Әдіснамалық негіздері
Теориялық негіздері
Тұғырлар:
синергетикалық, аксиологиялық,тұлғалық-бағдарлы,
іс-әрекеттік, біртұтастық, жүйелілік, құзыреттілік.
Ұстанымдар:
метапәндік, ізгіліктілік, диалогтік, кешендік, теория
мен практиканың бірлігі
Ю.В. Громыко мен Н.В. Громыко, А.В.Хуторскойдың метапәндік
тұрғыдан оқытуға қатысты ілімдері
-әлемді біртұтастықта қабылдауға қызығушылық танытуы;
-ақпаратты бір таңбалау жүйесінен екіншісіне түрлендіруде абстаркциялық ойлауды қажет етуі;
-ақпараттың бірнеше түрлерін қысқаша мазмұндау жайлы білімі;
-метапәндік тұрғыда оқытуда мәтіннен айқын берілген ақпараттық фактілерді таба алуы;
-мәтінді түсіндіру, мәтін мазмұны бойынша тұжырым жасай алуы;
-метапәндік тұрғыда оқытуда мәтін негізіндегі ой-пікірлерді білдіре алу;
-мәтіннің негізгі ойын толық түсіну білігінің болуы;
-логикалық қорытындыны жеңіл түрде жасау, салыстыру, өзара байланыс орнату, топтастыру іскерлігінің
болуы;
-пайымның дұрыстығын мәтінге сүйене отырып, бағалау әрекетінің болуы.
Реттеуші
Төменгі деңгей
Ортаңғы деңгей
Жоғарғы деңгей
Бастауыш білім беру пәндерін метапәндік тұрғыда оқыту компонеттері
Оқушылардың метапәндік біліктерін
қалыптастыру құралдары:
-Бастауыш сынып оқушыларының метапәндік
нәтижелерін қалыптастыруға бағытталған
метапәндік тапсырмалар жүйесі
-“Бастауыш білім беру пәндерін метапәндік
тұрғыдан оқыту әдістемесі” атты ғылыми-
әдістемелік семинар
-«Бастауыш
білім
берудегі
метапәндік
тәсілдеме» атты арнайы курс бағдарламасы
Нәтиже:
метапәндік біліктері қалыптасқан оқушы тұлғасы
Мотивациялық-мазмұндық компонент
Танымдық компонент
отивациялық
Диагностикалық-нәтижелік компонент
Достарыңызбен бөлісу: |
