Issn 2072-0297 Молодой учёный



Pdf көрінісі
бет51/195
Дата30.12.2021
өлшемі2,31 Mb.
#129026
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   195
Байланысты:
moluch 112 ch10

Ключевые слова:
 фонематическое восприятие, фонематический слух, компетентность, артикуляция, ре-
чевая деятельность.
Г
осударственный стандарт общего образования предус-
матривает обязательное изучение английского языка 
со второго класса начальной школы. Обучение иностран-
ному языку в начальной школе направлено на то, чтобы 
заложить основы для формирования элементарной ком-
муникативной компетентности (речевой, языковой, соци-
окультурной, учебно-познавательной)  [10].
Большое количество учащихся начальной школы имеет 
недостаточно развитое фонематическое восприятие. Это 
приводит к тому, что у ребенка на уроках английского 
языка не только возникают определенные трудности в ар-
тикуляции звуков. Он также испытывает проблемы в фор-
мировании элементарных коммуникативных умений и на-
выков во всех видах речевой деятельности (говорение, 
аудирование, чтение, письмо).
Для успешного овладения произносительными навы-
ками в начальной школе при обучении английскому языку 
необходимо не только добиваться идеальной артикуляции 
конкретных слов, фраз и предложений, но и заниматься 
развитием фонематического восприятия в целом.
Актуальность данной работы заключается в том, что 
развитие фонематического восприятия положительно 
влияет не только на способность к артикуляции звуков, 
но и на формирование всей фонетической стороны речи в 
целом. Это соответствует новому ФГОС, в котором клю-
чевое место отводится развитию универсальных учебных 
действий. При планомерной работе по развитию фоне-
матического восприятия, в том числе и на уроках англий-
ского языка, дети намного лучше воспринимают и разли-
чают: окончания слов, приставки в однокоренных словах, 
общие суффиксы, предлоги при стечении согласных 
звуков и т. п.
Фонема (греческое «звук») — минимальная единица 
звукового строя языка; фонемы служат для построения и 
различения значимых единиц языка: морфем, слов, пред-
ложений  [9].
Согласно определению Даниловой Н. И.  [7], фонема-
тический слух или фонематическое восприятие — способ-
ность человека к анализу и синтезу речевых звуков, то есть 
слух, обеспечивающий восприятие фонем данного языка.
Д. Б. Эльконин определяет фонематическое воспри-
ятие как «слышание отдельных звуков в слове и умение 
производить анализ звуковой формы слов во внутреннем 
их проговаривании»  [13].
А. Н. Гвоздев  [6] в своих работах показал роль фоне-
матического восприятия для полноценного усвоения зву-
ковой стороны речи. Он отмечал, что общий ход усвоения 
звуковой стороны речи определяется совместным дей-
ствием слуховой и моторной сфер. Слуховая сфера явля-
ется ведущей: различение разнообразных фонематических 
элементов, их точные слуховые представления становятся 
регулятором для выработки их в произношении ребенка. 
В то же время, для появления в речи звуковых элементов 
необходимы артикуляционные навыки, которые выраба-
тываются позднее.
По Л. С. Волковой  [5] фонематический слух — тонкий 
систематизированный слух, обладающий способностью 
вычленять в целостно речевом потоке дискретные еди-
ницы — речевые звуки.
Фомичева М. Ф.  [11] отмечает, что восприятие звуков 
языка — это согласованная работа речеслухового и ре-
чедвигательного анализаторов, где хорошо развитый 
фонематический слух позволяет выработать четкую 
дикцию — подвижность и тонкую дифференцированную 
работу артикуляционных органов, обеспечивающих 
верное произношение каждого звука.
По мнению Л. С. Цветковой  [12], фонематический 
слух, являясь одним из базовых звеньев речевой дея-




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   195




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет