III четверть «Человек в зеркале дизайна и архитектуры». 7 часов
Образ человека и индивидуальное проектирование.
Организация пространства жилой среды как отражение социального заказа ,индивидуализации человека, его вкуса, потребностей и возможностей. Образно-личностное проектирование в дизайне и архитектуре. Проектные работы по созданию облика собственного дома, комнаты, сада.
Живая природа в доме. Социопсихология, мода и культура как параметры создания собственного костюма или комплекта одежды.
Грим, причёска, одежда и аксессуары в дизайнерском проекте по конструированию имиджа персонажа или общественной персоны. Моделируя свой облик и среду, человек моделирует современный мир.
|
|
17-19
|
Мой дом – мой образ жизни
|
3
|
Мечты и представления о своём будущем жилище, реализующиеся в архитектурно-дизайнерских проектах.
Принципы организации и членения пространства на различные функциональные зоны: для работы, отдыха, спорта, хозяйства, детей и т. д.
|
Набросок внешнего вида дома и прилегающей территории. Возможна компьютерная графика.
|
Знать законы композиции;
Умелое владение графическими материалами., компьютерной графикой.
|
|
|
2022
|
Интерьер комнаты – портрет её хозяина.
|
3
|
Дизайн интерьера. Роль материалов, фактуры и цветовой гаммы. Стиль и эклектика.
Отражение в проекте дизайна интерьера образно-архитектурного замысла. Способы зонирования помещения.
|
Создание проекта интерьера комнаты. Возможна компьютерная графика
|
Уметь отражать в эскизном проекте дизайна интерьера образно-архитектурного композиционного замысла.
Знать законы композиции, способы зонирования пространства.
|
|
|
23-25
|
Сад моей мечты
|
3
|
Ландшафтный дизайн. Дизайн сада. Зонирование территории. Садовые дорожки, клумбы, водоёмы, садовая мебель, кормушки для птиц, спортплощадка, зона отдыха, др.
|
Дизайн-проект территории приусадебного участка
|
Совершенствовать умение работать с разными материалами.
Узнавать о различных вариантах планировки территории сада.
|
|
|
26-27
|
Мода, культура и ты. Встречают по одёжке.
|
2
|
Технология создания одежды. Целесообразность и мода. Психология индивидуального и массового. Законы композиции в одежде. Силуэт, линия, фасон.
|
Создание эскизов одежды, школьной формы, выпускного платья, спортивного костюма, др.
|
Приобретать общее представление о технологии создания одежды.
Уметь применять законы композиции в процессе создания одежды (силуэт, линия, фасон).
|
|
|
28
|
Моделируя себя – моделируешь мир.
|
1
|
Человек – мера вещного мира. Он – или его хозяин или раб. Создавая «оболочку» - имидж, создаёшь и «душу». Роль дизайна и архитектуры в современном обществе как важной составляющей его социокультурного облика.
Понимание места этих искусств и их образного языка в ряду пластических искусств.
|
Участие в выставке творческих работ, электронных презентаций. Коллективное обсуждение работ, выполненных за четверть.
|
Уметь видеть искусство вокруг себя.
Уметь вступать и вести диалог.
|
|
|
IV четверть «Визуально-пространственные искусства» 7 часов
Возникновение новых визуально-технических средств: фотография, кинематограф, телевидение, компьютерная графика. Расширение изобразительных возможностей художника. Синтетические искусства, их образный язык. Визуально-зрелищная культура и практические навыки в индивидуальной и коллективной исследовательской и проектно-творческой деятельности.
|
|
29-30
|
Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах.
|
2
|
Театр и кино – синтетические искусства, т. е. искусства, использующие в своих средствах различные виды художественного творчества. Визуально-эстетическая общность с изобразительным искусством.
|
|
Получить представление об основных формах работы сценографа (эскизы, макет, чертёж, др.), театральных декорациях.
Владеть навыками актёрского мастерства.
Умение работать в материале.
|
|
|
31-32
|
Эстафета искусств: от рисунка к фотографии
|
2
|
Эволюция в искусстве как результат развития технических средств и способов получения изображения (от ручного к механическому и электронному). Расширенное понимание художественного в визуальных искусствах: от рисунка к фотографии. Фотография – вид художественного творчества со своими образно-выразительными средствами. Общность и различие между картиной и фотографией.
|
|
Знать основы образного языка фотографии. Овладевать новейшими компьютерными технологиями.
Уметь различать особенности художественно-образного языка, на котором «говорят» картина и фотография.
Владеть элементарными основами грамоты фотосъёмки. Осознанно осуществлять выбор объекта и точки съёмки, ракурса, крупности плана как художественно-выразительных средств фотографии.
Понимать, что в основе фотографии лежит дар видения мира.
|
|
|
33-34
|
Фильм – творец и зритель
|
2
|
Синтетическая природа образа в фильме. Разнообразие жанров. Кино – синтез слова, звука, музыки. Экранное изображение – смена кадров, их соединение.
|
Проекты слайд-фильмов разной жанровой направлен-ности
|
Знать технологический минимум работы на компьютере в разных программах, необходимый для создания слайд-фильма и его монтажа.
Уметь пользоваться средствами ИКТ.
Уметь применять сценарско-режисёрские навыки при построении текстового и изобразительного сюжета, также звукового ряда своего слайд-фильма или компьютерной анимации.
|
|
|
35
|
В царстве кривых зеркал или Вечные ценности искусства.
|
1
|
Роль визуально-зрелищных искусств в обществе и жизни человека. телевидение, Интернет…. Роль и возможность экранных форм. Экран – не пространство культуры, а кривое зеркало, отражающее пошлость и бездуховность в том числе. Развитие художественного вкуса и овладение богатствами культуры – путь духовно-эстетического развития личности.
|
Диалог по теме
|
Понимать многофункциональное назначение телевидения, как средства не только информации, но и культуры, просвещения развлечения.
Осознавать значение художественной культуры и искусства для личной творческой реализации.
Уметь рассуждать, вести диалог, выражать своё оценочное суждение.
|
|
|
