Книга представляет интерес для практических психологов, специали
жүктеу/скачать 1,09 Mb. Pdf көрінісі
|
trening vzaimodejstvija roditelej s detjmi
- Бұл бет үшін навигация:
- «первичный кодекс
| ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ
РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ (краткий обзор основных направлений) Групповые методы психологической работы пред ставлены и осмыслены в различных теоретических кон цепциях. В последнее время эти формы, как отмечает Л. А. Петровская, «стали подлинным знамением вре мени как в силу экономичности, так и в силу своей эффективности, в ряде случаев более высокой по срав нению с индивидуальной работой». В отечественной науке и практике взаимодействие психолога с родителями в основном проводится в рам ках психологической консультации. Упоминание же работы с родительскими группами можно найти лишь в некоторых исследованиях (А. С. Спиваковская, А. Я. Вар га, А. И. Захаров), причем чаще всего такая работа сама по себе не является самоцелью, а проводится как дополнение к коррекционной программе, проводимой с детьми, или является составной частью проведения психологической коррекции. В последнее время направ ление, использующее групповые формы обучения и терапии родителей, стало развиваться более активно. В зарубежной психологии и педагогике родитель ские группы зарекомендовали себя как весьма эффек тивная форма обучения и решения психологических проблем родителей. Наибольшее распространение груп повые занятия с родителями получили в современной Америке. Известно, что фактору семьи в США уделя ется особое внимание, программы помощи семье про водятся на федеральном уровне и поддерживаются 8 Тренинг взаимодействия родителей с детьми общественными и религиозными организациями. Так, получившая широкую известность программа Томаса Гордона «Тренинг эффективного родителя» проводится с помощью самых различных организаций: агентства ми социальной службы, школами, церквями, центрами обучения взрослых, консультативными центрами, му ниципальными центрами психического здоровья и т. д. Хотелось бы надеяться, что и в нашей стране группо вые методы работы с родителями получат распростра нение и поддержку на государственном уровне. Как правило, психологические подходы в работе с родительскими группами существуют в рамках опре деленных теоретических концепций. Рассмотрим наи более известные из них. Необходимость обращения к работе с родителями в практике консультирования детского развития впер вые была декларирована в рамках психодинамическо го подхода. Важной заслугой психоаналитического направления является то, что его основатели обраща ли внимание на ранний опыт взаимодействия родите лей с детьми и на различные виды психической трав- матизации в детском возрасте (3. Холл, А. Фрейд, К. Хорни). Сведения, полученные в работах Т. Адорно, В. Шутца, Дж. Боулби, Э. Эриксона, М. Эйнсворт и др., снискали широкую популярность и признание. Они подчеркивали важность ухода за детьми в раннем воз расте и гуманного к ним отношения. Многие результаты психоаналитических исследований оказывались в фокусе общественных дискуссий и реше ний. Так, конференция экспертов (педиатров, психологов, педопсихиатров и социальных работников), устроенная в 1954 году в Стокгольме Всемирной организацией здраво охранения, пришла к почти единодушному заключению, что госпитализация ребенка может представлять опасность для его здорового психического развития. Отсюда выво дились определенные требования, направленные на профи лактику: рекомендовалось по возможности избегать гос питализации, принимать матерей совместно с малыми де тьми, предоставлять возможность ежедневных посещений, провести глубокие изменения режима и превратить всю среду больниц в « более гуманную »'. 1 Лангмейер Й., Матейник 3. Психическая депривация в детском воз расте / Пер. с чешск. — Прага: Авиценум. — 1984. Групповые формы работы с родителями 9 В русле психоаналитического направления приоб рела известность трехмерная теория интерперсональ ного поведения В. Шутца (1958). По его мнению, для каждого индивида характерны три межличностные потребности: потребность включения, потребность в контроле и потребность в любви. Нарушение этих потребностей может приводить к психическим расст ройствам. Сложившиеся в детстве поведенческие об разцы всецело определяют способы ориентации взрос лой личности по отношению к другим. Это положе ние теории В. Шутца воспроизводит фундаменталь ное положение психоанализа об определяющей роли раннего детства в развитии личности. Под включени ем Шутц понимает потребность быть включенным в группу. Отношения ребенка и родителей являются позитивными, если они насыщены контактами, и не гативными, если родители общение с ребенком сво дят к минимуму. Если ребенок неадекватно интегри рован в семейную группу, в дальнейшем он может проявлять недостаточное социальное или сверхсоци альное поведение. Проведение родительских групп в значительной сте пени опирается на ряд общих принципов организации их работы. С. Славсон вводит понятие «первичный кодекс жүктеу/скачать 1,09 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|