Педагогика 1 1.Диалогтің бес үлгісіндегі механикалық есте сауқтау түрі ( Александр) Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау 2. Оқушыларда «өзіндік мақсатты» қалыптастыру жағдайында төмен дағдыға жоғары міндет қойылған жағдай(М.Чиксентмихай)Зерігу 3.Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты Мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі 4.Субъектіге басқалардың әс-әрекеті мен оның салдарын көругк, белгілі бір түсінік алуға мүмкіндік беретін тәсілдің бірі бихевнористикалық 5.Мұғалімдердің оқушыларды болжамдар ұсынып, талқылауға тарту арқылы пікірлесуге, дәлелдемелер келтіруге үйрететін әңгіме түрі Әңгіме -дебат 6.Жаңа білімдерді , әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес Қолдану 7.Оқу үшін бағалаудың мақсаты Табысқа жетуге бағыт беру 8.Айтылған пікірлер мен тыңдаушылардың әрқайсысы механикалық түрде келісе беретін әңгіме түрі кумулятивтік 9.Оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімді тәсілді көрсетіңіз көрсетілім 10.Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдылықтардың бірі Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну 11.Мұғалімдердің сын тұрғысынан ойлау дағдысына сәйкес әрекетін көрсетіңіз Дәлелдер мен дәйектерді бағалау 12.Сыныпқа қатысты «қара жәшік» метафорасы қолданылады (Блэк пен Уильям). Осы метафораның негізгі идеясын көрсетіңіз Сыныптағы диалогтік оқытудың мәні 13.Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолданып оқушыларды оқытудағы мұғалімдердің негізгі рөлі Пән бойынша ақпаратты табу 14.бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті Оқушының жауабын критерийге сәйекестендіру 15.Оқыту үрдісіне ақпараттық-коммуникациялық технологияларды енгізу нәтижесінде Мұғалім түсіндіріп жатқанда, оқушылар тыңдайды және электронды жазба жасайды 16. «Ұлы дидактика » еңбегінің авторы Я. А. Коменский 17.даму мен білім берудің өзара байланысы заңдылық 18. Оқу процесіндегі шәкірттің білім игеруі мен жинақталуына себепші ес түрі Бейнелі 19.арнайы есте қалдыру, не еске түсіру мақсаты болмаған психикалық процесс ырықсыз 20.Бәсекелестікке құрылғандықтан , топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі Әңгіме-дебат 21.сауал-сұрақ жүргізу әдісі Анкета жүргізу 22.мектеп, сынып, оқу тобы үшін оқытудың әр түрлі деңгейлі жағдайын қарастыру Саралап, деңгейлеп оқыту 23.үлкен мәтінді терең түсінуге мүмкіндік тудыратын оқыту әдісі ЖИГСО 24.сыни ойлау Логикалық , аналитикалық 25.А.С. Макаренко бойынша ұжымның өмір сүру заңы Қоғамдық бағытта болу 26.бақылау-бағалау әдісі -Емтихан 27.бақылау –бағалау әдісі -емтихан 28.ынталандыру әдістері -мадақтау 29.ғылыми педагогикалық зерттеулердің эмпирикалық әдіс-түрлері Бақылау, әңгіме, сауалнама 30.сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдісіне жатады,Бақылау
