Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
|
|
|
|
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
7 мин.
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.
3.Оқушыларды топтарға біріктіру.
Сыни тұрғыдан ойлауға «Түрткі, сынақтан өткізу, қайта бағыттау» сұрақтары 1.Географиялық білім не үшін қажет? 2.Географиялық білімдерді алған жағдайда қандай мамандықтарға қол жеткізуге болады? 3.Модель деген не?4.Георафияда қандай модельдер бар?
|
Оқушылар «Ой түрткі »сұрақтарға жауап береді
|
Жақсы жарайсың.
.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл»
. 1. Географиялық зерттеу әдістерінің негізгі түрлерін ата?
2.Ежелгі және кең тараған әдістің бірі қандай?
3. Карта дегеніміз не?
|
. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады
|
Дескриптор
Географиялық зерттеу әдістерінің негізгі түрлерін
Біледі-1б
Ежелгі және кең тараған әдістің бірін атайды-1 б
-Картаға анықтама береді 1 б
|
Атлас, оқулық
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу 31 мин.
|
Оқушыларға топқа талқылауға арналған тақырып бойынша бейнебаян көрсетіледі. Топқа берілген тақырып бойынша дайындалып ерікті оқушыны басқа топқа сұхбаттасуға жібереді сағат тілі бойынша. Соңында жиналған мәліметтермен өз тобының мүшелерімен бөліседі.
1.Мысырлықтар
|
А) бірінші рет
«география» ұғымын енгізген
|
2. Эратосфен-
|
В) жылдың
ұзақтығын анықтап күн күнтізбесін жасады.
|
3. XV-XVII ғасырлардың ортасында-
|
С)Ұлы географиялық ашылулар басталды.
|
|
Сәйкестендіру
Саяхатшылар: Ежелгі зерттеушілер туралы ақпаратты тыңдайды.Тапсырма: Ежелгі зерттеушілердің сынарын тауып сәйкестендіру
|
Бағалау Дескриптор:
-Ежелгі зерттеушілер туралы түсінік қалыптастыра алады.-1б
-Зерттеушілердің зерттеген аймақтарын анықтайды.-1 б
-Саяхатшылар мен зерттеушілердің ғылымға қосқан үлестерін талқылайды;-1б
|
8-сынып оқулығы
|
|
Зерттеушілер: Орыс ғалымдарының зерттеулері туралы тыңдайды. Тапсырма: Берілген сурет бойынша орыс зерттеушілердің зерттеген аймақтарын жазады
|
1.Северцев
2.Докучаев
3.Обручев-
-Зерттеушілердің жүріп өткен жерлерін картадан анықтайды;-1б
-Саяхатшылардың ғылымға қосқан үлестерін талқылайды;-1 б
|
Дескриптор:
-Орыс зерттеушілердің зерттеген аймақтарын анықтайды.-1б
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Жеке жұмыс
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді
Географиялық әдістер
|
|
1
|
Дәстүрлі
|
Жаңа
|
2
|
тарихи
|
Компьютерлік модельдеу
|
|
3
|
картографиялық
|
Әуе-ғарыштық
|
|
|
3-Тапсырма: Қосымша ақпарат көздерін пайдаланып, географиядағы дәстүрлі және жаңа әдістерді кесте түрінде толтырыңдар.
Дескриптор: Жалпы - 1 балл
1. Берілген тапсырманы орындайды. Кесте түрінде жазады
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс
|
келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».
|
Бөлім:
|
Географиялық зерттеу әдістері
1.1 Зерттеу және зерттеушілер
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Алгожаева А
|
Күні:
|
8.09.2023
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Географиялық деректерді өңдеу және талдау. Географиялық модельдер.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
8.1.1.4 - сандық және сапалық географиялық деректерді өңдеп, талдайды
8.1.1.5- географиялық нысандардың, құбылыстардың және үдерістердің модельдерін түрлі материалдардан немесе түрлі техникаларда жасау арқылы ерекшеліктері мен қасиеттерін түсіндіреді
|
Сабақтың мақсаты:
|
Білім алушылар сандық және сапалық географиялық деректерді өңдеп, талдайды.
Географиялық нысандардың, құбылыстардың және үдерістердің модельдерін, ерекшеліктері мен қасиеттерін түсіндіреді.
|
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
|
І.Ұйымдастыру кезеңі:
Психолгоялық ахуал ұйымдастыру. Оқушылар бір біріне жақсы тілек айтады
|
Оқушылар бір біріне тілек айтады
|
Жақсы
|
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
Өзгенің пікірін толықтырады.
|
Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
1. Географиялық деректерді өңдеу және талдау не үшін керек?
2 Деректерді өңдеу мен талдаудың мақсаттары қандай?
3.Географиялық деректер сипатына қарай нешеге бөлінеді?
|
|
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді.
27 б кестені талдау
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады
|
Дескриптор
-Географиялық компоненттерді ажыратады-2 б
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
28 б мәтінді пайдаланып, 5 тапсырманы орындаңыз
|
Мәтінді оқиды, кестені толтырады
|
