Жас маманмен жұмыс жүйесі 1-жыл Жезқазған қаласындағы №2 орта мектебі Жинақтап құрастырушы: әдіс бірлестік жетекшісі

1. 
   отырыс
   

1. 
   Әдістемелік нұсқау хаттың құрылымы
   
2. 
   Оқулықтар тізбесі
   
3. 
   Оқу бағдарламасының құрылымы
   
4. 
   Бағдарламаға сүйеніп күнтізбелік жоспарды құруды үйрету
   

2. 
   отырыс
   

1. 
   Жас маманға сынып журналының жүргізілуіне нұсқау
   
2. 
   Пән мұғалімінің лауазымдық міндетімен таныстыру
   
3. 
   Мұғалімнің педагогикалық техникасы
   
4. 
   Тоқсан сайын әдіс бірлестік жетекшісіне өткізуге тиісті құжат (білім сапасы)
   
5. 
   Дарынды оқушыылармен жұмыс жүргізу жолдары
   

3. 
   отырыс
   

1. 
   Қазақ тілі мен әдебиетінен қазақ тілінде оқытатын мектептердегі жазбаша бітіру емтихандарына қойылатын талаптар мен бағалау өлшемдері
   
2. 
   Диктантты бағалау
   
3. 
   Мазмұндама және шығарма жұмыстарының көлемі мен бағалау өлшемдері
   
4. 
   Шығарма жазуға қойылатын негізгі талаптар
   
5. 
   Шығарма көлемі мен уақыты
   

4. 
   отырыс
   

1. 
   Мұғалім портфолиосының құрылымы
   
2. 
   www.pedsovet.kz , http://cdo.kz/ , http://ustаz.kz сайттарына тіркелуді, файл жариялауды үйрету
   
3. 
   Ғылыми басылымдарға мақала жолдау талаптарымен таныстыру.
   
4. 
   Білім көтеру жоспарының жобасымен таныстыру
   
5. 
   Қазақ тілі кабинетіне қойылатын талаптар
   

2. 
   Жас маманды сабақ түрлері және оның құрылымымен таныстыру.
   
3. 
   Сабақты талдау әдістері мен түрлері
   
4. 
   Сабақты талдау диагностикалық картасымен таныстыру
   
5. 
   Психолог зерттеуі
   
6. 
   Жас маманды мұғалімдердің динамикалық өсу картасымен таныстыру ( толтыру)
   

Білім беру ұйымдарында пайдалануға рұқсат етілген оқу бағдарламасының тізбесі «Білім беру ұйымдарында 2012-2013 оқу жылында пайдалануға рұқсат етілген оқулықтардың, оқу-әдістемелік» кешендердің, оқу құралдарының және басқа да қосымша әдебиеттерінің, оның ішінде электрондық жеткізгіштердегі тізбесін бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 20 қаңтардағы

1. 
   «Қазақ тілі» пәнін оқытудың мақсаты- ана тілінің қоғамдық-әлеуметтік мәнін түсініп, әдеби тіл нормаларын жетік қолдана білетін, сөйлесім әрекеті мен қарым-қатынастық білігі қалыптасқан, тілдің қызметін жүйелі меңгерген, ұлтымыздың рухани мұраларын қастерлейтін дара тұлғаның дамуына мүмкіндік жасау.
   
2. 
   Оқу пәнінің міндеттері:
   

• 
  қазақ тілінің ұлт тілі ретіндегі маңызы мен мәнін, қызметін, даму жолдарын таныту;
  
• 
  тіл білімінің ғылыми негіздерін, олардың заңдылықтары мен ерекшеліктерін меңгерту;
  
• 
  оқушылардың тіл туралы түсінігін кеңейту, тілдік қоғамдық-әлеуметтік мәнін, қызметін түсіндіру;
  
• 
  оқушылардың лингвистикалық дүниетанымын және логикалық ойлауын қалыптастыру;
  
• 
  мәтін бойынша танымдық қызығушылығын арттыру;
  

3. 
   Қазақ тілі пәні бойынша оқу жүктемесі
   

1. 
   Сынып журналы қара сиямен толтырылады.
   
2. 
   Журналда түзету енгізілмейді.
   
3. 
   Пән мұғалімі сынып журналын бекітілген күнтізбе негізінде толтырады
   
4. 
   Мұғалім оқушылардың білімдерін ұдайы тексеріп, білімін бағалауға, сондайақ қатысуын белгілеп отыруға міндетті. Журналдың ашылған бетінің сол жағында мұғалім сабақтың болған күнін жазуға, сабаққа қатыспағандарды «ж» әрпімен белгілеуге міндетті.
   
5. 
   Мұғалім журналдың ашылған бетінің оң жағына өтілген сабақтың тақырыбын және үй тапсырмасын жазуға міндетті.
   
6. 
   Біріктірілген сабақтар өткізгенде әр сабақтың күні мен тақырыбы жазылуы тиіс.
   
7. 
   Жазбаша жұмыстар бойынша бағалар сол жұмыстар өткен күні көрсетілген бағанға жазылады.
   
8. 
   Жазба жұмыстарының нақты тақырыбы көрсетіліп жазылады.
   
9. 
   «Үй тапсырмасы» бағанында тапсырманың мазмұны және оны орындау сипаты (оқу, жатқа айту, т.б.), беттері, тапсырма және жаттығу нөмірі жазылады.
   
10. 
    Журнал толтырарда бірінші бағаннан келесі бағанға шығып кету қатаң ескертіледі.
    

1. Білім беру ұйымдары қызметкерлерінің құқықтары мен міндеттері білім беру ұйымдарының жарғыларымен, ішкі тәртіп ережелерімен және қызмет нұсқаулықтарымен айқындалады.

2. Педагогтік қызмет атқаратын адамдар педагог қызметкерлері болып есептеледі.

3. Білім беру ұйымдары педагог қызметкерлерінің:

1. Педагогтік қызметті ұйымдастыру.

2. Оқу орнының жұмыстарына қатысу.

3. ҚР заңдарын оқып,үйрену.

4. Бес жылда бір рет өздерінің біліктілігін арттыру.

5. Әкімшілік бұйрықтарын орындау.

6. Білім алушылар мен тәрбиеленушілердің тиісті мемлекеттік жалпыға бірдей міндетті білім беру стандарттарында көзделген деңгейден төмен емес білім, шеберлік және дағды алуын қамтамасыз етуге тиісті.

7. Білім алушылар мен тәрбиеленушілердің жеке және шығармашылық қабілетерін ашып, оны дамытуға жәрдемдесуі тиіс.

8. Өз біліктілігін арттыру.

9. Педагогтік әдет нормаларын сақтау.

10. Білім алушылардың және тәрбиеленушілердің қадір-қасиетін құрметтеуге, салауатты өмір салтын жүргізіп, оны білім алушылар мен тәрбиеленушілер арасында насихаттауға міндетті.

11. Олимпиадаға оқуша дайындау.

12. Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс ұйымдастыру.

13. Дарынды оқушылармен жұмыс ұйымдастыру.

14. Оқушылардың дәптерлерін уақытылы тексеру.

15. Сабақ беретін сыныптардың журналдарын күнделікті толтырып отыру.

16. Мектепішілік, қалалық іс-шараларға оқушыларды тарту.

17. Ақпараттармен уақытылы танысып, сабақтарда қолдану.

18. Жаңа технолгоияны меңгеру.

19. Педагогикалық кеңестерде баяндама оқу.

20. Санатын көтеру, қызметінде өсу мақсатында мерзімнен бұрын аттестатталуға міндетті.

• 
  өз ойын көркем жеткізе білуі;
  
• 
  ашық және түсінікті сөйлеу
  
• 
  оө ойын толық және ұғынықты түсіндіру,
  
• 
  сауатты жазу;
  
• 
  оқушымен жақсы қарым-қатынаста болу;
  
• 
  оқушыны құрметтеу, оны жеке тұлға деп тану;
  
• 
  ұлтық мәдениет, әдет-ғұрыптың сақталуы;
  
• 
  мұғалімнің киім киісі, жүріс-тұрысы;
  
• 
  салт-дәстүрді сақтауы;
  
• 
  мінез ерекшелігі, психология, педагогика ілімін меңгере білуі.
  

Кеңгір селосының №2 орта мектебі

Қазақ тілі пәні бойынша І тоқсан қорытындысы

Пән мұғалімі: Жас маман- Дүйсен Мөлдір Дүйсенқызы

1. Дарынды баланы анықтау.

2. Дарынды балаларға арнап бағдарламалар түзе білу.

3. Сабақты жаңа технологиямен өту.

4. Балаға шығармашылықпен жұмыс істеу үшін жаңа, тың тапсырмалар беру.

5. Ата-анасымен мәдениетті педагог ретінде сөйлесе білу.

6. Оқушы жұмысын дұрыс бағалай білу.

7. Оқушыға тарихи кітаптарды оқуға бергенде оның мүмкіндігін де біліп отыру.

8. Тапсырманың орындалу дәрежесін қадағалау.
Қазақ тілі мен әдебиетінен қазақ тілінде оқытатын мектептердегі жазбаша бітіру емтихандарына қойылатын талаптар мен бағалау өлшемдері
Қазақстан Республикасы жалпы білім беретін қазақ мектептерінің 9 және 11-сынып бітірушілері қазақ тілінен жазбаша бітіру емтихандарында диктант, мазмұндама (9 сынып) және шығарма (11-сынып) жазады. 11-сынып оқушыларын шығарма жазуға төселдіру үшін мазмұндама мәтіндері арнайы енгізілді.

Мектеп бітірушілердің сауаттылығын, білімін бағалау үшін жүргізілетін бақылау диктантарындағы сөз саны белгіленген нормаға сәйкес болуы қажет.

Бақылау диктантының белгіленген нормасы төмендегідей:

5-сынып-90-100 сөз; 7-сынып-110-120 сөз; 8-сынып-120-150 сөз; 9-сынып-150-170 сөз; 10-сынып-170-190 сөз; 11-сынып 190-200 сөз.

Диктант мәтініне байланысты мұғалімдердің ескеретіндері:

1. 
   Қажет болған жағдайда мәтін мазмұны жөнінде қысқаша мәлімет беру;
   
2. 
   Сөйлемдердің құрылысы мен тыныс белгілерін, оқылу интонациясын ескерту;
   
3. 
   Жай сөйлем, құрмалас сөйлемдердің қандай түрлерінің барын анықтау, ондағы екпін, тыныс белгілеріне көңіл бөлу;
   
4. 
   Сызықша, тырнақша тәрізді тыныс белгілерді қолдану жүйесі.
   

Мұғалім мәтінді әуелі мәнерлеп оқып шығады, содан кейін жеке сөйлемдерді оқып жаздыра бастайды. Соңғы сөйлем жазылып болған соң, диктант мәтіні толық қайта оқылады. Бұл ретте мәтін бояу оқылады. Соңында мұғалімнің рұқсаты бойынша оқушылар өз жұмыстарын қосымша тексере алады. Диктант мәтінін таза қағазға көшіруге рұқсат етілмейді.

Бақылау диктанттарын бағалауда орфографиялық және тыныс белгілік қателері жеке-жеке есептеледі де, жалпы бір баға қойылады.
Диктантты бағалау төмендегі өлшемдерге негізделеді:

«5» деген баға еш қатесі жоқ немесе орфографиялық жеңіл 1 қатеге (1/0) немесе тыныс белгісінен жеңіл 1 қатесі бар (0/1) диктанттарға қойылады.

«4» деген баға емледен 1, тыныс белгісінен 5 қатесі бар (1/5) диктанттарға қойылады.

«3» деген баға емледен 6, тыныс белгісінен 5 қатесі бар (6/5) немесе емледен 5, тыныс белгісінен 6 қате бар (5/6) немесе емледен 3, тыныс белгісінен 8 қатесі бар (3/8) диктанттарға қойылады.

«2» баға емледен 9, тыныс белгісінен 5 қатесі бар (8/9) диктанттарға қойылады.

«1» деген баға қате саны «2» деген бағаға көрсетілген мөлшерден асып кеткен диктантқа қойылады.

Ескерту: бағалау кезінде қателердің қайталануы мен біртектілігіне назар аударылады. Егер бір қате бір қате бір сөздің құрамында немесе түбірлес сөздердің түбірінде қайталанса, бір қатеге саналады. Бір ережеге жататын қателер біртекті болып есептеледі. Алғашқы біртекті үш қате біреуге саналады да, келесі сондай қателер дербес есептеледі.

Диктант мәтінінде 5-тен артық түзету болса, бағасы 1 балға кемітіледі. 3 және одан арттық түзетулер кездескен жағдайда үздік баға қойылмайды.

Сонымен бірге тасымалдауда, автор сөзін берудегі тыныс белгілерде жіберілген қателер түзетілгенімен, қатеге саналмайды.

Мазмұндама және шығарма жұмыстарының

көлемі мен бағалау өлшемдері
Мазмұндама-оқушының өз ана тілі мен әдебиетінен алған білімін тексерудің негізгі нысандарының бірі. Мазмұндама арқылы баланың өз ойын жүйелі ойын жүйелі баяндай білу қабілеті мен тіл байлығы, сауаттылық деңгейі айқын көрінеді.

Мазмұндама мәтінінің көлемі төмендегідей болады: 5-сынып-100-150 сөз; 7-сынып-200-250 сөз; 8-сынып-250-300 сөз; 9-сынып-300-350 сөз; 10-сынып-350-400 сөз; 11-сынып-400-450 сөз.

Мазмұндаманы бағалауда оқушы жұмысының мәтін мазмұны мен негізгі ойға сәйкестігі, тақырыптық толық ашылуы, баяндайу жүйесі ескеріліп, сөздік қорының деңгейіне, сөйлеу құрылысына, мәтіннің стильдік біртектілігіне, тіл шеберлігіне назар аударылады.

Жоспар құру-оқушының өзіндік ізденісін, ойлау қабілетін танытатын жұмыс. Сондықтан бұл жинақта мазмұндамалардың үлгі-жоспарлары берілмейді.

Емтиханда әр мазмұндама мәтіні бойынша жоспар құру міндетті деп саналады.

Мазмұндама мен шығармаға екі баға: біріншісі жұмыстың мазмұны мен көркемдік сапасы, тіл шұрайлылығы үшін, алекіншісі грамматикалық сауаттылығы үшін қойылады.