Требует от педагога умение обеспечить уважение к людям труда, создающим материальные и духовные ценности, реализация принципа:: связи воспитания с жизнью

Целью патриотического воспитания является:: формирование гражданственности как интегрированного качества личности, заключающего в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру

Методы организации деятельности и поведения: : создание воспитывающих ситуаций, приучение

Принципом обучения является:

611. Какой метод обучения используется, если учащиеся под руководством учителя проделывают опыт и выполняют задания: : лабораторный метод

612. Носители содержания образования: : учебный план, учебники, методические пособия, учебная программа (документ, характеризующий отдельный учебный предмет).

613. Структура урока: : совокупность всех его составных частей, внутренне связанных и взаимообусловленных

614. Виды контроля в обучении: предварительный, текущий, повторный, периодический, итоговый. 

615. К инновационной деятельности учителя относится:: повышение квалификации и совершенствование мастерства

616. Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «самовыражение»: ответ: личностный рост, самореализация

617. 
     Необходимый навык ученика в 21 веке для личностного становления: обучение тому, как учиться
     
618. 
     Большинство вопросов учителей можно включить в одну из групп: низкого порядка\высокого порядка
     
619. 
     Вопросы низкого порядка направлены на развитие навыков: ответ: запоминания
     
620. 
     Педагогическое самообразование учителя предполагает самостоятельное овладение совокупностью: педагогических ценностей, технологий, творчества
     
621. 
     В ситуациях, когда учение может быть безразличным, отталкивающим, учение носит характер: вынужденный
     
622. 
     Развитие способности ребёнка раннего возраста управлять своими желаниями, подчинять сиюминутные влечения, достигать значимые цели, является основой для воспитания: дисциплинированности
     
623. 
     Стиль руководства, при котором учитель единолично принимает решения: авторитарный
     
624. 
     При ответе учащегося с ярко выраженной коммуникативной заторможенностью требует от учителя создание условий: щадящих
     
625. 
     Моноаспектное определение одарённых и талантливых основывается на: наличие интеллекта и определение его уровня на основе баллов IQ
     
626. 
     К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится: ответ: - понимание детьми процесса обучения; - понимание того, чему обучать; 
     
627. 
     Одним из компонентов метапознания является: познание себя в качестве ученика
     
628. 
     Вид памяти, состоящая из трех компонентов: процедурная, эпизодическая и семантическая: долгосрочная
     
629. 
     Определите содержание типа диалога «обсуждение»: обмен идеями в целях распределения информации и решения проблем
     
630. 
     Пример использования аспекта преподавания «демонстрация» при применении ИКТ: обмена работами других учеников в целях изучения и обсуждения
     
631. 
     Методика Е.А.Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется: «Дифференциально - диагностический опросник»
     
632. 
     Принцип учебной работы предполагаемый использование самых разнообразных форм организации обучения и внеурочной: ответ: принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов 
     
633. 
     При формировании у обучающихся специфической мотивации, которая проявляется в решении мыслительных задач, рекомендуется исходить из той простой истины, что знания, могут быть усвоены, только в результате выполнения: определённых действий
     
634. 
     Для развития адекватной самооценки у ребёнка раннего возраста взрослым необходимо его: оправданно хвалить
     
635. 
     Содержание мировоззрения ребёнка образует его: картину мира
     
636. 
     В основе воспитывающей ситуации лежит: противоречие
     
637. 
     Метод педагогического воздействия, который должен предупреждать нежелательные поступки, вызывать чувство вины перед собой и другими: наказание
     
638. 
     Осознание субъектом того, как его воспринимают, оценивают, относятся к нему другие собеседники – это рефлексия: коммуникативная
     
639. 
     Управленческий процесс создание, оценки освоение педагогическим сообществом педагогических новшеств. Инновационным
     
640. 
     Л Кульберг разработал концепцию. Нравственного развития
     
641. 
     Метод «усложнения заданий» при работе с детьми основывается на теории разума
     
642. 
     Требуется от педагога умение обеспечить уважение к людям труда, создающим материальные и духовные ценности, реализация принципа связи воспитания с жизнью
     
643. 
     Целью патриотического воспитания является Е) формирование гражданственности как интегративного качества личности, заключающего в себе внутреннюю свободу и уважения к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру
     
644. 
     Рассматривал дидактические принципы в виде требований к содержанию обучения, обучающим и обучающимся А.Дистервег
     
645. 
     Какой метод обучения используется, если учащиеся под руководством учителя проделывают опыты или выполняют задания объяснительно-иллюстративный
     
646. 
     Виды контроля и обучении предварительный, текущий, итоговый
     
647. 
     После цикла «Исследование урока» группа согласует изменения в подходах обучения и учебных программах
     
648. 
     Развитие способности ребенка раннего возраста управлять своими желаниями подчинять сиюминутные влечения, достигать значимые цели является основой для воспитания его дисциплинированности
     
649. 
     Стиль руководства, при котором учитель единолично принимает решение авторитарный
     
650. 
     При ответе учащихся ярко выражено коммуникативной заторможенностью требует от учителя создания условий щадящих
     
651. 
     Необходимый навык ученика 21 в. для личностного становления обучение тому, как учиться
     
652. 
     Большинство вопросов учителей можно включить в одну из двух групп низкого порядка высокого порядка
     
653. 
     Вопросы «Низкого порядка» направлены из развития навыка запоминания
     
654. 
     Учитель представляет ученика в вопросах для обдумывания ответов в процессе диалога
     
655. 
     
656. 
     Планирование, серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы среднесрочное
     
657. 
     Очевидным назначением оценивание обучение является предоставление отчетности отбор и мониторинг
     
658. 
     
     
     жүктеу/скачать 94,08 Kb.
     
     Достарыңызбен бөлісу: