Оңтүстік -Қазақстан мемлекеттік фармацевтика академиясы
ӘСКЕРИ КАФЕДРА
«Бекітемін»
ОӘТЖ жөніндегі проректор,
м. ғ. д., доценті
Анартаева М.У. __________
«____» ___________ 2012ж.
ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ
Пәні: «Тіршілік қауіпсіздік негіздері»
Пән коды: TKN
Мамандық: «Дәрігерлік емдеу ісі», «Қоғамдық денсаулық сақтау», «Мейірбике ісі», «Фармация»
Оқу сағатының көлемі (кредит) – 45 сағат (1 кредит)
Оқу курсы : І, ІІ
Семестрі: III, V
Шымкент - 2012ж.
Жұмыс бағдарламасы 050731 – «Тіршілік қауіпсіздік негіздері» мамандығы бойынша Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінің 23.12.2005ж. №779 бұйрығы және 3.08.357-2006 ҚР МЖМБС мемлекеттік жалпыға міндетті білім стандартына сәйкес типтік оқу бағдарламасы негізінде құрастырылды.
Жұмыс бағдарламасы жасағандар:
- әскери кафедра бастығының орынбасары - оқу бөлімнің бастығы
майор ____________________Касымбеков А.Б.
/қолы/
- әскери кафедраның аға оқытушысы
майор ____________________ Базаркулов Н.К.
/қолы/
- әскери кафедраның аға оқытушысы
м/қ зап. лейтенанты ____________________ Жоламанов І.М.
/қолы/
Жұмыс бағдарламасы әскери кафедра мәжілісінде талқыланды хаттама № 77
31 шілде 2012 ж.
Әскери кафедра бастығы
полковник ________________ Айтов А.С.
Жұмыс бағдарламасы ОҚМФА әдістемелік комиссия циклында талқыланды.
Хаттама № 1, 27 тамыз 2012 ж.
Төрағасы, профессор _________________ Булешов М.А.
Жұмыс бағдарламасы ОҚМФА оқу әдістемелік кеңесінде талқыланды.
Хаттама № __ ___ __________ 2012ж.
Төрағасы, м. ғ. д., доценті _________________ Анартаева М.У.
2. Бағдарлама:
2.1 Кіріспе (қысқаша)
Бұл курстың мақсаты табиғи және техногенді апаттар болған жағдайда тіршілік қауіпсіздігін қамтамасыз ету. Төтенше жағдайда дер кезінде көмек көрсету. Төтенше жағдайлар орын алған жағдайларда халыққа дер кезінде көмек көрсету, зардап күштерін жоюға атсалысу әрбір азаматтың міндеті. Әрбір азамат алдын-ала сақтану, мемлекеттік құрылым жұмысымен таныс болу және төтенше жағдай кезіндегі құқықтық актісін білу.
2.2 Пәннің мақсаты:
Қауіпсіздікті қамтамасыз етудің теориялық және практикалық негіздерін білетін, қауіптілікті тани және бағалай білетін, олардан сенімді қорғау тәсілдерін анықтай және жүзеге асыра білетін басты принциптер- ғылыми ізденіс, жобалық – конструкторлық әзірлемелер, өндірісті ұйымдастыру және басқару облысында кез – келген техникалық міндеттерді шешу кезінде қауіпсіздік басымдылықтарының сөзсіздігін терең сезінетін жас мамандарды даярлау.
2.3 Білім талаптары: қауiп-қатерді болжай білу, олардан сенiмдi қорғанудың әдiстерiн анықтап жүзеге асыру, қауіпсіздіктің кез-келген техникалық есептерін шешуде ғылыми iзденістiрдiң бас қағидаларын терең сезiну, жоба-конструкторлық өңдеуді, ұйым және өндiрiстiк басқаруды білу.
2.4.Оқытудың қорытынды нәтижелері:
Студент білуі тиіс:
Адамның мекендеу ортасының жағымсыз факторлары, олардың әсер ету салдары, оларды сәйкестендіру және адамдарды қорғауды қамтамасыз ету принциптері, объектілердің жұмыс істеуінің тұрақтылығын арттыруды зерттеу әдістері. ТЖ болжау және апаттардың, алапаттардың және стихиялық оқиғалардың салдарын жоюға әзірлігін анықтайтын модельдерді әзірлеу туралы түсінігі болуы керек.
Студент істей алуы тиіс:
Қазақстан Республикасының негізгі заңдарын және тіршілік әрекетінің қауіпсіздігі және қоршаған ортаны қорғау обласындағы нормативтік заңдарды; зиянды және зақымдаушы факторлардың адам үшін анатомия-физиологиялық салдарын, қорғау тәсілдерін; ТЖ-дағы шаруашылық жүргзуші субьектілердің жұмыс істеу тұрақтылығын арттыру жолдары мен тәсілдерін; төтенше жағдайларды болжау және олардың салдарын жою әдістерін білуі керек.
Студент дағдыларды меңгеруі тиіс:
Қауіпсіздік пен экологиялылықты арттыру бойынша шараларды әзірлеуді тұрақтылықты арттыру бойынша шараларды жоспарлау мен жүзеге асыруды; құтқару және басқа шұғыл жұмыстарға қатысуды білуі керек.
Қауіпсіздік облысында, әлеуметтік-гуманитарлық, жаратылысттану, жалпы кәсіптік және арнайы ғылымдар, ойлау мәдениеті және өзінің кәсіптік қызметінің нәтижелерін баяндау облысында білім мен ілімді тиімді пайдалану дағдылары болуы керек.
Заңды және нормативтік-құқықтық база, тіршілік әрекетінің қауіпсіздігі және қоршаған ортаны қорғау обласында техникалық және жобалық құжаттаманы құрастыру мәселелерінде құзіретті болуы керек.
2.5 Реквизитке дейінгі:
-Қазақстан тарихы.
-Құқық негіздері.
-Жоғары математика.
-Физика.
-Химия.
2.6 Реквизиттен кейінгі :
- ЖШДК (жедел шұғыл дәрiгерлiк көмек).
2.7. Сабақтың тақырыптық жоспары:
№ р.с.
|
Практикалық сабақ тақырыптары
|
Сабақ өткiзудiң формасы және әдiстерi
|
Уақыты
|
1
|
Тұрғындарды инженерлік қорғау.
|
Практикалық сабақ: ЖЖҚҚ нормативтерін орындау.
Кіші топтармен жұмыс жасау, тренингтер мен дискуссиялар өткізу, бейнетаспалар көру
|
1
|
2
|
ТЖ кезінде пайда болатын зақымдану ошақтарының сипаттамасы.
|
2
|
3
|
Өрт және инженерлік жағдайды бағалау.
|
2
|
4
|
Радиациялық жағдайды бағалау.
|
2
|
5
|
Химиялық жағдайды бағалау.
|
2
|
6
|
Жарақаттанғандағы, сынықтар кезіндегі алғашқы медициналық көмек.
|
3
|
7
|
Радиациалық және аралас зақымдану зақымдану кезіндегі алғашқы медициналық көмек.
|
2
|
8
|
Шаруашылық объектілерінің жұмыс істеунің тұрақтылығын арттыру тәсілдері.
|
|
1
|
|
Жалпы сағаты:
|
|
15
|
Оқытушының жетекшілігімен орындалатын студенттердің өзіндік жұмысының (ОСӨЖ) тақырыптары:
|
1
|
Тіршілік әрекеті қауіпсіздігінің ұйымдастырушылық және теориялық негіздері.
|
Дискуссия, тренинг, презентация ретінде жүргізіледі
|
1
|
2
|
Төтенше жағдайлар.
|
2
|
3
|
Қауіпті және зиянды өндірістік факторлардың түрлері, көздері мен масштабтары. Қауіпті және зиянды факторлардың жіктелуі.
|
1
|
4
|
Тұрғындарды қорғау бойынша іс шаралар өткізукезеңдері. Тұрғындарды эвакуациялау. Инженерлік шаралар.
|
2
|
5
|
Өртке қарсы шаралар.
|
1
|
6
|
Радиациалық және химиялық қорғаныс.
|
2
|
7
|
Медициналық шаралар.
|
1
|
8
|
Жарлану, соғып алу, буынын шығарып алу, сыну кезіндегі алғашқы медициналық көмек көрсету.
|
2
|
9
|
Радиациялық және аралас зақымдану кезіндегі алғашқы медициналық көмек көрсету.
|
1
|
10
|
Өнеркәсіптік объектілер жұмысының тұрақтылығы.
|
1
|
11
|
Зақымдану ошақтарындағы құтқару және басқа шұғыл жұмыстар.
|
1
|
|
Жалпы сағаты:
|
|
15
|
2.8. Студенттердің өзіндік жұмысының (СӨЖ) тақырыптары
|
1
|
Тiршiлiк әрекетiнiң қамтамасыз етудегi қазiргi мемлекеттiң рөлi. «Машина-адам-өндiрiстiк орта». жүйесіндегi проблемалар.
|
Тақырып бойынша берілген жұмыстар.
1-2 студенттің рефераттарын қорғауы.
|
2
|
2
|
Атмосфераның, гидросфераның және топырақтың ластануы. Мекендеу ортаснда ластанудағы өзара әрекеттесу және тасымалдау.
|
2
|
3
|
Жаппай зақымдау қаруының түрлері. Олардың ерекшеліктері және қолданылу салдары.
|
2
|
4
|
ТЖ психологиялық аспектілері.
|
1
|
5
|
Радиациялық және химиялық барлау және дозиметриялық бақылау аспаптары.
|
2
|
6
|
Жарақаттанғандағы, сынықтар кезіндегі алғашқы медициналық көмек.
|
2
|
7
|
Бейбіт және соғыс уақытындаТЖ-дағы өнеркәсіптік объектілердің жұмыс істеунің тұрақтылығы.
|
2
| |
8
|
Объектілердегі персоналдарды қорғау сенімділігін арттыру тәсілдері.
|
1
|
9
|
Аралас зақымдану ошақтарында ҚБШЖ ұйымдастыру және жү ргізу ерекшеліктері.
|
1
|
|
Жалпы сағаты:
|
|
15
|
2.8 Оқу және оқыту әдістері
Практикалық сабақтар және ОСӨЖ: негiзгi оқыту әдiстері және сабақ беру тәсілдері кенес беру, тренингтер, дискуссия, аз топтармен жұмыс, мультимедиялық презентацияны, видеофильмдерді көру, жағдайға байланысты есептердi шешу, нормативтерді орындау.
Сабақ кезінде төмендегі көрнекілік құралдарды қолдануға болады:
-графикалық (карталар, схемалар, суреттер, сызбалар, кестелер);
-экрандық (бейнефильм, диафильмдер, теледидар, интерактивті тақта, слайдттар, диапозитивтер);
-ауқымды (жергілікті макеттер, стендтер);
-имитациялық (макеттер, модельдер, өрт ошақтары, уланған аймақтар және оның шекаралары);
-табиғи (жергілікті жердің макеті)
Студенттердін өзіндік жұмысы: студенттердің оқулық және қосымша әдебиеттермен, электрондық таспалардағы әдебиеттермен жұмыс істеу, презентацияларды дайындау, реферат жазу.
2.9. Студенттің білімін және дағдысын бағалау
Студенттің білімін бағалау және білімін бақылау негізі 20 сәуір 2011ж № 152 «Қазақстан Республикасының білім жүйесі. ЖОО білімін бағалау және бақылау» ҚР МЖБС 5.03.006.- 2006, ОҚМФА қабылданған бірыңғай әдістемелік рейтингіне сәйкес жүргізіледі.
Бақылаудың келесі түрлері қолданылады: ағымды, аралық және қорытынды.
Ағымды бақылау: тестік бақылау, ауызша сұрау, орындалған тапсырманың нәтижесін тексеру, нормативтерді қабылдау, т.б., өзін-өзі бағалау.
Аралық бақылау: бақылау жұмысы (ауызша сұрау түрінде қабылданады).
Қорытынды бақылау: емтихан (тестілеу).
Жабдықтар: интерактивті тақта, мултимедиялық қондырғы, ноутбук.
Құралдар: көрнекілік материал, оқу құралдары мен оқулықтар, материалдардың тақырыптық жинағы, жеке қорғаныс құралдары, радиациялық және химиялық барлау құралдары, медициналық комплектілер.
Студенттің ағымды бақылауы кестеге сәйкес практикалық сабақпен және ОСӨЖ сабақтарында өткізіледі.
Студенттің білімінің бағалануы
1. Тәжірибелік сабақ, ОСӨЖ.
Білімді бағалау
|
Баға
|
Өте жақсы:
А (95-100%);
А- (90-94%)
бағаға сәйкес
|
Жақсы:
В+(85-89%);
В (80-84%);
В- (75-79%)
бағаға сәйкес
|
Қанағаттанар-лық:
С+ (70-74%);
С (65-69%);
С-(60-64%);
D+(50-54%)
бағаға сәйкес
|
Қанағаттанар-лықсыз
F (0-49%)
бағаға сәйкес
|
Бағалау белгілері
|
1.Білімі
(ауызша жауап)
|
Баға қойылады: егер де студент
жауап берген кезінде ешқандай қателік пән дәлсіздік жібермесе. Тақырып бойынша теорияларды
концепция мен бағыттарды білсе және оларға баға бергенде, ғылыми жетістіктерді келтіргенде.
|
Баға қойылады: егер де студент
жауап берген кезінде айтарлықтай қателік жібермесе, айтарлықтай емес дәлсіздік жіберсе немесе қағидалық қателік жіберіп, оны студент өзі түзесе, материалды оқытушының көмегімен жүйелей білсе.
|
Баға қойылады: егер де студент
жауап берген кезінде айтарлықтай дәлсіздік жіберсе немесе қағидалық қателік жіберіп, тек оқытушы айтқан әдебиттермен шектелсе, материалды қиыншылықпен жүйелей білсе.
|
Баға қойылады: егер де студент
жауап берген кезінде айтарлықтай дәлсіздік жібергенде немесе қағидалық қателік жіберіп, негізгі әдебиттермен жұмыс істеменгенде, ғылыми терминологияны қолдана алмаса, жауап бергенде айтарлықтай стилистикалық және логикалық қателіктер жібергенде.
|
2.Жаттығу
дағдылары
(кіші топтармен жұмыс жасау жағдайға байланысты есептердiң әзiрленуі және шешiмi)
|
Жұмыста белсене қатысты, бiртума ойлау сонымен бiрге айқындалды, материалдың терең бiлiмiн көрсеттi. Басқа пәндердiң ғылыми табыстарын талқылауда қолданды.
|
Студент теориялық жаттығу бiлiмдерінің қолдануы бар жұмыстың бiр бөлiгiнiң барлық тапсырмасын дұрыс орындады, бiрақ оқытушының ескертуiнен кейiн жөндейтiн жағдайларды
тұжырымындап
болмашы қателiктерi
болды.
Ахуалдың дұрыс талдау жағдайына байланысты есептердiң талдауын дұрыс бердi, бiрақ аздаған қателер жіберді.
|
Топта жұмыс
iстегенде енжар,
дәлсiздiкке жол
берiп және
маңызсыз қателер
жіберіп, материалдың
жүйелеуiндегi
үлкен қиыншылықтарды
туғызды.
|
Оқытушының сұрағына жауап бере алмады топтық жұмыстардан тартынды, маңызды қателер және дәлсiздiктi жiбердi, ғылыми
терминдерді қолданбады.
|
3.Коммуникативті дағдылар
|
Студент топта сапалы
жұмыс iстегендігінің, жетекшiге айқындай алды, өз көзқарасын пiкiрталасық шешiмiнде
рін әріптестеріне және оқытушыға көрсете алды.
|
Студент жетекшiлік сапаға ие бола
алмады, өз көзқарастық пiкiрталастық
есептері жеткіліксіз болды.
Оқытушы мен
әріптестерінің көзқарастық, пікірталастық есептерін тыңдап, олрдың көзқарасын тануға ықпалдастық танытты.
|
Сонымен бiрге, студент жетекшiлік сапаға ие бола алмады, өз көзқарасын қорғауға икемдi емес.
Әріптестері мен оқытушыны зеректікпен тыңдамады.
|
Коммуникалдық дағдылары жоқ.
|
Өзін-өзі жетілдіруі СӨЖ және аралық бақылау тапсырғанда бағаланады.
2. СӨЖ - 100% 100 баллға сәйкес. СӨЖ орындауда кез келген форманы таңдауға болады.
Реферат - рефераттың бағасы орташа арифметикалық критерий бойынша есептелінеді.
Бағалау белгілері
|
Баға
|
Өте жақсы:
А (95-100%);
А- (90-94%)
бағаға сәйкес
|
Жақсы:
В+(85-89%);
В (80-84%);
В- (75-79%)
бағаға сәйкес
|
Қанағаттанар-лық:
С+ (70-74%);
С (65-69%);
С-(60-64%);
D+(50-54%)
бағаға сәйкес
|
Қанағаттанар-лықсыз
F (0-49%)
бағаға сәйкес
|
Рефераттың мазмұны мен тақырыбының сәйкестігі
|
Рефераттың мазмұны мен тақырыбы толығымен
берілген тапсырмаға сәйкес.
|
Рефераттың мазмұны мен тақырыбы толығымен
берілген тапсырмаға сәйкес.
|
Рефераттың мазмұны мен тақырыбы толығымен
берілген тапсырмаға сәйкес емес.
|
Рефераттың мазмұны тақырыбқа сәйкес емес.
|
Тақырыптың логикалық қисынды толық ашылуы
|
Тақырып толық ашылды,материал сауатты тілмен жеткізілген,
бағдарламаның көлемінде арнайы терминалогиялық және логикалық символиканы дұрыс қолданған. Жақсы сапаның теориялық жағдай растайтын (графика, кесте, схема) иллюстрациялары келтiрiлген.
|
Тақырып толық ашылды,материал сауатты тілмен жеткізілген,
бағдарламаның көлемінде арнайы терминалогиялық және логикалық символиканы дұрыс қолданған. Жақсы сапаның теориялық жағдай растайтын (графика, кесте, схема) иллюстрациялары келтiрiлген.
|
Рефераттың тақырыбы жеткіліксіз ашылған, графика, схема және иллюстрациялары сапасыз жасалынған.
|
Тақырып ашылмаған,
графиктер мен иллюстрациялар тақырыпқа сәйкес емес.
|
Материалды қамтуды, қортынды жасауды білу
|
Материалдың қорытындысы, айқын және нақты қорытылған.
|
Материалдың қорытындысы, айқын қорытылған.
|
Жекеленiлген материал, қорытындылары нақты емес және қателіктері бар.
|
Материал қорытылмаған.
|
Ақпарттық
білім материалының қорытынды-сы
|
Қазіргі кездегі ақпарат көздері жеткiлiктi қолданылған,
библиографиялық сiлтемелер
сауатты жасалынған.
|
Қазіргі негізгі ақпарат көздері қолданылған.
|
Ақпарат көздерін жеткіліксіз қолданылған,
олардың
көбі ескірген.
|
Ақпарат көздерін қолданбаған.
|
Рефераттағы сұрақтарға жауап бере білуі
|
Студент материалындағы тақырыптары еркiн бағдарлайды, барлық қойылған сұрақтарға дәл және дұрыс жауап бередi.
|
Студент материалдың тақырыбын жақсы бағдарлайды,
қойылған сұрақтарға дұрыс жауап береді.
|
Студент материалдың тақырыбын нашар бағдарлайды,
тек қана жай сұрақтарға жауап береді.
|
Студент материалдың тақырыбын нашар бағдарлайды,
сұрақтарға жауап бере алмайды.
|
Талаптардың сәйкестік рәсімі
|
Рефераттың рәсімдері талаптық көрсетілімге толық сәйкес.
|
Рефераттың рәсімдері негізгі әскери кафедраның қойылған талаптарына сай.
|
Рефераттың рәсімдері кейбір
қойылған талаптарына сәйкес емес.
|
Рефераттың рәсімдері
қойылған талаптарына сәйкес емес.
|
Презентация – презентацияның бағасы орташа арифметикалық критерий бойынша есептелінеді.
Бағалау белгілері
|
Баға
|
Өте жақсы:
А (95-100%);
А- (90-94%)
бағаға сәйкес
|
Жақсы:
В+(85-89%);
В (80-84%);
В- (75-79%)
бағаға сәйкес
|
Қанағаттанар-лық:
С+ (70-74%);
С (65-69%);
С-(60-64%);
D+(50-54%)
бағаға сәйкес
|
Қанағаттанар-лықсыз
F (0-49%)
бағаға сәйкес
|
Тақырыптың логикалық қисынды толық ашылуы
|
Презентацияның мазмұны тақырыпқа және қойылған есептерге сәйкес келедi. Тақырып ашылды, бiрақ болмашы қателер бар, слайдтар арнайы терминалогиямен қойылған сонымен бірге логикалық тiзбегiмен символиканы пайдаланған. Мәтiн слайды ықшамды жазылған, идея анық формада ашық сипатталып, қысқаша айтылған.
|
Презентацияның мазмұны тақырыпқа және қойылған есептерге сәйкес келедi. Тақырып ашылды, бiрақ болмашы қателер бар, слайдтар арнайы терминалогиямен қойылған сонымен бірге логикалық тiзбегiмен символиканы пайдаланған. Мәтiн слайды ықшамды жазылған, идея анық формада ашық сипатталып, қысқаша айтылған.
|
Презентацияның мазмұны тақырыпқа және қойылған есептерге сәйкес келедi. Тақырып ашылды, бiрақ болмашы қателер бар, слайдтар арнайы терминалогиямен қойылған сонымен бірге логикалық тiзбегiмен символиканы пайдаланған. Слайдтар мәтіндік материалмен артық қамтылған.
|
Презентацияның тақырыбы ашылмаған.
|
Ақпарат көзімен істей білу
|
Казіргі кездегі ақпарат көздерінің мәліметтері жеткілікті қолданылған.
|
Казіргі кездегі ақпарат көздерінің мәліметтері қолданылған.
|
Ақпарат көздері кем қолданылған, мәліметтер ескірген.
|
Қолданылған ақпарат көздерінің тізімі жоқ.
|
Материалды қамтуды, қортынды жасауды білу
|
Материал толық қамтылған, нақты және анық қортынды жасалынған.
|
Материал қамтылған, дұрыс қортынды жасалынған.
|
Материал жеткілікті қамтылмаған, ірі қателіктер жіберілген.
|
Материал қамтылмаған, қортынды жоқ.
|
Презентация-ны ұсыну және сұрақтарға жауап бере білү
|
Студент презентацияның материалын еркiн бағдарлайды, айқын мәлiмдейдi, сауатты, дәйектi түрде ғылыми терминологияны қолданады. Сұрақтарға жауап бергенде өз позициясын қорғап және сынды конструктивтi сезiне алады.
|
Студент презентацияның материалын бағдарлай алады, презентацияның мазмұның айқын мәлiмдей алмайды, сауатты, дәйектi түрде ғылыми терминологияны қолданады. Қойылған сұрақтардың көбісіне дұрыс жауап береді.
|
Студент презентацияның материалын бағдарлай алмайады, презентацияның мәтінін оқып, қойылған сұрақтардың көбісіне дұрыс жауап бере алмайды.
|
Студент материалмен жеткіліксіз танысқан, қойылған сұрақтарға дұрыс жауап бермейді.
|
Рәсімдеу талаптары
ның сәйкестігі
|
Ресiмдеу слайд тары көрсетiлген талаптарға толық сәйкес келедi. Презентацияның титулды слайды тақырыбымен бар, презентацияның жоспары, әдебиеттiң тiзiмi интернет көздері қолданылған. Слайдтар көркемді ресiмделген, мәтінмен артық қамтылмаған, грамматикалық қателіксіз . Мәтiн слайдары дәрiсхананың кез келген жерінен анық көрiнеді.
|
Ресiмдеу слайд тары көрсетiлген талаптарға толық сәйкес келедi. Презентацияның титулды слайды тақырыбымен бар, презентацияның жоспары, әдебиеттiң тiзiмi интернет көздері қолданылған. Слайдтар көркемді ресiмделген, рәсімдеуінде маңызды қателіктер жоқ. Мәтiн слайдары дәрiсхананың кез келген жерінен жақсы көрiнеді.
|
Ресiмдеу слайд тары көрсетiлген талаптарға сай емес. Слайд рәсімдеуі әр түрлі стилде жасалынған. Маңызды қателіктері бар.
|
Рефераттың рәсімдеуі талаптарға сай емес.
|
Тест тапсырмаларын орындау:
Бақылау түрі
|
Баға
|
Бағалау критериі
|
Тест тапсырмаларын орындау.
|
Өте жақсы
|
дұрыс жауаптар 86-100%
|
Жақсы
|
дұрыс жауаптар 75-85%
|
Қанағаттанарлық
|
дұрыс жауаптар 50-74%
|
Қанағаттанар-лықсыз
|
дұрыс жауаптар 50% кем емес.
|
Аралық бақылау бағасы орташа арифметикалық баға түрінде бағаланады.
Бағалау түрі
|
Баға
|
Өте жақсы:
А (95-100%);
А- (90-94%)
бағаға сәйкес
|
Жақсы:
В+(85-89%);
В (80-84%);
В- (75-79%)
бағаға сәйкес
|
Қанағаттанар-лық:
С+ (70-74%);
С (65-69%);
С-(60-64%);
D+(50-54%)
бағаға сәйкес
|
Қанағаттанар-лықсыз
F (0-49%)
бағаға сәйкес
|
Білім
Ауызша, жазбаша немесе тесттік жауаптары.
|
Студенттiң ауызша немесе жазбаша жауабының мазмұны сұраққа толық сәйкес келедi, барлық қажеттi теориялық айғақтар және қисынды қорытындылары бар, мазмұндама логикалық сауатты,
тізбекпен және ұқыптылығымен айырмашылығын білдіреді, теориялық материалдың түсiнуiнде негiзделген.
тестілеудің дұрыс жауаптары 90-100%
|
Мазмұндамада аздаған кемшіліктер жіберілген бірақ, логикалық және ақпараттық жауабының мазмұны бұрмаланбаған.
Теориялық материалдың түсiнуiнде негiзделген.
тестілеудің дұрыс жауаптары 75-89%
|
Материалды айтып беруі сұрақтың жалпы түсiнуiн білдіреді, ары қарай оқуын жалғастыру үшін білімі жеткiлiктi екендігін көрсетті. Тақырып тізбексіз, толық ашылмаған, түсінік анықтауында, терминологияны қолдануында қателіктер жіберілген.
тестілеудің дұрыс жауаптары
50-74%
|
Берілген мазмұнында
оқу материалының
білімсіздігі, үлкен немесе маңызды бөлімінің түсінбеушілігі
көрсетілген, тусінік анықтауында терминологияны қолдануында
күрделі қателіктер жіберілген.
Дұрыс жауаптары
50% кем.
|
Жағдайға байланысты жаттығу дағдылары
есептернiң шешiмi .
|
Студент қойылған жағдайға терең талдау беріп, теориялық бiлiмдерді қолдана білді, типтік есепті дұрыс шешiп, нәтижелердi тура түсiндiре алды.
|
Студент қойылған жағдайды дұрыс талдап, бірақ жалпы қорытындыға әсер етпейтін болмашы қателіктер жіберді, теориялық бiлiмдерді қолдана білді, типтік есепке тура шешім пайдаланды.
|
Студент дұрыс жауап берді, бірақ талдау жасай алмады, қойылған жаңа жағдайға теориялық білімін қолдана алмады
|
Студент есепті шығарып талдаған жоқ,тапсырмаларды түсiндiрiп бере алмады.
|
Тесттердің сұрақтары.
|
Дұрыс жауаптары
90-100%
|
Дұрыс жауаптары
75-89%
|
Дұрыс жауаптары
50-74%
|
Дұрыс жауаптары
50% кем.
|
Өзіндік жетілдіру
СӨЖ тесттердің сұрақтары.
|
Дұрыс жауаптары
90-100%
|
Дұрыс жауаптары
75-89%
|
Дұрыс жауаптары
50-74%
|
Дұрыс жауаптары
50% кем.
|
ЕЖР ( емтиханға жіберілу рейтингі)
Тәжіребелік сабағы және аралық бақылаудың бағаларының орташа арифметикалық санын көрсетеді. Оқушы емтиханға семестр бағасы 50 баллға тең немесе жоғары болса жіберіледі.
Қорытынды бақылаудың тестік жүйедегі бағаланылуы
Пән бойынша қорытынды баға рейтингіге жіберу және қорытынды баға бойынша қаралады. Рейтингіге жіберілу пәннің қорытынды білім бағасының 60% құрайды және емтихан бағасы 40% болатын пәннің қорытынды білім бағасынан турады.
Қорытынды баға емтихан жинағына және сынақ кiтапшасына балды-әрiптiк бақылау рейтингтiк жүйеде қойылады.
Білім алушылардың әріптік жүйедегі бағасының, төртбаллдық жүйедегі сандық эквивалентінің сәйкестігі
Әріптік жүйедегі баға
|
Сандық баллдың эквиваленті
|
%-қ
мазмұны
|
Дәстүрлі баға жүйесі
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
B+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
B
|
3,0
|
80-84
|
B-
|
2,67
|
75-79
|
C+
|
2,33
|
70-74
|
Қанағаттанарлық
|
C
|
2,0
|
65-69
|
C-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D
|
1,0
|
50-54
|
F
|
0
|
0-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
2.10 Ұсынылатын әдебиеттер:
Негізгі:
Қазақстан Республикасы Конституциясы 1995 ж. 30 тамыз
Табиғи және техногенді төтенше жағдайлар туралы: ҚР заңы 5 шілде 1996ж.
«Өртке қарсы» Қазақстан Республикасы заңы. 22 қараша 1996ж.
Азаматтық қорғаныс Қазақстан Республикасы заңы. 7 мамыр 1997ж.
«ҚР еңбекті қорғау нормативтік актілер жиынтығы», К.Адбаева, Н.Спатаев, Қарағанды.
Е.Говоров, А.Степанов «Общие основы охраны труда»- Алматы.: РИК по УМЛ, 2003ж.
«Охрана труда и техника безопасности в практической деятельности субъектов Республики Казахстан», сост. В.И. Скала. – Алматы.: «LEM», 2002ж.
Гринин А.С., Новиков В.Н. «Тіршілік қауіпсіздігі». – М. 2002.
Алексеев С.В., Усенко В.Р. «Еңбек гигиенасы» - Москва: Медицина, 1988ж.
ҚР өртке қарсы ережелері 8 ақпан 2006 ж. № 35
//Заңдар: құқықтық анықтама. – Юрист, 2003-2007 (СД-диск).
Журавлев В.П. Апатты жағдайда аумақ пен тұрғындарды қорғау. М.: АСВ, 1999.– 586 с.
Белов С.В. «Тіршілік қауіпсіздігі». – М.: Жоғарғы мектеп, 1999. – 448 с.
13. Шубин Е.В. Азаматтық қорғаныс. - М.: Просвещение, 1991. – 154 с.
14. Кудряшов В. Катастрофалар мен апаттар. - Минск: Литература, 1996. – 364 с.
Қосымша:
1.«Еңбек қауіпсіздігі», Б.А. Князевский. – Москва: Жоғарғы мектеп, 1982ж.
2.Юдин Е.Я., Белов С.В. «Машиностроениядағы еңбекті қорғау» – Москва, 1983ж.
3.Русак О.Н. «Машиностроениядағы еңбекті қорғау туралы анықтамалық кітап» – Ленинград, 1989ж.
4.«Тіршілік қауіпсіздік негіздері», С. Белов, А. Ильницкая – М.: Жоғарғы мектеп, 1999ж.
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ ДЕНСАУЛЫҚ САҚТАУ
МИНИСТРЛІГІ
ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК ФАРМАЦЕВТИКА АКАДЕМИЯСЫ
Ә С К Е Р И К А Ф Е Д Р А
СИЛЛАБУС
(Syllabus)
Пән: Тіршілік қауіпсіздік негіздері
Пәннің коды: TKN
Мамандық: «Дәрігерлік емдеу ісі», «Қоғамдық денсаулық сақтау», «Мейірбике ісі», «Фармация»
Достарыңызбен бөлісу: |
