Интервью для более глубокого понимания восприятия учащихся и творческого письменного задания, в котором учащиеся обсуждают свою мотивацию в виртуальных классах



бет2/2
Дата01.05.2022
өлшемі18,34 Kb.
#141594
түріИнтервью
1   2
Байланысты:
22 глава

Участники исследования

Сбор и анализ данных
В этом исследовании успеваемость учащихся определялась итоговыми оценками за курс. Окончательная оценка за курс была получена на основе тестов, домашних заданий, участия в занятиях и результатов исследовательского проекта. Четыре вышеупомянутые оценки были действительными и актуальными; они были полезны для оценки способностей учащихся и получения объективных показателей успеваемости. Окончательные оценки были преобразованы из числовых оценок в традиционные буквы среднего балла.

Успеваемость – это степень усвоения знаний, умений и навыков, установленных учебной программой, с точки зрения их осмысленности, полноты, глубины и прочности. Успеваемость находит свое выражение в оценочных баллах. Сравнительные данные отметок по отдельным предметам характеризуют успеваемость по каждому учебному предмету, по циклу предметов, по образовательному учреждению в целом.


В процессе обучения необходимо осуществлять не только получение учащимися необходимых знаний, но и отслеживать качество получаемых ими знаний и умений. В связи с этим, при анализе успеваемости учащихся используют такой показатель, как качество обучения.
Проверяя, как школьники усваивают материал, учитель заботится о прочности его запоминания, о развитии памяти, воспитании у учащихся привычки к работе. Это, в свою очередь, стимулирует познавательную деятельность учащихся, заставляет их выполнять определенные действия, содействует тем самым воспитанию воли.
В результате, при правильном проведении процесса учета успеваемости, учитель наиболее правильно оценивает успехи учащихся, создает у них стремление к совершенствованию знаний, способствует их умственному и нравственному развитию.
Также одной из наглядных характеристик процесса обучения является средний балл. Средний балл – это среднее арифметическое всех оценок, то есть сумма всех оценок, разделенная на их количество.
Сообщалось, что классные руководители в онлайн-образовании внешне влияли на мотивацию учащихся положительным или отрицательным образом в зависимости от контекста. Все участники исследования отметили, что их мотивация к изучению языка сильно зависит от факторов, связанных с преподавателем, что, в свою очередь, приводит к более низкой или более высокой внешней мотивации. Методы обучения, презентация урока, обратная связь и взаимодействие с учителями – вот вопросы, упомянутые участниками. Было заявлено, что инструкции и отзывы учителя иногда были неадекватны, что приводило к снижению мотивации к посещению.
Используя данные классного журнала из Приложения 1, получаем следующее распределение оценок за четверти (Таблица 1).
Таблица 1. – Количество оценок по английскому языку
за 2018-2019

Оценка

Четверти

I

II

III

«5»

2

2

2

«4»

17

16

15

«3»

12

13

14

Всего

23




31

Так как в классе отсутствуют учащиеся, не аттестованные по английскому языку, то успеваемость по итогам каждой четверти – 100%.


Для сбора данных об успеваемости и прогрессе в обучении в течение учебного года осуществляются два вида оценивания: формативное оценивание и суммативное оценивание. Суммативное оценивание, в свою очередь, включает процедуры суммативного оценивания за раздел/сквозную тему, четверть и уровень образования.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет