Составление рассказа по алгоритму.
|
- Умеет составить рассказ по алгоритму;
- определяет последовательность событий рассказа;
- умеет завершить рассказ;
- записывает составленный рассказ.
|
2
|
Письмо от имени героя.
|
- Чётко и ясно формулирует предложения;
- соблюдает последовательность;
- оценивает действия героя, делает вывод.
|
3
|
Письмо герою.
Учитель выбирает произведение на свое усмотрение. Обучающиеся самостоятельно определяются с выбором героя, к которому они будут писать письмо.
|
- Придумывает название для своего письма;
- следует предложенной теме, используя опорные слова;
- умеет логично и последовательно излагать свои мысли;
- четко выражает мысль предложения;
- описывает действия героя;
- оценивает действия героя, делает вывод.
|
4
|
Сочинение считалок.
Считалка – это произносимый нараспев стишок, в котором сопровождается распределение участников игры.
|
- Умеет отличать считалку от загадок, поговорок и т.д.;
- понимает принцип составления считалки;
- сможет сочинить свою считалку;
- осуществляет презентацию своей считалки.
|
5
|
Диалог .
|
- Умеет поддерживать диалог;
- умеет использовать формулировки начала, продолжения и завершения диалога;
- умеет выражать мысли понятно и правильно;
- демонстрирует словарный запас.
|
6
|
Создание книги.
Этот вид творческого проекта (индивидуальный или групповой) можно выполнять в разной технике. Это может быть рукописная книга с собственноручными иллюстрациями; можно оформить книгу аппликацией.
Содержание любое: «Что это за зверь?»;
сборник «Фразеологизмы со словом «Ручка», иллюстрированный словарь.
|
- Определяет тему творческого проекта;
- продумывает содержание книги (подбор ресурсов);
- осуществляет иллюстрированное/рукописное оформление;
- подготовленные иллюстрации соответствуют содержанию.
|
7
|
Сочинение стихотворения (буриме) и другие стихотворные произведения по заданным рифмам; можно придумывать также вторые строки к первым и т.д.
|
- Сможет найти созвучие в окончании двух или нескольких слов;
- сможет подобрать слово, соответствующее заданной рифме;
- сможет продолжить стихотворение в соответствии с заданной темой.
|
8
|
Салат из сказок.
Выбирают какой-либо сюжет и героев из разных сказок, объединяют их и придумывают сказку. Дети могут взять свои любимые сказки, поменять персонажей.
|
- Умеет объединять героев из разных сказок в один сюжет;
- соблюдает последовательность событий;
- сказка доступна для понимания.
|
9
|
Незаконченный рассказ.
|
- Умеет продолжить рассказ по предложенному началу;
- определяет последовательность событий рассказа;
- умеет завершить рассказ.
|
10
|
Нарисуй диафильм к прочитанному произведению.
|
- Внимательно читает текст и отвечает на вопросы;
- умеет делить текст на законченные смысловые части;
- умеет определять основную мысль каждой части;
-умеет озаглавливать каждую часть;
- составляет последовательный план;
- рисует диафильм.
|
