Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
| |
3 деңгейдегі СМК құжаты
|
ПОӘК
|
ПОӘК
042.39.1.ХХ/01-2013
|
ПОӘК
Студенттерге арналған«Кәсіби қазақ тілі» пәні бойынша оқу жұмыс бағдарламасы
|
__.__.20__ж
№__ басылым
|
«Кәсіби қазақ тілі»
пәнін оқыту-әдістемелік кешен
5В011100 - «Информатика» мамандығына арналған
Студенттерге арналған оқу жұмыс бағдарламасы
Семей
2013
Алғы сөз
1. ҚҰРАСТЫРЫЛДЫ
Құрастырған:_______________Информатика кафедрасыныңағаоқытушысыБолсынбекова Ш.Ж., Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
«28»тамыз 2013 ж.
2. ТАЛҚЫЛАНДЫ
2.1. Информатика кафедрасының отырысында талқыланды
Хаттама№ 1 “11” қыркүйек 2013 ж.
Кафедра меңгерушісі _________________ А.А.Абишова
2.2. Физика-математика факультетінің әдістемелік Кеңесінің отырысында талқыланды
Хаттама № 1 «12» қыркүйек 2013 ж.
Әдістемелік кеңестің төрағасы __________ К.А.Батырова
3. БЕКІТІЛДІ
Университеттің оқыту-әдістемелік кеңесінің отырысында мақұлданып, баспаға ұсынылды
Хаттама №1 «18» қыркүйек 2013 ж.
Оқыту әдістемелік кеңестің төрайымы _____________ Г.К.Искакова
БІРІНШІІ РЕТ ЕНГІЗІЛДІ
МАЗМҰНЫ
Жалпы жағдайлар
|
|
Пәнді оқып үйренуге әдістемелік нұсқаулар
|
|
Курс саясаты мен форматы
|
|
Бағаларды қоюдағы саясат
|
|
Пән мазмұны және сабақ түрлері бойынша сағаттардың бөлінуі
|
|
СОӨЖ және СӨЖ мазмұндары
|
|
Әдебиеттер
|
|
|
|
1. Жалпы жағдайлар
1.1 Оқытушы және пән туралы қысқаша мағлұматтар
Оқытушының аты-жөні – Болсынбекова Ш.Ж., аға оқытушы
Кафедра – Информатика
Байланыс жүйелері – тел.36-01-50, №3 оқу корпусы, 102-кабинет
Пәннің өтілу орны – 206 аудитория
Кредит саны -2
1.2 Жұмыстық –оқыту жоспарынан ақпарат (1-кесте).
1-кесте. Оқу жоспарынан ақпарат
Курс
|
Семестр
|
Кредит
|
Дәріс саны
|
Практикалық сағат саны
|
ОСӨЖ
|
СӨЖ
|
Барлығы
|
Бақылау формасы
|
3
|
5
|
2
|
|
30
|
30
|
30
|
90
|
Емтихан
|
1.3. Пәннің қысқаша мазмұны
“Кәсіби қазақ тілі” пәні барлық мамандандырылу бағытындағы орыс бөлімі студенттеріне арналған. Олекі тақырыптық бөлімнен тұрады (техникалық аударма, ғылыми-техникалық стильдің арнайы жанрлары)және жалпы білім беретін пән ретінде ресми қарым-қатынасты қазақ тілінде жүргізе білуге, арнайытехникалық әдебиетті аударуға дағдыландырудың белсенді құралы болып табылады. Мәтіндерден жаңаақпараттар алуға, мамандығы бойынша мәтіндер түзуге, оларды өзгертуге және өз кәсібіне қатыстытақырыптарда сөйлесу дағдыларын жетілдіреді. Бұл пән мамандық тілін үйрену деңгейінде жетекшіпәндермен біріктіруге әкелетін мәртебеге ие.
1.4. Пәнді оқыту мақсаты
1) Кәсіби-іскерлік қарым-қатынаста жиі қолданылатын сөйлеу модельдерін қолдана білуге, іс қағаздарынжүргізуге, пікірлесудің дұрыс жолдарын таңдай білуге және ғылыми-техникалық саладағы әдебиеттердіңаңдатпасын құрастыруға, пікір, рецензия жаза білуге т.б.үйрету.
2) Сөздіктермен, салалық сөздіктермен жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру, лексикалық, синтаксистікоралымдарды танып, дұрыс аудара білу дағдыларын меңгерту, техникалық мәтіндерді қазақшадан орысшағажәне орысшадан қазақшаға аудару тәсілдерін теория және практика негізінде нақты мәтіндер үлгісін қолданаотырып үйрету.
1.5. Пән міндеті:
- Бакалавр мемлекеттік тілде таратылатын мол ақпараттар толқынынан өзіне, өз мамандығына қажеттісінтаңдап алып, оны коммуникативті-функционалдық бағытта қолдана білуі керек;
- Бакалавр берілген мәтіннің сипатына қарай мәтінмен жұмыс жүргізудің барлық түрлерін пайдалана білуітиіс (мәтінді түсіну, мәтіннен нагізгі ойды табу және т.б.)
- Бакалавр өз мамандығы бойынша берілген техникалық мәтінді аудару дағдысын қалыптастаруы тиіс,сондай-ақ орыс және қазақ тілдерінде берілген кәсіби терминологияны іс жүзінде қолдана білуге дағдылануықажет.
1.6. Оқыту нәтижелері:
Пән ғылыми-техникалық әдебиетті аудару теориясы мен практикасын бағдарлама бойынша берілгентехника саласына қатысты нақты мәтіндер негізінде меңгертуді және іскерлік қарым-қатынас жасаудыаутентивті материалдар негізінде үйретуді, мемлекеттік тілде ресми іс қағаздарын толтыру дағдыларынмеңгертуді көздейді.
1.7. Пән пререквизиттері:
Бұл курстың бастапқы деңгейі ретінде “Қазақ тілі-1”,“Қазақ тілі-2” , «Информатика» пәндері бойынша алған білімдері ескеріледі, сондай-ақ таңдап алған пәндері туралы білім көлемі ескеріледі.
1.8. Пәнпостреквизиттері:
Кәсіби және ғылыми коммуникация аумағына байланысты жаңа тілдік біліктіліктер мен дағдыларды қалыптастыра және жетілдіре отырып, студенттер орыс тіліне қосымша тілдесу құралын меңгереді, яғни арнайы және академиялық мақсаттардағы орыс тілін үйреніп, ақыр соңында терең және сапалы кәсіби білім алады.
2. Пәнді оқып үйрену бойынша әдістемелік нұсқау
Әдеби қазақ тілінің нормаларын оқып-үйрену сияқты пәннің спецификасы – студенттерге қойылатын талаптардың негізгілерінің бірін анықтайды. Ол анықтамалық әдебиетке және лексикографиялық бастауларға күш сала отырып жұмыс істеу дегенді білдіреді. Курс бойынша үй тапсырмаларын, арнайы тапсырмаларды орындауда тыңдарманға ғылыми ақпаратты жеткізу сияқты тілдесу мақсатын есепке алу керек. Студент жауабы дәлелді болу керек, яғни кез-келген тезис тілдік мысал-иллюстрациялармен, ғылыми әдебиеттер мен сөздіктерге сілметемелермен бекітілуі керек. Практикалық материалдар, оқу құралдарының материалдарын қосымша ақпарат көздерінен – арнайы ғылыми әдебиеттен алынған, Интернет материалдарынан, сондай-ақ тілдік практикаға өзіндік бақылау жасаулардан, көркем, ғылыми әдебиеттер мәтіндерінен, құқықтық құжаттар мәтіндерінен мысалдармен толықтырылуы ұсынылады. Аталған пәнді жетістікпен оқып үйрену үшін барлық сабақтарға қатынасу, оқытушының барлық тапсырмаларын орындау, СОӨЖ, СӨЖ өз уақытында дайындалу қажет. Оқу жоспарына сәйкес бұл пән үшінші курста 90 сағат (2 кредит) көлемінде оқытылады.
Семестр бойы екі межелік бақылау жүргізіледі.
Қорытынды емтихан барлық теориялық сұрақтармен практикалық тапсырмаларды қамтиды.
3. Курс форматы және саясаты
Курстың саясаты мен форматы оқытушылардың студенттерден міндетті түрде сабаққа қатысуын, барлық бақылау түрі бойынша уақытында есеп беру, сабаққа қатыспаған күндерін қайта тапсыру барысында оқытылатын пәннің бірізділігін сақтау қажет. Әрбір оқушы бақылау түрлерін бірізділікпен тапсыруын негіздеуі қажет. Студенттер өз уақытысында өзіндік жұмысын орындап, оқытушыға тапсырып отыруы керек.
Межелік аттестация студенттің сабаққа қатынасуына, тапсырмаларды уақытында орындауына, бақылау жұмыстарының бағасына қатысты қойылады. Соңғы қорытынды баға соңғы аттестацияның 60 және емтихан бағасының 40 құрайды.
4. БАҒАЛАРДЫ ҚОЮ САЯСАТЫ
Кесте 2-Студент рейтингісін есептеу
апта
|
Бақылау түрі
|
Барлықбалдар
|
Ескерту
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Барлық 1 және 7 аптадағы аудиториялық сабақтарға қатысу
|
30
|
|
2
|
Тапсырманы орындау
|
15
|
ПЖ
|
2
|
Ауызша сұрау
|
10
|
СОӨЖ
|
3
|
Ауызша сұрау
|
25
|
СӨЖ
|
3
|
Тапсырманы орындау
|
20
|
ПЖ
|
4
|
Ауызша сұрау
|
10
|
СОӨЖ
|
4
|
Тапсырманы орындау
|
20
|
ПЖ
|
5
|
Ауызша сұрау
|
25
|
СӨЖ
|
5
|
Тапсырманы орындау
|
20
|
ПЖ
|
6
|
Ауызша сұрау
|
10
|
СОӨЖ
|
6
|
Тапсырманы орындау
|
15
|
ПЖ
|
7
|
Ауызша сұрау
|
25
|
СӨЖ
|
7
|
Тапсырманы орындау
|
15
|
ПЖ
|
|
Аралық бақылау 1
|
60
|
АБ
|
1 және 7 апта бойынша барлық балдар жиынтығы
|
300
|
|
|
Барлық 8 және 15 аптадағы аудиториялық сабақтарға қатысу
|
30
|
|
8
|
Тапсырманы орындау
|
10
|
ПЖ
|
8
|
Ауызша сұрау
|
10
|
СОӨЖ
|
9
|
Тапсырманы орындау
|
10
|
ПЖ
|
9
|
Ауызша сұрау
|
25
|
СӨЖ
|
10
|
Тапсырманы орындау
|
10
|
ПЖ
|
10
|
Ауызша сұрау
|
10
|
СОӨЖ
|
11
|
Тапсырманы орындау
|
10
|
ПЖ
|
11
|
Ауызша сұрау
|
25
|
СӨЖ
|
12
|
Тапсырманы орындау
|
10
|
ПЖ
|
12
|
Ауызша сұрау
|
10
|
СОӨЖ
|
13
|
Тапсырманы орындау
|
10
|
ПЖ
|
13
|
Ауызша сұрау
|
25
|
СӨЖ
|
14
|
Тапсырманы орындау
|
10
|
ПЖ
|
14
|
Ауызша сұрау
|
10
|
СОӨЖ
|
15
|
Тапсырманы орындау
|
10
|
ПЖ
|
15
|
Межелік бақылау 2
|
75
|
АБ
|
8-15-апта аралығындығы оқу нәтижесі бойынша барлық балл
|
300
|
|
Емтихан үшін балл
|
400
|
|
Академиалық кезең ішіндегі қортынды балл
|
1000
|
|
Орал деген студенттің рейтингісін есептеу мысалы:
Бірінші рейтинг:
Екінші рейтингті есептеу барысында  нәтижесіне студенттің екінші аралықтағы барлық ұпайларын қосу керек. Сонымен қатар Омар А.А. студентке зертханалық жұмыс тапсырмалары, машықтану сабағының тапсырмалары және СОӨЖ үшін 9 балл қосылған, себебі ол оны бірінші аралықта орындамағандықтан. Сонда Омар А.А. екінші рейтингісі былайша анықталады:
 .
Егер студент денсаулығының нашарлауына немесе басқа да себепті жағдайлар бойынша межелік бақылауды тапсыра алмаса және ол құжат бойынша дәлелденсе, онда ол межелік бақылауды жеке тапсыруына болады.
Студент, пән бойынша қорытынды бақылауға жіберіледі, егер оның рейтингілік ұпайы 50%. Тең немесе одан артық болса.
Кесте 3 - Бағалардың әріптік эквивалентпен, ұпайлармен және процентпен шкаласы
Әріп жүйесі бойынша баға
|
Ұпайлардың цифрлық эквиваленті
|
Проценттік мазмұн
|
Дәстүрлі жүйедегі баға
|
А
|
4,0
|
95 – 100
|
Өте жақсы
|
А–
|
3,67
|
90 – 94
|
В+
|
3,33
|
85 – 89
|
Жақсы
|
В
|
3,0
|
80 – 84
|
В–
|
2,67
|
75 – 79
|
С+
|
2,33
|
70 – 74
|
Қанағаттанарлық
|
С
|
2,0
|
65 – 69
|
С–
|
1,67
|
60 – 64
|
D+
|
1.33
|
55 – 59
|
D
|
1,0
|
50 – 54
|
F
|
0
|
0 – 49
|
қанағаттанарлықсыз
|
I
|
NA
|
-
|
аяқталмаған
|
P
|
-
|
өтті
|
Пәнді өтті
|
5. Пән мазмұны және сағаттарды сабақ түрлері бойынша бөлу
Кесте 3 - Пән мазмұны және сағаттарды сабақ түрлері бойынша бөлу
|
Тақырып атаулары
|
Практикалық сабақтар
|
СОӨЖ
|
СӨЖ
|
Әдебиет
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1
|
1. Мамандықтың терминологиялық өрісін қарастыру.
Техникалық әдебиеттің арнайы лексикасы, терминжасамның негізгі әдістері: аналитикалық, синтетикалық.
2. Мәтін: Ақпарат
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
2
|
Жаһандану дегеніміз не? Жаһандану – халықаралық қатынастарды біркелкілендіру.
Қазақ тілінде дауысты дыбыстардың арасындағы үндесу (синграмонизм) және дауыссыз дыбыстардың арасындағы үндесу (ассимиляция)
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
3
|
1. Кәсіби қызмет бабында сәлемдесу. Алғыс білдіру.
2. Қазақстандағы ақпараттың жағдайы, оның қорғалуы туралы өз пікірлерін айту, бір-бірімен сұрақ-жауап арқылы диалог құру, қарастыру. Мамандық саласына қарай жиі кездесетін лексиканы, ғылыми терминдерді, күрделі синтаксистік 1құрылымдарды қолдана білу.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
4
|
XXI ғасырдағы білім мен ғылымды бағыттау мақсаты. Қазір халыққа білім беру реформасы.
Сөз мағынасы өзгеріп, дамып, кеңейіп отыратын өте күрделі құбылыс. Осымен байланысты сөздің тура және ауыспалы мағынасы болады.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
5
|
1. Қызметкердің өмірбаянын жазу.
2. Мәтін: Мәліметтерді баспаға шығару құрылғылары
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
6
|
Ақпарат – адамдардың, жануарлардың, электронды машиналардың бір-бірімен алмасатын әртүрлі мәліметтер.
Сирек қолданылатын сөздер - диалект сөздер, кәсіби сөздер мен терминдер
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
7
|
1. Мамандық. Жұмыс орны тақырыптарында мәтіндер жазу.
2. Мәтін: Компьютердің негізгі құрылғылары, олардың қызметі және өзара байланысы
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
8
|
Ақпараттық жүйе құрылымы. Ақпараттық жүйені топтастыру. Жаңа сөдермен танысу.
Жалпылама лексиканың анықтамасы. Терминдердің қолданыс аясы.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
9
|
1. Қызметкерге түйіндеме даярлау.
2. Мәтін: Амалдық жүйе, оның классификациясы жəне функциялары.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
10
|
Компьютер тарихы көлемді есептеулерді жеңілдету жолдарын іздестірумен тығыз байланысты. Тіпті көп санды қарапайым арифметикалық операциялардың өзі адам миы үшін қиындық туғызады.
Басқа тілден енген сөздерді кірме сөздер дейміз. Өз тарихында қазақ халқы көптеген елдермен қарым-қатынас жасап, аралас-құралас болғаны мәлім.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
11
|
1. Функционалдық стильдер: бұйрық дайындау.
2. Мәтін: Электронды пошта қызметі. Outlook Express бағдарламасы.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
12
|
«Компьютер» сөзі ағылшын тілінен аударғанда «есептеуіш», яғни есептеуге арналған құрылғы дегенді білдіреді.
Фразеологизмдер – тұрақты тіркескен, құрамындағы сөздердің орындарын ауыстыруға болмайтын, лексикалық толық мағына беретін сөз тіркестерінің бір түрі.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
13
|
1. Өтініш жаза білу.
2. Мәтін: Сілтеуіш бағдарламасын қосу жəне оның қызметі.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
14
|
Бағдарламаның үш түрі бар: қолданбалы – пайдаланушылардың жұмыс істеуі үшін, жүйелілік – қолданбалы бағдарламаның жұмыс істеуі үшін, аспаптық – жаңа бағдарлама жасау үшін.
Қоғам дамуына орай тіліміздегі қолданыстан шыққан сөздер көнерген сөздер деп аталады.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
15
|
1. Жарнама мәтінін жаза білу.
2. Базалық ақпараттық технологиялардың қосымша қандай жолдары бар екендігі туралы әңгімелесу, кәсіби біліктіліктерін ұштау, жаңа терминдермен танысу.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
16
|
Компьютер жүйелік бағдарламалар, қолданбалы бағдарламалар және бағдарламалау жүйелерінен құралатын бағдарламалық жасақтама көмегімен жұмыс істейді.
Мақал – тәрбиелік мәні бар, ақыл-нақыл сипатында айтылатын сөздер тобы.
Мәтел – ой-пікірді бейнелеп, тұспалдап, ишаралап тұратын сөздер тобы.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
17
|
1. Конкурс мәтінін жаза білу.
2. Мәтін: Ақпаратты қорғау. Электрондық цифрлық қолтаңба.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
18
|
Компьютердің қолданылу аясы шектелмеген десе де болады. Түрлі мамандық иелері қазіргі таңда компьютерді жұмыс істеу үшін аса қажет аспап ретінде қарастырып отыр.
Стиль терминінің мазмұны кең, оның жұмсалатын орны көп.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
19
|
1. Сенімхат жазу үлгісі.
2. Мәтін: Алгоритм, бағдарлама ұғымдары. Алгоритм түрлері, қасиеттері.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
20
|
Компьютердің үздіксіз жұмыс істеуін қамтамасыз етуге оған күтім жасау ережелері.
Ресми ісқағаздар стиліне ісқағаздары, заң құжаттарының тілі жатады. Олардың атқаратын міндеті іс-тәжірибеде маңызды мәліметтерді хабарлау, нақты жөн көрсету.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
21
|
1. Қолхат жазу үлгісі.
2. Ақпараттық технологиялардың негізгі техникалық базасы туралы әңгімелеу, қызметкердің негізгі кәсіби біліктілігін сипаттау.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
22
|
Қазіргі заманғы компьютерлер сандық, мәтіндік, сызбалық, дыбыстық және бейнеақпаратпен жұмыс істей алады.
Сөзжасам – тіл білімінің жеке саласы.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
23
|
1. Көпшілік ғылыми стиль. Іс қағаз стилі, айтылым үлгілері. Жазба тіл этикасы.
2. Компьютерлік вирустар, антивирустар туралы әңгімелеу, осы мәтіндердегі терминдерді теріп жазу, олардың қандай әдіспен жасалғанына қарай топтастыру, анықтамаларды түрлендіріп айтуға дағдыландыру.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
24
|
Компьютер – бұл бір ғана аспап емес, сыртқы және ішкі, негізгі және қосымша түрлі құрылғылардың жиынтығы.
Түркі тілдері, соның ішінде қазақ тілі қосымшалы тілдер болғандықтан, синтетикалық тәсіл біздің тілімізде туынды сөз жасауда үлкен қызмет атқарады.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
25
|
1. “IZET”, “Сөзкөмек” бағдарламалары арқылы жасалған компьютерлік аудармаларды редакциялау, стильдік түзету.
2. Мәтін: Желілердің құрылымы жəне негізгі компоненттері.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
26
|
Компьютерде жұмыс істеу кезінде барлық мәлімет аналық немесе жүйелік тақша арқылы өңделеді (1.4-сурет). Аналық тақша – бұл компьютердің барлық құрамдас бөліктері қосылатын күрделі көп қабатты мөрлік тақша.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
27
|
1. Іскерлік хат жазысу түрлері: Шақыру, Құттықтау.
2. Интернет. Іздеу жүйелері. Интернеттегі іздеуді ұйымдастырутақырыбында әңгімелеу, осы мәтіндердегі терминдерді теріп жазу, олардың қандай әдіспен жасалғанына қарай топтастыру, анықтамаларды түрлендіріп айтуға дағдыландыру.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
28
|
Оперативті жады ішкі жады болып саналады да, сыртқы жадыға мысал бола алатын тұрғылықты диск немесе ықшам дискіден ерекшеленеді.
Жалғаулардың түрлері (тәуелдік, көптік, жіктік, септік).
Сөздер жекеше түрде де, көпше түрде де қолданыла береді. Көптік мағынаны білдіру үшін сөздерге көптік жалғауы жалғанады.
Тәуелдік жалғауы заттың біреуге немесе бір нәрсеге тәуелді (меншікті) екенін білдіреді.
Сөздің жіктік жалғауларын қабылдауын жіктелу дейді.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
29
|
1. Ауызша сөйлеу этикасы. Телефонмен сөйлесу. (Жағдаяттық сөйлесу, студенттердің ғылыми конференциясы)
2. "Қазақстан - 2050" бағдарламасына сай осы саланың келешегі туралы шығарма жазу.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
30
|
Дыбыстық тақша
Шылау. Септеулік шылау. Демеулік шылау. Жалғаулық шылау. Көмекші есімдер.
|
1
|
1
|
1
|
п.6
|
|
Барлығы ( сағат)
|
30
|
30
|
30
|
|
6. СОӨЖ және СӨЖ мазмұны
№ р/б
|
СӨЖ тақырыбы
|
СӨЖ мазмұны
|
1
|
2
|
3
|
1
|
Дыбыстық тақша
|
Мәтін бойынша сұрақтарға жазбаша жауап беріңіз.
Компьютерді бейне және дыбыстық ақпаратпен жұмыс істеуге қабілетті ететін қандай құрылғылар бар? Дыбыстық тақшаның қызметі қандай ? Желілік тақшалардың қандай түрлері бар ?
|
2
|
Порттар
|
Мәтін бойынша сұрақтарға жазбаша жауап беріңіз.
Басқару пернелерінің қызметі қандай ? қандай мақсатта қолданылады? ... пернелердің қызметі қандай?Бос орын пернесі қайда орналасқан ?
|
3
|
Тінтуір
|
Мәтін бойынша сұрақтарға жазбаша жауап беріңіз.
Тінтуірдің сол жақ және оң жақ пернелерінің атқаратын қызметтерін сипаттаңыз.
Тінтуір орнына кейде орнына не қолдануға болады ?
|
4
|
Компьютерді дұрыс қолдану ережесі
|
Мәтін бойынша компьютерді қосу-өшіру ретін көрсетіңіз.
|
5
|
Қандай компьютер сатып алу қажет?
|
Мәтін бойынша сұрақтарға жазбаша жауап беріңіз.
Компьютерді сатып алу кезінде қандай сипаттамаларды білу қажет?
|
6
|
Информатикаға үлес қосқан ғалымдар өмірбаяны
|
Мәтін бойынша сұрақтарға жазбаша жауап беріңіз.
С.А.Лебедев қайда оқыған?С.А.Лебедев қандай тақырыпта диссертация қорғады?С.А.Лебедев қандай машина құрастырып шығарады ?
|
7
|
Блез Паскаль
|
Мәтін бойынша сұрақтарға жазбаша жауап беріңіз.
Паскаль теоремасы деп аталатын тәжірибені қанша жасында жазып шығарады?
Қандай машина ойлап шығарады?
Блез Паскальдің ең негізгі еңбегі қалай аталады ?
Блез Паскальдің қолжазбасы қайда сақталған ?
|
8
|
Уильям Гейтс
|
Мәтін бойынша сұрақтарға жазбаша жауап беріңіз.
Уильям Гейтс компьютер саласында қандай еңбек сіңірді?
Оның қандай еңбегі бар?
|
9
|
Интернет тарихы
|
Мәтін бойынша сұрақтарға жазбаша жауап беріңіз.
Интернет тарихындағы елеулі өзгерістер жағалықтарға анықтама беріңіз.
|
10
|
Интернет - адам санасының жетістігі
|
Мәтін бойынша сұрақтарға жазбаша жауап беріңіз.
Интернеттің бүгінгі таңдағы қызметіне сипаттама беріңіз.
|
7. Әдебиеттер
Негізгі әдебиеттер
Е. Бидайбеков, Е. Медеуов, А. Ниязбаев. Информатика бастамалары (алгоритмдеу). Алматы, 1990ж.
Вирт Н. Алгоритмы + структуры данных. Программы. – СПб, 2001ж.
Балапанов Е.К., Бөрібаев Б. Информатикадан 30 сабақ, Алматы, 1999 ж.
Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика: уч.пособие. –М.:изд.центр «Академия», 2000ж., 45-52 беттер.
Стариченко Б.Е. Теоретические основы информатики: уч.пособие для вузов. –2-ое издание. –М.: Горячая линия, Телеком, 2003ж. 312 бет. 167-173-беттер.
Л.Н. Королев, А.И. Миков. Информатика. Введение в компьютерные науки: учебник. –М.: высшая школа, 2003ж. 341 бет. 6-41 беттер.
Брукшир Дж. Гленн. Введение в компьютерные науки. Общий обзор, 6-издание,: Пер. с англ. –М.: изд. Дом «Вильямс», 2001ж. 688 бет. 213-266 беттер.
Уистон П. Искусственный интеллект. Москва, 1980г.
Симонович С., Евсеев Г.Практическая информатика: Инфорком- Пресс, 1998г.
Кнут Д. Искусство программирования для ЭВМ. Т-3. Сортировка и поиск, М.:Мир,1976ж.
Кнут Д. Искусство программирования для ЭВМ. Т-3. Основные алгоритмы, М.:Мир,1976ж.
Далека В.Д. , Деревянко А.С., Кравец О.Г., Тимановская Л.Е. Структуры и организация данных. – Харьков:ХГПУ, 2000г.
Трамбле Ж., Соренсон П. Введение в структуры данных: Пер.с англ. - М.: Машиностроение, 1982. - 784 с.
Орлов В.А. Теория графов и комбинаторика: Учебное пособие. - Томск: Изд.ТПИ, 1988. - 96 с.
Райли Д. Абстракция и структуры данных: Вводный курс: Пер.с англ. - М.: Мир, 1993. - 752 с.
Қосымша әдебиеттер:
Успенский В.А. Машина Поста. М.: Наука, 1988г.
Кудрявская И., Ломакина И., Приз С. Машина Поста, /Квант №5, 1972
Энциклопедия для детей. Т-22. Информатика. М.:Аванта-, 2003 (Статья «Хэширование, полиномиальные и експоненциальные алгоритмы.Быстрая сортировка, Сложные задачи»)
С.В.Симанович и др. Информатика. Базовый курс, Питер,2001 г.
Петров А.В., Алексеев В.Е., Ваулин А.С., Петрова М.А., Титов М.А., Шкатов П.Н. Вычислительная техника и программирование, Москва, 1990.
Евсеев Г. Реанимация, проверка, наладка современного компьютера, Москва, 2001.
Острейковский В.А. Информатика, Москва, 2000 г.
Макарова Н.В. Информатика. Практикум. Москва, 1998 г.
Семакина И., Хеннер Е. Задачник практикум. 1,2 том. Москва, 1999 г.
Волкова А.К. Информационные технологии. Москва, 2001 г.
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русакова С.В., Шестакова Л.В.Информатика. Базовый курс. Москва,1998 г.
С.А. Немнюгин. Turbo Pascal: Практикум.- 2000.
Фаронов В.В. Турбо Паскаль. Начальный курс.-М.,2000
Новичков Л.С. и др. Паскаль.-М.,1990
Даулетқұлов А.Б. Паскаль тілінде программалау негіздері. – Алматы, 2005
Достарыңызбен бөлісу: |
