ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады
Факультатив. Ж: оқытудың қосымша формасы
Цифрлық технологияларды қолданып,ақпаратты жүйелеу,орналасқан жерін анықтау қабілеті. Ж:цифрлық сауаттылық
Ч.Бронсонның зерттеуіне сәйкес, мектеп жасына дейінгі балалар мен балабақшадағы балалардың танымдық дамуы туралы шешім. Ж: ерікті түрде іштей өзін-өзі реттей алады.
Іс – әрекетті зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны. Ж:міндеттеме алу
Іс-әрекеттегі зерттеу жүргізу үдерісіндегі үшінші қадам.Ж: тәжірибенің мәнін түсіну (деректер мен талдау)
Іс-әрекеттегі зерттеу жүргізу үдерісіндегі төртінші қадам: қайта бастау (жаңа жетілдірілген сұрақтар)
Іс – әрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі. Ж: оқушының оқу тәжірибесін жақсартады
Іс-әрекеттер арқылы дамитын білімді сақтау жадысы. Ж: рәсімдік
Іс-әрекеттерді қалай орындау керек екені жөнінде білімдер сақталатын жады түрі: Ж: рәсімдік
Іс-әрекетті зерттеу тәсіліндегі басты үрдіс. Ж: сабақты зерттеу
Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады. Ж: оқу пәндері
Эстетикалық тәрбиенің міндеттері. Ж: оқушылардың әсемдікті тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау, эстетикалық қатынастарын ашу.
Этикалық. Ж: оқушылардың бойындағы белгілі қасиеттерді тәрбиелеу жоспарлы түрде өткізіледі
Эстетикалық ұғым, пайымдау тәрбиенің қай саласы. Ж: эстетикалық
Достарыңызбен бөлісу: |
