Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі

С. Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік университеті

Гуманитарлық-педагогикалық факультеті
Қазақ филологиясы кафедрасы

5В011900 - «Шет тілі: екі шет тілі», 5В021000-«Шетел филологиясы» мамандықтарының студенттеріне арналған «Кәсіби қазақ тілі»

Павлодар

Пән бойынша оқыту бағдарламасын (Syllabus) бекіту парағы

Нысан ПМУ ҰС Н 7.18.3/38

Құрастырушы: ___________ ф.ғ.к., доцент Кәріпжанова А.О.

Қазақ филологиясы кафедрасы

5В011900 - «Шет тілі: екі шет тілі», 5В021000-«Шетел филологиясы» мамандықтарының күндізгі оқу нысанының студенттеріне арналған

Кафедра отырысында ұсынылды 20_ж. «___»____________№_____ Хаттама

Кафедра меңгерушісі __________ Жүсіпов Н.Қ. 20__ж. «____» ________

____________________________________________ факультетінің оқу-әдістемелік кеңесімен мақұлданды 20_ж. «_____»____________ №____ Хаттама

ОӘК төрағасы _____________ Теміров Қ.Ө. 20_ж. «_____»___________

1 Оқытушылар туралы мәліметтер және байланысу ақпараттары

Аты-жөні: Кәріпжанова Айнұр Оралқызы

Ғылыми дәрежесі, атағы, қызметі: филология ғылымдарының кандидаты, доцент Қазақ филологиясы кафедрасы А-1 корпусында (Ломов к-сі, 64), 324-аудиторияда орналасқан. Байланысу телефоны 67-36-83 (22-55).

2 Пән туралы мәліметтер

«Кәсіби қазақ тілі» пәні 5В011900 - «Шет тілі: екі шет тілі», 5В021000 – «Шетел филологиясы» мамандықтарында 3 семестрде 15 аптада оқылады. Жалпы сағат саны-90с, тәжірибешілік-30 с, СӨЖ-60с.

Шет тілі: екі шет тілі мамандығына қатысты лексиканы тілдесім арқылы тілдің құрылымдық сипатын, лексика жүйесін ғылыми негізде оқытып түсіндіру. Сөз мағынасын, оның ауыспалы, тура мағыналығын, синонимдік, антонимдік қатарлары жайында түсінік алумен бірге оларды өзінің сөйлеу әрекетінде қолдана білуге дағдыландыру.

Мамандыққа қатысты, өмірге қажет тілдік қарым-қатынасты жүзеге асыру, сөздік қорды, сөз байлығын игере отырып, тіл үйренушілердің қазақша сөйлеуін, өмірдің барлық саласында мемлекеттік тілді іс жүзінде қолданып, қазақша сөйлеуді жүзеге асыру.

Кәсіби бағыттағы мәтіндер тізбегін, әртүрлі жеңілден күрделіге қарай ұстанымға негізделген кешенді тапсырмалар үлгілерін, кәсіби лексика мен терминдерін, ауызша, жазбаша тіл дамыту жұмыстарын орындай алуы тиіс.

- қарым-қатынас құралы ретінде тілді меңгереді;

- өз мамандығын игеруде қазақ тілі мүмкіндігін жете пайдалана біледі;

- мамандыққа сәйкес белсенді лексика мен терминдерді меңгеру арқылы нақты тілдік ортада тілдік қызмет жағдаяттарын меңгереді;

- коммуникативті мақсатта берілген тапсырмалар, жаттығулар негізінде кәсіби лексикасын қалыптастыра алады.
5 Пререквезиттер:

- Қазақ тілі

Қазақ тілінің грамматикасы, мамандыққа қатысты кәсіби лексикасы, термин сөздер.

Шет тілі: екі шет тілі мамандығына қатысты лексиканы тілдесім арқылы тілдің құрылымдық сипатын, лексика жүйесін ғылыми негізде оқытып түсіндіру. Сөз мағынасын, оның ауыспалы, тура мағыналығын, синонимдік, антонимдік қатарлары жайында түсінік алумен бірге оларды өзінің сөйлеу әрекетінде қолдана білуге дағдыландыру.

Қазақ халқының тілі және қазақ тілі тарихы туралы мәлімет бере отырып, елі және жері, рухани мәдениеті мен тарихы туралы әңгімелей білу. Қазақстанның басқа елдермен байланысы туралы мәлімет беру. Мәтін негізінде сөздік қорларын молайту, лексика-грамматикалық тапсырмалар арқылы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.

Берілген мәтін арқылы студенттерге қазақ тіл білімін зерттеуші ғалымдары туралы мәлімет беру. Мәтін негізінде сөздік қорларын молайту, лексика-грамматикалық тапсырмалар арқылы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.

Берілген мәтін арқылы студенттерге қазақ тіл білімінің негізін салушы Қ.Жұбанов туралы мәлімет беру.Ғалымның ғылыми еңбектері туралы айту. Мәтін негізінде сөздік қорларын молайту, лексика-грамматикалық тапсырмалар арқылы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.

Мәтін негізінде сөздік қорларын молайту, лексика-грамматикалық тапсырмалар арқылы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.

Берілген мәтін арқылы студенттерге ГФР-мен ҚР-ның арасындағы дипломатиялық келіссөздердер туралы мәлімет беру.Екі ел арасындағы байланыс туралы айту. Мәтін негізінде сөздік қорларын молайту, лексика-грамматикалық тапсырмалар арқылы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.

Қазақ әдебиеті мен әдебиеттану ғылымының, тіл білімінің атасы, ұлы түрлендіруші-реформаторы А. Байтұрсыновтың ғылыми еңбектері туралы мәлімет беру. Көмекші есімдерге байланысты жаттығу жұмыстарын орындай отырып, мәтінмен байланыстыру. Мәтін негізінде студенттердің сөздік қорларын молайту, лексика-грамматикалық тапсырмалар арқылы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.

Қазақ әдебиетінің алыптары А.Құнанбаев және М.Әуезов туралы мәлімет бере отырып, екі жазушының шығармаларын талдау. Мәтін негізінде студенттердің сөздік қорларын молайту, лексика-грамматикалық тапсырмалар арқылы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.

Тіл мәдениеті, қазақтың фольклоры, шежіресі туралы мәлімет беру. Мәтін негізінде студенттердің сөздік қорларын молайту, лексика-грамматикалық тапсырмалар арқылы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.

Берілген мәтін арқылы студенттерге қазақ дастандары, шешендік өнері туралы мәлімет беру. Мәтін негізінде студенттердің сөздік қорларын молайту, лексика-грамматикалық тапсырмалар арқылы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру

Мәтін негізінде студенттердің сөздік қорларын молайту, лексика-грамматикалық тапсырмалар арқылы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.

Мәтін негізінде студенттердің сөздік қорларын молайту, лексика-грамматикалық тапсырмалар арқылы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру

Мәтін негізінде студенттердің сөздік қорларын молайту, лексика-грамматикалық тапсырмалар арқылы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру

Мәтін негізінде студенттердің сөздік қорларын молайту, лексика-грамматикалық тапсырмалар арқылы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру

Мәтін негізінде студенттердің сөздік қорларын молайту, лексика-грамматикалық тапсырмалар арқылы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.

Мәтін негізінде студенттердің сөздік қорларын молайту, лексика-грамматикалық тапсырмалар арқылы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.

1. Қазақстан-дүниежүзілік қауымдастықта

Ұсынылатын әдебиеті: [2], 3-30 бет, [3], 3-50 беттер.

2. Тілдік қатынас негіздері.

Ұсынылатын әдебиеті: [2], 31-42 бет, [4], 42-52 беттер.

3. Тіл біліміндегі антропоцентризм бағыты.

Ұсынылатын әдебиеті: [3], 43-52 бет, [5], 5-90 беттер, [15], 53-101беттер.

4. Функционалды грамматика

Ұсынылатын әдебиеті: [4], 5-63 бет, [5], 12-34 беттер.

5. Этноцентризм мәселелері.

Ұсынылатын әдебиеті: [2], 5-23 бет, [5], 10-30 беттер.

6. Тілдесім мәселелері. Сыртқы сөз, ішкі сөз.

Ұсынылатын әдебиеті: [1], 5-30 бет, [4], 5-20 беттер.

7. Тіл біліміндегі бихевиоризм, экспансионизм және функционализм бағыттары

Ұсынылатын әдебиеті: [5], 5-60 бет, [6], 10-37 бет.
Ағымдағы үлгерімнің және межелік бақылаудың салмақтық үлестері

Ағымдағы үлгерімнің және межелік бақылаудың салмақтық үлестері 0,7 және 0,3.

2012-2013 оқу жылына жіберу рейтингі және қорытынды бақылаудың салмақтық үлестері:

№	Қорытынды бақылаудың түрі	Бақылау түрлері	Весовые доли
1	Емтихан	Емтихан	0,4
		Жіберу рейтингі	0,6
2	Сынақ	Сынақ	0,4
		Жіберу рейтингі	0,6
3	Құрстық жұмыс	ҚЖ	0,4
		Жіберу рейтингі	0,6

СӨЖ тапсырмаларын орындау және тапсыру жөніндегі және «Кәсіби қазақ тілі» пәні бойынша 5В011900- «Шет тілі: екі шет тілі», 5В021000 – «Шетел филологиясы» мамандықтары бойынша күндізгі оқу нысанының студенттеріне арналған

Бақылау шараларының күнтізбелік кестесі кафедра мәжілісінде бекітілді. Хаттама № . «___» _________ 2012.

Оқу процесіне қатысу дегеніміз – сабаққа қатысу, пікірталаста және топ жұмысында белсенділік көрсету, топтастарының оқуына әсер ету.

Қойылған талаптар орындалмаса, жаза қолданылады. Сабаққа 100 пайыз қатысып, берілген тапсырмаларды уақытымен және дұрыс орындаса – ең жоғарғы балл 100 б. қойылады. Курсты өту барысында төмендегідей марапаттау ұпайлары қойылады:

- дәріске қатысу – 1 балл.

- тәжір. сабаққа қатысу – 1 балл.

- тәжір. жұмысты орындау – 5 балл.

• 
  Сұрақтар мен тапсырмаларға жауап беру – 1балл;
  
• 
  Шығармаларды талқылау – 2 балл;
  
• 
  Жазба жұмыстарын орындау – 2 балл;
  

• 
  материалды толық меңгеру – 2балл.
  
• 
  Талқыланатын тақырыптың, жоба мәселесінің мазмұнын ашу – 1 балл
  
• 
  Лексика-грамматикалық және стилистикалық сауаттылығы – 1 балл.
  
• 
  Материалдың мазмұндалуына шығармашылық көзқарас және өз ойын айта білу – 1 балл.
  

1. 
   сабақты босату (себепсіз);
   
2. 
   тапсырмаларды уақытымен орындамау;
   
3. 
   тапсырмаларды орындау барысында қателіктер жіберу, яғни,студент материалды толық меңгермеген жағдайда.
   

мұндағы Р₁, Р₂, Е, С,КЖ – бірінші, екінші рейтингте алған ±пай бойынша емтихандағы балл көрсеткіші

ӨҮаү, ӨҮе, ӨҮс, ӨҮкж – ағымдық үлгерімнің семестрдегі үлестері.

Студент сынақты тапсырмай алуы үшін жинаған балы 100 болу керек.

Егер оқу жоспарында емтихан мен сынақ қарастырылған болса, онда сынақ ағымдық бақылау түрі деп есептеледі.

КЖ ғылыми жетекші қатысуымен комиссия алдында қорғалады және пікірмен бірге бағаланады. Пән бойынша қорытынды рейтинг 2-кестеге сай баллдан сандық баламаға, әріптік және дәстүрлі бағаға ауыстырылады. Сөйтіп, оқу жетістіктері журналына және рейтингтік ведомостьқа жазылады. Ведомость пен сынақ кітапшасына дәстүрлі үлгімен баға қойылады.

Егер студент емтиханда F деген баға алса, оның қорытынды рейтингі анықталмайды. Ведомостьқа «қанағаттанарлықсыз» деген баға қойылады. Егер пән бірнеше семестрде өтетін болса, онда балл түріндегі баға орташа есеппен қорытылады:

Қ= _Қ₁*К₁+Қ₂*К₂+...+Қ_n*К_n

К₁+К₂+...+К_n

Мұнда Қ₁ ,Қ₂ ,Қ_n – семестр бойынша балл түріндегі қорытынды баға;

К₁,К₂,К_n – семестр бойынша пән сағаты

n – семестр саны
13 Әдебиеттер тізімі

Негізгі:

1. Сатыбаева А. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Астана: «Фолиант», 2008. – 231 б.

2. Әлметова Ә. Сөйлеу әрекеті. Алматы, 2007. -112 б.

Қосымша:

3. Түсіпова Қ.Д. Қазақ тілін оқыту. Павлодар, С.Торайғыров атындағы ПМУ, 2006. -119 б.

4. Түсіпова Қ.Д. Қазақ тілін оқыту. Павлодар, С.Торайғыров атындағы ПМУ, 2006. -70 б.

5. Қосымова Г. Қазақ тілі. Алматы: Атамұра, 2008. -231 б.