Книга представляет интерес для практических психологов, специали



Pdf көрінісі
бет41/81
Дата07.07.2020
өлшемі1,09 Mb.
#74940
түріКнига
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   81
Байланысты:
trening vzaimodejstvija roditelej s detjmi

Что радует в поведении ребенка 
Что огорчает в поведении ребенка 
Родители дошкольников 
О. Л. — любит читать, активный, 
не привередливый в еде, любо­
пытный, выдумщик, неожидан­
ный, беспокоится о близких, не 
приемлет наказания 
Л. Н. — рассудительность, откро­
венность, юмор, фантазия 
С. В. — добрая, общительная, по­
могает маме, аккуратная, чистю­
ля, улаживает конфликты между 
детьми 
Т. С. — добрая, ласковая, чест­
ная, ответственная 
Е. Л. — открытый, добрый, щед­
рый, общительный, артистичный 
Е. А. — жизнерадостный, сам уме­
ет играть 
А. Б. — доброта, усидчивость, лю­
бовь к животным, сговорчивость 
Н. Д. — подвижность, активность, 
душевность, рассудительность, 
стремление к красоте, отсутст­
вие осознания собственной ис­
ключительности 
— неконтактный, плаксивый, ворч­
ливый, осторожный, манипули­
рует бабушкой 
— капризность, невнимательность, 
плохое обращение с кошкой 
— стеснительная, боится незнакомых 
мальчиков, «работает на публику» 
— неуверенная, неаккуратная, тре­
вожная 
— крикливый, шумный, внушаемый, 
тревожный, неряшлив, кривляется 
— не очень самостоятельный, не до­
статочно бойкий 
— ранимость, впечатлительность, 
нерешительность, боязнь спро­
сить о чем-то 
— чрезмерная осторожность, сверх­
эмоциональность и восприимчи­
вость, отсутствие «тормозов» и 
мужского воспитания, долго при­
нимает решения 
Анализ таблицы показывает, что на первом месте в 
предпочитаемых качествах — «доброта» и качества, 
связанные с заботой о других людях, готовностью по­
мочь, чуткостью и т. п. В отвергаемые качества вклю­
чаются особенности эмоционально-регулятивной сфе­
ры ребенка: вспыльчивость, капризность, обидчивость, 
плаксивость и т. п. Как не вспомнить слова Януша Кор-
чака о детских обидах: «Слезы упрямства и каприза — 
это слезы бессилия и бунта, отчаянная попытка проте­
ста, призыв на помощь, жалоба на халатность опеки, 
свидетельство того, что детей неразумно стесняют и 


Тренинг взаимодействия родителей с детьми 
87 
принуждают, проявление плохого самочувствия и все­
гда страдание». 
Отношение родителей к такому качеству детей, как 
самостоятельность, носит амбивалентный характер — 
от принятия до непринятия (слишком самостоятель­
ный). Бывает, что предпочитаемые особенности ребен­
ка тесно связаны, как две стороны одной медали, с 
теми качествами, которые родителям не нравятся (лю­
бознательный — увлекающийся). 
Фразы, которые предлагаются самими родителями 
для тренировки «языка принятия», могут быть связаны 
с конкретными проблемами, которые стоят перед ними. 
Вот примеры таких наиболее типичных высказываний 
детей младшего школьного возраста. В скобках приво­
дятся варианты ответов на «языке принятия». 
• Тебе все можно, а мне ничего нельзя. (Да­
вай поговорим, чего бы тебе хотелось, меня очень 
расстраивает, что ты так считаешь.) 
 Не надену куртку, даже если холодно. (Мне 
не хотелось бы, чтобы ты простудился, а куртка 
тебе нравится?) 
> Почему я должна выносить ведро? (У каж­
дого из нас есть свои обязанности по дому, ты 
уже достаточно взрослая, чтобы тоже их иметь.) 
• Не буду ложиться спать. (Да, наверное, тебе 
хочется еще поиграть, но уже поздно. Сколько 
времени тебе надо, чтобы подготовиться ко сну?) 
• Я не буду есть этот ваш противный лук. (У 
тебя есть право не есть то, что тебе противно, но 
другие могут думать совсем по-иному, для меня, 
например, он даже приятен.) 
• Не буду читать вслух по литературе. (По­
нимаю, не всегда хочется читать вслух, но мне 
так интересно послушать, обсудить с тобой, что 
там написано.) 
В приведенных примерах наиболее часто встреча­
ются ситуации отказа ребенка, они создают для роди­
телей наибольшие трудности в воспитании, уж очень 
родителям хочется, чтобы дети беспрекословно выпол­
няли их приказы и поручения. 
Представим еще один пример к этому занятию с 
фразами непринятия, которые очень легко формули­
руются по наблюдениям большинства участников груп­
пы (пример взят из группы родителей дошкольников). 


88 
Тренинг взаимодействия родителей с детьми 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   81




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет