Жұмабаева жәзира аманжолқызы бастауыш білім беру пәндерін метапәндік тұрғыда оқыту

147 
21
Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. - М., 1974. 
- 315 с. 
22
Максимова В.Н., Зверев И.Д. Межпредметные связи в современной 
школе. - М.: Педагогика, 1981. - 219 с. 
23
Pavlov I., Todes D.P. A Russian Life in Science. - New York: Oxford 
University Press, 2014. - 855 p.
24
Занков Л.В. Избранные труды. – М.: Педагогика, 1990. - 248 с. 
25
Аймауытов Ж. Психология. - Алматы: Рауан, 1995. - 312 б. 
26
Мұқанов М. Исследования когнитивной эмпатии и рефлексии у 
представителей традициональной культуры. Исследование речемысли и 
рефлексии. - Алм-Ата, 1979. – С. 74-81. 
27
Тәжібаев Т. Жалпы психология. – Алматы: Қазақ университеті, 1989. 
– 225 б. 
28
Алмұратов Ә. Жалпы психология. – Алматы: Білім, 1996. – 422 б. 
29
Жарықбаев Қ.Б. Психология. – Алматы: Білім, 1993. -158 б. 
30
Қалиев С. Методологические основы этнопедагогики // Вестник 
научно-педагогического центра. - 1996. - №1. – С. 14-15.
31
Жұмасова К.С., Есенова Л.С. Психология: оқулық. – 3-бас. - Астана: 
Фолиант, 2017. – 396 б. 
32
Жүнісова К.Ж., Бирмагамбетова Б., Жапанбаева Н. Познание мира: 
учебник для 3 класса общеобразовательной школы. - Алматы: Атамұра, 2014 . - 
150 с. 
33
Караев Ж.А., Кобдиков Ж.У. Оценка деятельности учащихся в 
условиях применения педагогических технологий обучения // Вестник высшей 
школы Казахстана. – 1998. - №5. - С. 82-88. 
34
Оспанов Т.Қ. Математиканың бастауыш курсын оқыту әдiстемесi. – 
Алматы: РБК, 1996. – 177 б. 
35
Жапанбаева Н., Жүнісқызы К.. Дүниетану: жалпы білім беретін 
мектептің 2-сыныбына арналған оқулық – 4-бас., өңд. - Алматы: Атамұра, 
2013. - 111 б. 
36
Сабыров Т. Болашақ мұғалімдердің дидактикалық дайындығын 
жетілдіру: көмекші құрал. – Алматы: Ы. Алтынсарин атындағы Қазақтың білім 
академиясының баспа кабинеті, 1999. - 83 б. 
37
Қоянбаев Р.М., Қоянбаев Ж.Б. Педагогика. - Алматы, 2000. – 384 б. 
38
Бекмағамбетова Р.Қ. История развития учебных заведений по 
подготовке учительских кадров для начальной школы в Казахстане (1917-
1991гг.): автореф. ... док. пед. наук: 13.00.01. – Алматы, 2007. - 38 с.
39
Ыбыраиымжанов Қ.Т. Бастауыштағы педагогикалық үдерісті білім 
берудің жаңа жүйесінде ұйымдастырудың ғылыми негіздері //«Ғылым, білім 
және инновациялар - «Қазақстан – 2050» стратегиясының орындалуының 
маңызды факторлары». Халықаралық ғылыми-практикалық конференция. – 
Талдықорған: І.Жансүгіров атындағы ЖМУ, 2015. – Бөлім 3. – Б. 354-359. 
40
Мұханбетжанова 
Ә.М. 
Бастауыш 
білімнің 
интеграциясы: 
методология, теория, әдістеме. –Алматы: Ғылым, 1998. - 232 б. 

148 
41
Байназарова Т.Б. Бастауыш сынып оқушыларына пәнаралық кiрiктiру 
арқылы эстетикалық тәрбие беру ("Бейнелеу өнерi" мен "Дүниетану" 
материалдары негiзiнде):пед. ғыл. канд. ... автореф.: 13.00.01. - Алматы, 2009. - 
29 б. 
42
Сарсенбаева Г.Х. Как помочь своему ребенку учиться. Педагогическая 
наука и практика // Теория и технология образования. - 2019. - №4(26). – 53-56 
б. 
43
Шолпанқұлова Г.К. Қазақстанның педагогикалық ғылымында 
пәнаралық байланыстың дамуының тарихи-ғылыми негіздері. - Алматы, 2007. - 
289 б. 
44
Бозжанова Қ. Қазақ бастауыш мектептерінде І-ІІІ класс 
оқушыларының оқу дағдыларын қалыптастыру. – Алма-Ата: Учпедгиз, 1961. -
147 б. 
45
Тұрғынбаева Б.А. Оқыту барысында бастауыш сынып оқушыларының 
шығармашылық қабілетін дамыту: пед.ғыл.канд. ... автореф. - Алматы, 1998.-
26 б. 
46
Махмутов М.И. және басқалар. Проблемалық оқыту. - М.: Педагогика, 
1975. - 240 б. 
47
Нұрбекова А.М. Бастауыш сынып оқушыларының логикалық ойлау 
қабілетін дамытудың дидактикалық ерекшелігі: пед. ғыл. канд. ... автореф.: 
13.00.01. - Шымкент, 2010 . – 23 б. 
48
Жусупова Ж.А. Интеграция образования, науки и бизнеса как основа 
инновационного развития экономики. – Алматы: Қазақ унииверситеті, 2015. – 
162 с. 
49
Громыко Ю.В. Метапредмет «Проблема». – М.: Институт учебника 
Пайдейя, 1998. – 382 с.
50
Хуторской А.В. Метапредметный подход в обучении: научно-
методическое пособие. Серия «Новые стандарты». - М.: Издательство «Эйдос»; 
Издательство Института образования человека, 2012. — 73 с.
51
Асмолова А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др. 
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от 
действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / под ред. А.Г. 
Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с.
52
Громыко Н.В. Мыследеятельностная педагогика и новое содержание 
образования. Метапредметы как средство формирования рефлексивного 
мышления у школьников. Мыследеятельностная педагогика в старшей школе: 
метапредметы. - М.: АПКиПРО, 2004. - 214 с. 
53
Половкова М.В., Громыко Н.В. Метапредметный подход как ядро 
риссийского образования. 

М., 2009. - С. 5.
54
Ахметова М.Н. Метапредметный подход в интерпретации текста. 
Ученые записки ЗабГГПУ.

2011. - 3 с. 
55
Колесина К.Ю. Метапроектное обучение: теория и технологии 
реализации в учебном процессе: автореф. … док. пед. наук: 13.00.01. - Ростов-
на-Дону: ЮФУ, 2009. - 35 с.

149 
56
Кулюткин Ю.Н., Муштавинская И.В. Образовательные технологии и 
педагогическая рефлексия. 

СПб.: СПбГУПМ, 2002.

48 с. 
57
Позднякова 
А.В. 
Интеграция 
системы 
автоматизированного 
проектирования с системой управления предприятием. Компьютерные и 
информационные науки. – М, 2009. - 144 с. 
58
Устиловская А.А. Метапредмет «Задача». НИИ инновационных 
стратегий развития общего образования. 

М., 2011. – 269 с. 
59
Фисенко Т.П. Межпредметная интеграция физики и математики 
посредством проектной деятельности // Ratio et Natura. Педагогика. – 2021. - 
№1(3). – С. 32-39.
60
Абульханова-Славская К.А. Интеграция методологических принципов 
отечественной психологии на рубеже веков // Человек и мир. - Институт 
психологии российской академии наук, 2017. - Т. 1, №1. - С. 6-52. 
61
Амирова А.С. Ғылым мен бастауыш білімнің қазіргі мәселелері: оқу 
құралы. – Алматы: Абай атындағы ҚазҰПУ; Ұлағат, 2015. – 392 б. 
62
Устинова Я.О. Неграждане Латвии: статус и преспектива интеграции. 
Исследования по прикладной и неотложной этнологии. - М.: ИЭА РАН, 2011. − 
Вып. 224. - 31 с.
63
Коган Е.Я., Первин Ю.А. Курс «Информационная культура» - 
региональный компонент школьного образования // Информатика и 
образование. - 1995. - №1. – С. 29-36. 
64
Выготский Л.С. Психология. – М.: Апрель Пресс, 2000. - 1006 с.
65
Давыдов В.В. О понятии личности в современной психологии // 
Вопросы психологии. – 1984. - №4. - С. 22-32. 
66
Ломов Б.Ф. Системность в психологии. - М.; Воронеж, 1996. – 66 с. 
67
Лурия А.Р. Речь и развитие психических процессов у ребёнка / в 
соавт. с Ф. Я. Юдович. - М., 1956. - 93 с. 
68
Цукерман Г.А. Развитие учебной самостоятельности. - М.: ОИРО, 
2010.- 432 с. 
69
Эльконин Д.Б. Мышление младшего школьника. Очерки психологии 
детей. - М., 1951. - 380 с. 
70
Новейший философский словарь. Мир энциклопедий. - 3-е изд., 
исправл. - Мн.: Книжный Дом, 2003. - 1280 с.
71
Большой толковый словарь русского языка: А-Я / сост. гл. ред. канд. 
филол. наук С.А. Кузнецов. - СПб.: Норинт; РАН. Ин-т лингв. исслед., 1998. — 
1534 с.
72
Білім және ғылым. Энциклопедиялық сөздік / бас ред. Ж.Қ.Түймебаев; 
ред. алқасы: А.Е. Әбілқасымова, И.Б. Бекбаев, Н.Б. Қалабаев, Е.Ә. Оңғарбаев, 
С.Ж. Пірәлиев, М.В. Рыжаков. – Алматы, 2009. – 146 б. 
73
Гарбер И.Е. Метапсихологический подход к интеграции психологии. 
Теория и методология психологии: Постнеклассическая перспектива. 

М.: 
Изд-во "Институт психологии РАН", 2007. - 347 с. 
74
Турчин В.Ф. Феномен науки. Кибернетический подход к эволюции. 

М.: Словарное издательство ЭТС, 2000. – 368 с. 

150 
75
Фрейд З. Большая советская энциклопедия // В 30 т. / под ред. А.М. 
Прохорова. 

3-е изд. 

М.: Советская энциклопедия, 1969. - 608 с. 
76
Корчажкин 
О.М. 
Содержание 
и 
практика 
применения 
метапредметного подхода к смешанному обучению. 

Н.: Издательство 
«АНАЛИТИКА РОДИС», 2017. - 450 с. 
77
Галян С.В. Метапредметный подход в обучении школьников: 
методические рекомендации для педагогов общеобразовательных школ / авт.-
сост. С.В. Галян. – Сургут: РИО СурГПУ, 2014. - 64 с. 
78
Лебедева О. Оценка результатов школьного образования при переходе 
ЕГЭ // Народное образование. – 2008. 

№4. 

C. 18. 
79
Позднякова Е.П. Развитие метапредметных компетенций у младших 
школьников посредством интерактивных технологий. 

Челябинск, 2010. - 24 с. 
80
Храмцова Н.В. Проектирование метапредметного компонента 
содержания начального общего образования в условиях региона: на примере 
курса "Забайкаловедение". 

Чита, 2017. - 219 с. 
81
Дроздова Ольга Евгеньевна. Метапредметный подход к обучению 
русскому языку в разных предметных областях школьного образования: дис.
... док. пед. наук: 13.00.02. - ФГБОУ ВО Московский педагогический 
государственный университет, 2017. - 474 с. 
82
Рагозина С.И. Разработка метапредметных заданий по теме «Дроби». 

Пермь, 2017. - 451 с. 
83
Телеушин Т.А. Формирование метапредметных образовательных 
результатов обучающихся начальной школы во внеурочной проектной 
деятельности. 

Красноярск, 2018. - 100 с. 
84
Гормакова В.В. Формирование метапредметных умений младших 
школьников в исследовательской деятельности.

Кемерово, 2019. - 200 с. 
85
Сизова Е.В. Педагогические особенности подготовки будущих 
учителей биологии к работе по формированию метапредметных результатов 
обучающихся основной школы средствами смыслового чтения. 

Ставрополь, 
2019. - 180 с. 
86
Тайтелиева Л.Р., Турдиматова Т.А. Тіл дамыту ұйымдастырылған оқу 
іс-әрекетін 
интеграциялық-дифференциалды 
сипатта 
ұйымдастыру 
мүмкіндіктері // Қазақстан мектептеріндегі шетел тілдері. - 2018. - №5. – Б. 7–
12. 
87
Советский энциклопедический словарь. - М., 1984. - 1600 с. 
88
Ожегов С.И.Словарь русскоггязыка. – М., 1984. - 2314 с. 
89
Словарь иностранных слов. – М., 1986. - 106 с. 
90
Бейсенбаева А.А. Проблемы интеграции науки и практики в аспекте 
повышения качества педагогического образования будущих учителей // 
Качество педагогического образования: проблемы и перспективы развития. 
Материалы Международной научно-практической конференции. – Алматы, 
2004. – С. 437-442.
91
Мұханбетжанова А.М. Бастауыш білімнің интеграциясы арқылы 
оқушыларда 
дүниенің 
ғылыми 
бейнесін 
қалыптастырудың 

151 
теориялықәдіснамалық негіздері: пед.ғыл.док. ... дис.: 13.00.01. – Алматы, 
2001. - 362 б.
92
Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: 
учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2001. - 192 
с.
93
Колягин Ю.М., Алексенко О.Л. Интеграция школьного обучения // 
Начальная школа. - 1990. - №9. - С. 28-32. 
94
Светловская Н.Н. Об интеграции как методическом явлении и её 
возможностях в начальном обучении // Нач. шк. 1990. - №5. - С. 57. 
95
Чепиков М.Г. Интеграция наук: Философский очерк. - М.: Мысль, 
1981. - 276 с. 
96
Оразахынова Н.А. Жалпы білім беретін орта мектепте қазақ тілін 
сатылай кешенді талдау технологиясымен оқытудың ғылыми-әдістемелік 
негіздері: пед. ғыл. док. ... автореф.: 13.00.02. - Алматы, 2007. - 44 б.
97
Кішібаева Д.Ж. Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық іс-
әрекетін пәнаралық байланыс негізінде қалыптастыру: пед. ғыл. канд. ... дис. - 
2009. - 134 б. 
98
Убниязова Ш. Оқыту үдерісінде интеграция негізіндегі студенттердің 
толеранттылығын қалыптастыру: филос. док. (PhD) ... дис. – Алматы, 2013. – 
170 б. 
99
Дарменова Р.А. Пәнаралық байланыс негізінде студенттердің 
эстетикалық талғамын дамытудың педагогикалық шарттары: пед. ғыл. канд. ... 
дис. – Алматы, 2007. - 170 б. 
100
Оспанов Т.Қ. Перспективность и преемственность в обучении как 
условия активизации образовательной подготовки учащихся (на материале 
обучения математике младших школьников): автореф. ... канд.пед.наук. - 
Алматы, 1990.- 25 с. 
101
Баранова И.В.,
Аниськин В.Н., Баранова Е.В., Богословский В.И. и др. 
Интеграция образования в области естественных и точных наук / под ред. Е.В. 
Барановой. – Спб.: Издательство РГПУ, 2020. – 198 с. 
102
Далингер В. А. Формирование у учащихся межпредметных понятий в 
процессе обучения математике. Педагогика: семья – школа – общество 
(инновации и технологии) / под общ. ред. проф. В.А. Далингера. – Воронеж: 
ВГПУ; М.: Наука: информ, 2016. – Книга 37. – С. 23-34. 
103
Рахметова С.Р. Қазақ тілін оқыту әдістемесі: бастауыш оқыту 
педагогикасы мен әдістемесі факультеттерінің студенттеріне арналған оқулық. 
–Алматы: Өлке, 2005. – 136 б. 
104
Самарин Ю.А. Очерки психологии ума. 

М.: Изд-во АПН РСФСР, 
1962. - 504 с. 
105
Батурин 
Б.С. 
Проблема 
преемственности 
в 
дидактико 
материалистическом учении о развитии: автореф. ... канд. филос. наук. - 
АлмаАта, 1981.- 19 с. 
106
Зверев И.Д. Научно-педогогические проблемы содержания общего 
образования // Советская педагогика. – 1976. - №3. – 100-106 с 

152 
107
Максимова 
Н.А. 
Проектирование 
системы 
формирования 
технологической культуры учителя: дис. ... канд.пед.наук: 13.00.01. – Смоленск, 
2004. - 207 с. 
108
Кенжеғұлова, А.К. Модульдік технология енгізудегі ғылыми ізденіс // 
Ақтөбе мемлекеттік педагогикалық институты хабаршысы. - 2012. - №2. – 108-
112 б. 
109
Оразахынова Н.А. Пәнаралық байланыс оқу-тәрбие жұмысын 
жетілдірудің негізгі бір жолы: пед. ғыл. канд. ... дис. – Алматы, 1993. - 189 б. 
110
Аймауытов Ж. Комплекспен оқыту жолдары: оқу әдістеме, мақалалар, 
хаттар: оқу құралдары. – Астана: Арман-ПВ,
2013 – 384 б. 
111
Жүнісова К.Ж., Қараев Ж.А. Қазақ мектебі және ондағы білім 
мазмұны дамуының кейбір бағыттары туралы. – Алматы: 2014.- 131 б. 
112
Жүнісова К.Ж. Мектепте білім мазмұнын интеграциялап оқыту не 
үшін керек?. – Алматы: 2015.- 13-17 б. 
113
Оспанов Т.Қ., Баранова И.В. Интеграция ұғымына педагогикалық 
тұрғыдан түсінік берудің жайы. – Алматы: 2015.- 27-35 б. 
114
Жапанбаева Н. Кешенді-интеграциялап оқыту – оқыту процесін 
жандандырудың тиімді құралы. – Алматы: 2017.- 42-46 б. 
115
Сердюкова Н.С. О подготовке учителя к инновационной работе в 
школе. Инновации в образовании: теория и практика. 

Белгород, 1998. 

C. 
105-108. 
116
Хмель Н.Д. Біртұтас педагогикалық процесті жүзеге асырудың 
теориясы мен технологиясы: оқу құралы. – Алматы, 2003. - 128 б. 
117
Жиенбаева С.Н. Бастауыш сынып оқушыларының еңбек іс-әрекеті 
тәжірибесін қалыптастырудың ғылыми негіздері: пед. ғыл. док. ... автореф. – 
Алматы, 2009. – 44 б. 
118
Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. - М., 1960. - 486 с. 
119
Ананьев Б.Г.Человек как предмет познания. - Л.:ЛГУ, 1968. - 277 c. 
120
Сопегина В.Т. Интеграция педагогических и специальных дисциплин 
при подготовке студентов в условиях непрерывного профессионально-
педагогического образования // Интеграция в профессиональном и 
профессионально-педагогическом образовании: материалы XV Всерос. науч.-
практ. конф. – Екатеринбург: Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2008. - С. 34-35. 
121
Дәрменова 
Р. 
Студенттердің 
ғылыми-зерттеу 
жұмыстарын 
ұйымдастыру // Қазақ тарихы. - 2019. - №4(171). - Б. 69-70. 
122
Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. 
– М.: ШколаПресс, 1995. – 448 с. 
123
Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. – М., 1957. - 123 с. 
124
Мудрик А.В. Социализация человека. - М., 2011. - 624 с. 
125
Дюркгейм Э. О разделении общественного труда / пер. с фр. А.Б. 
Гофмана. История социологии в памятниках. - М.: Канон, 1996. - 431с.
126
Комаровский 
А.В. 
Культурсоциология 
Макс 
Вебера 
// 
https://cyberleninka.ru/article/n/kultursotsiologiya-maksa-vebera/viewer 
(дата 
обращения: 31.07.2019). 

153 
127
Парсонси Т., Седов Л.А. Современная западная социология: Словарь. 
- М.: Политиздат, 1990. - С. 257-260. 
128
Gross N., Frickel S. A General Theory of Scientific. Intellectual 
Movements // American Sociological Review. - 2005. - Vol. 70. - P. 204-232. 
129
Boudon R. L’Ideologie ou l’origine des idees reçues. - Paris, 1986. - Р. 23. 
130
Collins R. Three Sociological Traditions: Selected Readings. - second 
edition.- New York: Oxford University Press, 1985. - 272 р. 
131
Крылова О.Н. Социокультурная динамика содержания школьного 
образования: научно-методические материалы. - СПб.: ООО «Книжный Дом», 
2008. - 192 с.
132
Қалдыбаева Т.Ж. Білім социологиясы. – Алматы, 1997. - 132 б.; 
133
Тұрғынбаев А.Х. Әлеуметтану. Лекциялар курсы. – Алматы, 2001. – 
133 б. 
134
Кусжанова А.Ж. Проблема выявления социальной сущности 
образования и ее практическое значение // http://credonew.ru/content/view/34/22/ 
(дата обращения: 25.03.2018). 
135
Головей Е.Л., Изотова Е.И., Костяк Т.В., Авдулова Т.П. и др. 
Практикум по возрастной психологии: учеб. пособие для студ. учреждений 
высш. проф. образования / под ред. Е.И. Изотовой. Сер. Бакалавриат. 

М.: 
Издательский центр «Академия», 2013. 

272 с.
136
Выготский Л.С. Мышление и речь. Психологические исследования / 
под ред. и со вступительной статьей В.Колбановского. 

М.: Государственное 
социально-экономическое издательство, 1934. 

362 c. 
137
Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология: учебник. 

М.: 
Российское педагогическое агентство, 1996. 

374 с. 
138
Аверина В.А. Психология детей и подростков: учебное пособие. - 
СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1998. 

379 с. 
139
Варгас Дж. Анализ деятельности учащихся. Методология повышения 
школьной успеваемости / пер.с анг. 

М: Оперант, 2015. - 480 c.
140
Вартофский М. Модели. Репрезентация и научное понимание / пер. с 
англ.; общ. ред. и послесл. И.Б. Новика и В.Н. Садовского. – М.: Прогресс, 
1988. – 507 с. 
141
Zhumabayeva Z., Uaisova G., Hasanova G., Jetpisbayeva S. Meta-subject 
methodolojy approach in the training of future primary school teachers // World 
Journal on Educational Technoloy: Current Issues. – 2021. – Vol. 13, issue 1. – Р. 21-
30.
142
Таубаева Ш. Исследовательская культура учителя:методология, 
теория и практика формирования. – Алматы: Алем, 2000. – 381 с.
143
Бастауыш білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты.-
Астана, 2018 // http://adilet.zan.kz/kaz/docs/v1800016989 (қаралым күні: 
12.05.2019). 
144
ҚР МЖМБС 6.08.012-2009 «5B010200 – Бастауыш оқыту 
педагогикасы мен әдістемесі» мамандығы ҚР МЖМБС. - Астана, 2012 //
http://online.zakon.kz (қаралым күні: 28.06.2019). 

154 
145
Хакен Г. Синергетика. - М.: Мир, 1980. - 406 с. 
146
Нурмухаметова В.В. Функции образования как фактора социальной 
мобильности человека. - 2012 // https://www.gramota.net /articles/ issn_1997-
292X_2014_12-1 _34.pdf (дата обращения: 16.05.2019). 
147
Хамитов Э.Ш. Система педагогического образования России: поиски 
европейского измерения // Саморазвитие человека: ключевые компетентности: 
Материалы междунар. науч.-практ. конф. – Н.Новгород: Изд-во ВГИПА, 2005. –
Ч. 1. – С. 356-370. 
148
Игнатова В.А. О некоторых методологических проблемах педагогики 
сквозь призму синергетики // Педагогическая наука и ее методология в 
контексте современности: сб. науч. ст. / под ред. В.В. Краевского, В.М. По-
лонского. - М., 2001. – С. 181-186. 
149
Жаңабаев З.Ж. Биобиблиографиялык көрсеткіш / құраст.: Н.Е. 
Алмасбеков, Х.Б. Жолдасова, А.Б.Қоразова. - Алматы: Қазақ университеті, 
2002. - 35 б. 
150
Опарин Г. А. Педагогика социально-культурной деятельности в сфере 
досуга // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. 
– С. 1076-1080 // http://e-koncept.ru/2016/96132.htl. (дата обращения:15.02.2019). 
151
Давыденко Т.М. Возможности и ограничения использования 
синергетического подхода в педагогических исследованиях // Педагогическая 
наука и ее методология в контексте современности: сб. науч. ст. / под ред. В.В. 
Краевского, В.М. Полонского. – М., 2001. – С. 168-174. 
152
Наин А.А. Познавательная рефлексия как средство организации 
проблемных ситуаций в учебном процессе // Профессиональная педагогика: 
категории, понятия, дефиниции: сб. науч. тр. / отв. ред. Г.Д. Бухарова. –
Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2006. – Вып. 4. – С. 237-245. 
153
Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Синергетика как средство интеграции 
естественнонаучного и гуманитарного образования // Высшее образование в 
России. – 1994. – №4. – С. 31-36. 
154
Грачев К.Ю. Особенности применения целостного подхода в 
педагогическом исследовании // Вестник Балтийского федерального 
университета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология. – 2006. 
– №11. – С. 56-64. 
155
Ильин В.С. Формирование личности школьника (целостный процесс). 
– М.: Педагогика, 1984. – 144 с. 
156
Пискунова Е.В. Подготовка учителя к обеспечению современного 
качества образования для всех: опыт России: Рекомендации по результатам 
научных исследований / под ред. акад. Г.А. Бордовского. – СПб.: Изд-во РГПУ 
им. А.И. Герцена, 2007. – 79 с. 
157
Горб В.Г. Структура методологии практической педагогической 
деятельности // Профессиональная педагогика: категории, понятия, дефиниции: 
сб. науч. тр. / отв. ред. Г.Д. Бухарова.– Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-
пед. ун-та, 2006. - Вып. 4. – С. 113-126. 

155 
158
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 
1975. – 304 с. 
159
Подлесных В.А. Творческое развитие специалистов социально-
культурной деятельности в вузах культуры и искусств: дис. ... канд. пед. наук: 
13.00.08. – М., 2012. – 242 с. 
160
Якиманская 
И.С. 
Личностно-ориентированное 
обучение 
в 
современной школе. – М.: Сентябрь, 1998. – 86 с. 
161
Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного 
образования. - OZON.RU, 2000. – 352 с. 
162
Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование // Педагогика.
– 1994. - №5. – С. 16-21. 
163
Большой энциклопедический словарь: А-Я / гл. ред. Прохоров А.М. - 
2-е изд. – М.: Большая российская энциклопедия, 2002. - 1583 с. 
164
Громыко Ю.В. Мыследеятельностная педагогика. - М.: Институт 
учебника «Paideia», 2009. – 544 с. 
165
Метапредметный подход: теоретико-методологические основы // XI 
Халықаралық ғылыми-практикалық конференция «Наука и технологии: шаг в 
будущее – 2018

жүктеу/скачать 6,28 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: