3. Білім, дағды, ікерліктер мен құзіреттерге қойылатын талаптар
ақпараттык тұрғыдан құнды, тәрбиелік мәнде бағытталған және сөйлеу тақырыптары келемінде үйреніп жатқан тілдщ құралдарымен айтуға күші жететін мазмұнды теріп алуға және оны оқушылардын қызығушылықтарын және өзара қатынастарын ескере отырып, оқу-сөйлеу жағдаяттарына кешіруге;
оқушыларды түрлі сөйлеу пішіндеріне әрекеттенуге түрткі богтуға; а) сурет, суреттер сериясы, диафильм, кинофнльм, телефильм, видиожазылым бойынша ойын айтуды басқарып жатқанда; ә) мәтінді қайта айтып немесе талқылап жатқанда; б) берілген жағдаят бойынша өз инициативасы бойынша дайындықсыз сөйлеу үдерісінде;
кәсіби тақырып бойынша түрлі тақырыптарда полемикалық сейлеудің түрлі пішіндерінде пікірсайыс ұйымдастыру және жүргізуге (пікірталас, дебаттык клубтын отырысы, дөңгелек үстел және т.с.с);
- өзін талдау мен өзін бағалау икемділнт болу (езінің күйіне ой жүгірту
икемділігі);
- материалмен жұмыс істеуге (көркем, ғылыми, публицистикалық мәтіндермен)
мәтшге лингвистикалық және әдеби тұрғыдан талдау жасауға;
түрлі жанрлардағы әдеби шығармалардың құрылысын талдауға;
тақырып бойынша библиография жасауға;
тақырып бойынша негізгі ғылыми түсініктердің сездігін жасауға;
тақырып бойынша конспект жасауға;
тақырып бойынша тезистерді суреттеуге;
белгілі ғылыми ақпаратқа қосымша жаңа ақпаратка аналитикалық сүрынтау жасауга;
гүрлі замандардың әдеби құбылыстарын талдау;
- батырлық, кайғылы, күлкілі құбылыстарды және оларды керсетудің
құралдарын беліп керсетуге;
көркем шығармаларды шетел тілінен ана тіліне аударуға;
түрлі замандардын көркем шығармаларынын жалпыадамилық құндылығын табуға;
статистикалық мағлұматтармен жұмыс істеуге;
- мәтіндегі тілдік кұбылыстар арасындағы себеп-салдар байланыстарды
құруға;
- мағлүматтарды компьютерде өңдеуге.
Достарыңызбен бөлісу: |