Книга представляет интерес для практических психологов, специали

Тренинг взаимодействия родителей с детьми 
99 
Занятие 5; Активное слушание (продолжение) 
Цели: продолжение знакомства с приемами актив­
ного слушания и отработка навыков в упражнениях. 
Содержание занятия 
1. Психогимнастическое упражнение. Один из участ­
ников группы выходит за дверь, все остальные делятся на 
две подгруппы: «мальчиков» и «девочек», за две минуты 
они выбирают те действия, которые будут выполнять вме­
сте, когда зайдет тот, кто за дверью. Задача этого участ­
ника — отгадать, где «мальчики», а где «девочки». 
2. Обсуждение домашнего задания в форме обмена 
содержанием записей. Ведущий обращает внимание на 
использование родителями приемов активного слушания 
или, наоборот, на неиспользованные возможности слу­
шания. Очень часто дети отвечают на вопрос расплывча­
то и неопределенно, и очень важна роль родителя в том, 
чтобы помочь ребенку выразить свои чувства и мысли. 
3. Информационная часть. 
Повторение приемов активного слушания. Рассказ 
о целях активного слушания и его последствиях. От­
работка навыков «уточнения», «проговаривания под­
текста » в «сухих» упражнениях — ведущий зачитывает 
группе высказывания от лица детей, затем участники 
должны написать ответы с использованием уточнений 
и проговаривания подтекста. 
Рассказ о правилах хорошего слушания и их об­
суждение. 
Правила хорошего слушания: 
• слушай внимательно, обращай внимание не 
только на слова, но и на невербальные проявле­
ния собеседника (мимика, позы, жестикуляция); 
• проверяй, правильно ли ты понял слова со­
беседника, используя, если это необходимо, при­
емы активного слушания; 
• не давай советов; 
• не давай оценок. 
4. Работа в парах по правилам хорошего слушания. 
Приведем описание алгоритма работы так, как он изло­
жен в сборнике «Психогимнастика в тренинге» С. И. Мак-
шанова и Н. Ю. Хрящевой. Изменим только тему для 
обсуждения. 

100 
Тренинг взаимодействия родителей с детьми 
Тема: что мне помогает (какие мои качества и свой­
ства) и что мешает воспитывать моего ребенка. 
«Упражнение мы будем выполнять в парах. Пожа­
луйста, разбейтесь на пары. Выберите себе в пару того 
из членов нашей группы, кого вы пока узнали меньше 
других, но хотели бы узнать поближе». 
Тренер ждет, пока все участники группы сядут парами. 
«Распределите между собой роли: один из вас бу­
дет "говорящим", другой — "слушающим". Задание 
будет состоять из нескольких шагов (этапов). Каждый 
шаг рассчитан на определенное время. Сначала прави­
лами хорошего слушания руководствуется "слушаю­
щий". "Говорящий" в течение пяти минут рассказывает 
о своих трудностях, проблемах в воспитании ребенка. 
Особое внимание при этом он обращает на те свои 
качества, которые порождают эти трудности. "Слуша­
ющий" соблюдает правила хорошего слушания». 
Через 5 минут ведущий останавливает беседу. 
«Сейчас у "говорящего" будет одна минута, в тече­
ние которой надо будет сказать "слушающему", что в 
поведении последнего помогало, а что затрудняло этот 
рассказ». 
«Теперь "говорящий" в течение 5 минут будет рас­
сказывать "слушающему" о своих сильных сторонах в 
общении, о том, что ему помогает воспитывать ребен­
ка, строить взаимоотношения с ним». 
Через 5 минут ведущий останавливает беседу и пред­
лагает перейти к следующему шагу. 
«"Слушающий" за 5 минут должен повторить "гово­
рящему", что он понял из двух его рассказов о себе, то 
есть о том, что ему помогает и что мешает воспитывать 
ребенка. На протяжении этих пяти минут "говорящий" 
все время молчит и только движением головы показы­
вает, согласен он или нет с тем, что говорит "слушаю­
щий". После того как "слушающий" скажет все, что он 
запомнил из двух рассказов "говорящего", последний 
может сказать, что было пропущено и что искажено». 
Во второй части упражнения участники пары меня­
ются ролями: тот, кто был "слушающим", становится 
"говорящим" и наоборот. 
5. Психогимнастическое упражнение: бросить мяч 
и «погрузить на баржу» предметы на какую-то букву. 
В такую игру родители могут играть с детьми, расши­
ряя запас слов и развивая коммуникации в семье. 

Тренинг взаимодействия родителей с детьми 101 
6. Домашнее задание. Использовать и тренировать 
приемы активного слушания, воспользоваться ими при 
обсуждении совместного занятия. 

жүктеу/скачать 1,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: