Календарно-тематический план для педагога среднего образования «История Казахстана»



бет3/30
Дата04.10.2022
өлшемі232,18 Kb.
#151513
түріКалендарно-тематический план
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30
Байланысты:
КТПрус 2022-2023


Раздел 10 Реформация



Как протест Мартина Лютера изменил Европу??

6.2.1.1 – определять причины изменения роли религии в мировоззрении человека и в общественной жизни

1







6.2.1.2 – объяснять понятия «гуманизм», «реформация», «протестантизм», «лютеранство», «кальвинизм», «контрреформация», «иезуитский орден» в контексте исторических процессов

1








34



Раздел 11 Научная революция

Насколько оригинальной была теория Коперника?



6.2.4.2 – определять значение научных открытий о строении Вселенной в период позднего средневековья для последующего развития естественных наук;

1









35




Насколько оригинальной была теория Коперника?
СОР № 2

6.2.4.1 – объяснять роль знаний об окружающей среде в жизни человека

1







36




Урок-повторение по истории средних веков

Повторение ЦО по разделам

1







Календарно-тематический план для педагога среднего образования «История Казахстана» дисциплина 8 класс Итого: 72 часов, в неделю: 2 часа




п/п

Раздел /
Сквозные темы

Темы урока

Цели обучения

Кол-во часов

Сроки

Примечание




1-я четверть

18 часов













1

2


3

Казахстан
в начале
ХХ века



Социально-экономическая ситуация в Казахстане в начале ХХ века
Исследовательский вопрос:
Почему А. Байтурсынов считал, что «само существование казахского народа стало проблемой»?

8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века

1







8.3.1.1 оценивать деятельность представителей казахской интеллигенции в Государственной Думе Российской империи;

1







8.3.1.1 оценивать деятельность представителей казахской интеллигенции в Государственной Думе Российской империи;
8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века

1







4

5


6




Национально-освободительное движение 1916 года в Казахстане
Исследовательский вопрос:
Почему восстание 1916 года приобрело общенародный характер?

8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века;

1







8.3.1.3 определять историческую значимость национально-освободительного восстания 1916 года и оценивать роль личностей

1







8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века;
8.3.1.3 определять историческую значимость национально-освободительного восстания 1916 года и оценивать роль личностей

1







7

8


9

10





Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 года в России и ее влияние на Казахстан
Исследовательский вопрос:
Какие события свидетельствуют об усилении политической активности в 1917 году?

8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века

1







8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века

1







8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века

1







8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века

1







11

12


13




Движение «Алаш» и казахская национальная идея
Исследовательский вопрос:
Почему партия «Алаш» получила всенародную поддержку?

8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции;

1







8.3.1.4 анализировать политику партии «Алаш» в возрождении национальной государственности;

1







8.2.3.1 оценивать роль национальной периодической печати в пробуждении общественно-политического сознания

1







14
15

16





Выдающиеся представители казахской интеллигенции начала ХХ века
Исследовательский вопрос:
Как отстаивали национальные интересы представители казахской интеллигенции? СОР № 1

8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции;
8.2.2.1 анализировать творческое наследие казахской интеллигенции, оценивать его влияние на общественное сознание;
8.3.1.5 оценивать деятельность
А. Букейханова как политического лидера

1







8.2.2.1 анализировать творческое наследие казахской интеллигенции, оценивать его влияние на общественное сознание;



1







8.3.1.5 оценивать деятельность
А. Букейханова как политического лидера

1







17




СОЧ №1

ЦО за І четверть

1







18




Повторение




1










2-я четверть -

16 часов













19

20
21





Установле
ние советской власти в Казахстане

Казахстан в годы гражданского противостояния (1917-1920 гг.).
Исследовательский вопрос:
Какие надежды вызвали у народа лозунги Октябрьской революции?

8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане начала XX века

1







8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане начала XX века

1







8.3.1.2 оценивать общественно-политические процессы в Казахстане начала XX века

1









22
23
24
25




Национальные автономии в Казахстане

Исследовательский вопрос:


Почему идеи правительства «Алаш-Орды» и Туркестанской (Кокандской) автономии не были реализованы?

8.3.1.6 оценивать значение образованных в Казахстане национальных автономий;

1







8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции

1







8.3.1.6 оценивать значение образованных в Казахстане национальных автономий;

1









8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции

1







26
27
28




Образование Киргизской (Казахской) Автономной Советской Республики
Исследовательский вопрос:
В чем историческое значение образования Казахской Автоном-ной Советской Республики?

8.3.1.6 оценивать значение образованных в Казахстане национальных автономий;

1









8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции

1







8.3.1.6 оценивать значение образованных в Казахстане национальных автономий;
8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции

1







29

30
31


32






Переход от политики «военного коммунизма» к НЭПу
Исследовательский вопрос:
В чем положительные итоги новой экономической политики для Казахстана? СОР № 1

8.3.1.7 анализировать последствия политики командно-административной системы в 20–30 гг. ХХ века;

1







8.4.1.1 анализировать изменения, произошедшие в результате новой экономической политики, сравнивая источники и аргументы

1







8.3.1.7 анализировать последствия политики командно-административной системы в 20–30 гг. ХХ века;

1









8.4.1.1 анализировать изменения, произошедшие в результате новой экономической политики, сравнивая источники и аргументы

1







33




СОЧ №2

ЦО за ІІ четверть

1







34

Повторение







1










3-я четверть -

20 часов













35
36
37

Казахстан
в период тоталита
ризма



Индустриализация в Казахстане в 1920-1930-е годы

Исследовательский вопрос:


В чем противоречивость политики индустриализации в Казахстане?

8.4.2.1 анализировать достижения и недостатки индустриализации
в Казахстане

1







8.4.2.1 анализировать достижения и недостатки индустриализации
в Казахстане

1







8.4.2.1 анализировать достижения и недостатки индустриализации
в Казахстане

1







38

39


40

41





Коллективизация в Казахстане.
Исследовательский вопрос:
Почему политика коллективизации привела к «великому бедствию»?

8.4.1.2 анализировать последствия насильственной коллективизации на сельское хозяйство;

1







8.1.1.1 определять причины и последствия демографических изменений;

1







8.3.1.7 анализировать последствия политики командно-административной системы в 20–30 гг. ХХ века

1







8.4.1.2 анализировать последствия насильственной коллективизации на сельское хозяйство;
8.1.1.1 определять причины и последствия демографических изменений;
8.3.1.7 анализировать последствия политики командно-административной системы в 20–30 гг. ХХ века

1







42

43
44






Политические репрессии 1920-
30-х годов
Исследовательский вопрос:
Почему сталинский режим называл представителей интеллигенции «врагами народа»? СОР № 1

8.3.1.7 анализировать последствия политики командно-административной системы в 20–30 гг. ХХ века;
8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции

1







8.3.1.7 анализировать последствия политики командно-административной системы в 20–30 гг. ХХ века;
8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции

1

8.3.1.7 анализировать последствия политики командно-административной системы в 20–30 гг. ХХ века;
8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции

1







45
46

47


Культура Советского Казахстана: наука и образование

А. Байтурсынов–«учитель нации»

Исследовательский вопрос: Каково научное наследие А.Байтурсынова?



8.2.2.2 оценивать деятельность
А. Байтурсынова как основоположника казахской лингвистики, общественного деятеля

1







8.2.2.2 оценивать деятельность
А. Байтурсынова как основоположника казахской лингвистики, общественного деятеля

1







8.2.2.2 оценивать деятельность
А. Байтурсынова как основоположника казахской лингвистики, общественного деятеля

1







48

49





Наука и система образования в 20-30 годы XX века
Исследовательский вопрос:Каковы достижения и недостатки в сфере науки и образования?

8.2.3.2 определять положение казахского языка в советский период;
8.2.3.3 анализировать изменения в сфере образования и науки в первой половине XX века

1





8.2.3.2 определять положение казахского языка в советский период;
8.2.3.3 анализировать изменения в сфере образования и науки в первой половине XX века

1







50
51
52




К. Сатпаев - универсальный ученый СОР№ 2

Исследовательский вопрос: В чем феномен К.И. Сатпаева?



8.2.3.4 оценивать роль К. Сатпаева в развитии казахстанской промышленности и науки

1







8.2.3.4 оценивать роль К. Сатпаева в развитии казахстанской промышленности и науки

1







8.2.3.4 оценивать роль К. Сатпаева в развитии казахстанской промышленности и науки

1







53




СОЧ №3

ЦО за ІІІ четверть

1







54

Повторение







1










4-я четверть -

18 часов













55
56,57

Культура Советского Казахстана: литература и искусство



Развитие казахской литературы в 20-30-е годы XX века
Исследовательский вопрос: Как отражался социалистический реализм в казахской литературе?

8.2.2.1 анализировать творческое наследие казахской интеллигенции, оценивать его влияние на общественное сознание

1







8.2.2.1 анализировать творческое наследие казахской интеллигенции, оценивать его влияние на общественное сознание

2







58
59

60





Развитие казахского исскуства в 20-30-е годы XX века
Исследовательский вопрос: Что свидетельствует о новом этапе развития казахского искусства? СОР№ 1

8.2.2.4 оценивать роль А. Кашаубаева и К.Мунайтпасова в представлении казахского народа на мировом уровне;

1







8.2.2.1 анализировать творческое наследие казахской интеллигенции, оценивать его влияние на общественное сознание;

1







8.2.2.3 определять изменения в искусстве и литературе

1







61

62
63



Казакстан
в годы Великой Отечествен
ной войны



Участие казахстанцев в сражениях Великой Отечественной войны

Исследовательский вопрос: Имена каких героев-казахстанцев ВОВ сохранились в памяти народа?



8.3.2.1 оценивать вклад казахстанцев в победу во Второй мировой войне;

1







8.3.2.2 определять героические и личностные качества Б. Момышулы

1







8.3.2.1 оценивать вклад казахстанцев в победу во Второй мировой войне;
8.3.2.2 определять героические и личностные качества Б. Момышулы

1







64
65,66




Казахстан - арсенал фронта
Исследовательский вопрос: Как был реализован лозунг «Все для фронта, все для Победы»?

8.4.2.2 доказывать, что экономика Казахстана была перестроена на военный лад;



1







8.1.2.2 определять социальное положение народа в военные годы

2







67

68





Культура Казахской ССР в период Великой Отечественной войны
Исследовательский вопрос: Каковы культурные достижения Казахстана в годы войны?

8.2.2.5 оценивать значение искусства и литературы в поднятии духа народа во время войны

1







8.2.2.5 оценивать значение искусства и литературы в поднятии духа народа во время войны

1







69
70




Депортация народов СССР в Казахстан СОР№ 2
Исследовательский вопрос: Каким образом Казахстан стал краем депортированных народов?

8.1.1.1 определять причины и последствия демографических изменений

1







8.1.1.1 определять причины и последствия демографических изменений

1







71




СОЧ №4

ЦО за ІV четверть

1







72




Итоговое повторение

за І-ІV четверть

1







Календарно-тематический план для педагога среднего образования


«Всемирная история» дисциплина 8 класс
Итого: 36 часа, в неделю: 1 час


п/п


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   30




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет