4 түрлі нұсқада жүзеге
асады:
1.
Бала қарапайым мектеп бағдарламалары бойынша
білім алады, бірақ мектепте және одан тыс
оғанқосымша қызметтер ұсынылады (мысалы, емдеу
шаралары);
2.
Бала қарапайым мектеп бағдарламалары бойынша
білім алып, қосымша күтімге ие болып, қосымша
арнайы бағдарламалар бойынша оқиды (мысалы, үй
тапсырмасын орындаудағы көмек);
3.
Негізгі мектеп уақытында бала арнайы сыныпта
арнайы бағдарлама бойынша білім алады (әдетте, бұл
психикалық даму бөгелісі бар балалар). Басқа уақытта
ол қарапайым бағдарлама бойынша өзіменқұрдас
оқушылармен бірге оқиды.
4.
Бала тек қана арнайы сыныпқа барып, онда арнайы
бағдарлама бойынша оқиды (әдетте, бұл ақыл-ойында
кемтарлығы бар балалар). Бірақ ол мектеп өміріне
тікелей қатысады.

Бүгінгі күні қажеттіліктері айрықша балалардың99% жалпы білім беретін
мектептерде оқиды. Қарапайым сыныпта мұғалімнен арнайы көмек
алу үшін бала дамуында ауытқушылығы бар деп тіркелген болу керек. 
Тіркеу тек ата-ананың рұқсатымен және бір жылға ғана жүргізіледі, 
мерзімі өткен соң арнайы көмекті ұзарту немесе тоқтату туралы
шешім қабылданады.
Ықпалдастық мәселесі орта мектептің жоғары сыныптарында
анық байқалады – ата-аналардың бір бөлігі қарапайым сыныпта
ауытқушылығы бар оқушылардың болуына қарсы, мұғалімдердің арнайы
дайындығы жоқ.
Италиядағы ықпалдастықты бұл мәселенің кең мағынасында шешілген деп
есептеуге болады. Алайда бұл мәселе бойынша жүйелі
орталықтандырылған мәліметтерді өңдеу болмағандықтан, білім берудегі
бұл ықпалдастықүрдісінің нәтижелері жайлы деректер аз.