Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Как Первая мировая война изменила карту мира?
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
8.3.2.2 обобщать причины распада империй (Австро-Венгрия, Россия, Османская империя), описывая изменения на политической карте мира
|
Цель урока
|
описывать по карте территориальный раздел мира и политическое устройство стран к началу ХХ века
сравнивать политическое устройство колоний и метрополий в начале ХХ в..
давать оценку изменениям на политической карте мира начала ХХ в..
|
Критерии успеха
|
различает политическое устройство государств и описывает по карте территориальный раздел мира к началу ХХ в.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Работа с репродукцией(5 минут)
Цель: развитие критического мышления и выход на тему урока.
Кто и что изображенно на картинках?
Как они связаны между собой?
Какой новый исторический периуд они характеризуют?
Какова тема урока на сегодня?
Рассматривают репродукции, по ним определяют тему урока.
само оценивание, большой палец
Назовите военные, экономические и политические итоги Первой мировой войны.
2. Какие вопросы рассматривались на Парижской мирной конференции?
3. Перечислите основные условия Версальского мира.
4. Какие вопросы были решены на Парижской и Вашингтонской конференциях?
5. Какие проблемы остались нерешёнными?
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
видеоролик
Картинки-пазлы
|
Изучение нового материала
|
Организация работы с картой (10 минут)
Цель развитие навыков пространственного мышления
Задание: Опишите по карте территориальный раздел мира и политическое устройство стран к началу ХХ векаиспользуя прием PESTанализа
Инструкция:
А) Класс делится на 4 ре группы, по заданию учителя группам даётся одна на всех репродукция, для исследования используя прием PESTанализа.
P – политический фактор
Е – экономический фактор
S – социальный фактор
Т – технологический фактор
Оборудование 4 листа А3, 4 маркера разного цвета.
Группы выдают результаты исследования.
Результату обсуждаются совместно всеми группами.
Б) (20 минут)
|
