Ұйымдастырушылық ізденіс кезеңі
|
Ғажайып сәт
-Балалар , бізге ит және мысық қонаққа келді. Олармен танысайық.
Педагог жұмсақ ойыншықтар: ит және мысықты көрсетеді.
-Біздің қонақтарымыз Дос және Мурка. Олар сендерден көмек сұрау үшін келіпті. Олардың тұратын үйлері жоқ екен. Не істейміз? Оларға көмектесіп, үйшік салып береміз бе?
Билингвальді компонент: ит-собака, мысық-кошка, достар-друзья, үйшік домик.
Үйлестірмелі материалға назарын аударады, жұмыстың орындалу ретін түсіндіреді.
-Үйшіктің шатырын қандай пішіннен жасаймыз?
- Ал негізін ше?
-Үйшіктің тағы несі болады?
Балаларды қауіпсіздіктің техникасының жөн жосығымен , қайшымен қалай жұмыс жасау керектігін танытырады.
Жұмыс істегенде тек өз үстелінде отыруға міндетттісің.
Қайшынның қиятын бөлігінен ұстауға болмайды.
Қолыңдағы қайшымен жүгіруге болмайды.
Қолындағы қайшымен жолдасыңның қасына баруға болмайды.
Қайшының жүзін үстел үстінде өзіңнен әрі қаратып, құлап кетпейтіндей берік қою керек. Жұмыс аяқталғанда жұмыс орнын тазалап , жинастыру қажет.
Балалармен жеке жұмыс жүргізіледі.
Сергіту сәті.
Мысығым тұршы,
Айнаға қарашы.
Балалардың ішінен
Ең тапқырын таңдашы.
Педагог ит пен мысық суреттерінің жапсырмаларын балаларға бір-бірден таратып береді.
Әр баланың жасаған жұмыстарын үйшіктерінің терезесіне отырғызады.
|
Қонақтармен амандасады, қуаныштарын білдіреді.
Көмектесуге ынта білдіреді.
Қайталайды: ит-собака, мысық-кошка, достар-друзья, үйшік-домик.
Үйлестірмелі материалды қарасырады, сұрақтарға жауап береді, жұмыстың орындалу ретімен танысады.
Шатыры-үшбұрыш.
Негізі- шаршы немесе төртбұрыш
Терезелері- шаршыдан.
Қауіпсіздік техникасының жөн-жосығымен танысады, қайшымен қалай жұмыс жасау керектігін тыңдайды, жұмысқа кіріседі.
Өлең сөзінің мазмұнына қарай қимыл-қозғалыстар жасайды. Балалар жапсырманы жабыстырады. Абала деп ойыншық итке , Марғау деп мысықтың жапсырмасын жабыстырады.
|
