Практикалық (семинарлық немесе зертханалық) сабағының тақырыбы: Туризмнің даму тарихы
ОСӨЖ сабағының тақырыбы: Спорттық туристік жорық
СӨЖ тақырыбы: Дене тәрбиесіндегі туризмнің ролі
СӨЖ тақырыбы: Турист кодексі
СӨЖ тақырыбы: Туризм бойынша спорттық дәрежелер
2
ІІ
Лекция сабағының тақырыбы: Туризмді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы
1. Туристік жорықтар - адамдар үшін қолайлы
2. Қоршаган ортамен жорык барысында танысу
1
2
1
6
Практикалық (семинарлық немесе зертханалық) сабағының тақырыбы: Туризм түрлерінің жіктелуі
ОСӨЖ сабағының тақырыбы: Туристік мәдениетін калыптастыру
СӨЖ тақырыбы: Туризм формалары
СӨЖ тақырыбы: Спорттық сапарлар және туристік көп сайыстар бойынша жарыстар
СӨЖ тақырыбы: Жорықтар және оқу-жаттығу сабақтары кезінде туристік топ мушелерінің ауырып қалуы және мертігуі
3
ІІІ
Лекция сабағының тақырыбы: Карталар.құлабыз
1. Карталар
2. Карта бойынша бағытталу.
3. Картаны оки білуге, пайдалануға үйрету.
1
2
1
6
Практикалық (семинарлық немесе зертханалық) сабағының тақырыбы: Картада санмен берілген елді мекендер
Лекция сабағының тақырыбы: Туристік жұмыстардың мазмұны және ұйымдастыру
1. Туристік жұмыстардың түрлері
2. Туристік жұмыстардың оның мәні.
3. Түрлі туристік жұмыстарды ұйымдастыру
1
2
1
6
Практикалық (семинарлық немесе зертханалық) сабағының тақырыбы: Туристік клубтармен секциялардың жұмыстары
ОСӨЖ сабағының тақырыбы: Туристік клубтар мен секцияларда, үйірмелерде сабак ұйымдастыру ерекшеліктері
СӨЖ тақырыбы: Туристік үйірме сабақтарын жоспарлау
СӨЖ тақырыбы: Туризм сабағында дене жүктемесін жас ерекшеліктері
СӨЖ тақырыбы: Әртүрлі жастағы адамдар тобымен ұзақ өткізу әдістері
5
Ү
Лекция сабағының тақырыбы: Алғашқы туристік дайындық
1. Мектеп жасындағы балалармен жұмыс.
2. Туризм туралы түсінік беру.
1
2
1
6
Практикалық (семинарлық немесе зертханалық) сабағының тақырыбы: Туризм туралы түсінік беру
ОСӨЖ сабағының тақырыбы: Балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып туризмге деген қызығушылығын
арттыру
СӨЖ тақырыбы: Жорық өткізу туралы нұскаудан негізгі түсінік беру
СӨЖ тақырыбы: Туристердің жалпы дене дайындығы
СӨЖ тақырыбы: Таза ауада түрлі жарыстар,ойындар өткізу
6
ҮІ
Лекция сабағының тақырыбы: Мектепте көпшілік туристік жұмыстар ұйымдастыру және жүргізу.
1. Мектептегі бұқаралық туристік жұмыстар.
2. Саяхат шараларын ұйымдастыру және өткізу
1
2
1
6
Практикалық (семинарлық немесе зертханалық) сабағының тақырыбы: Мектептің туристтік ұйымдастырушысы мен туризм нұсқаушысының ролі
Практикалық (семинарлық немесе зертханалық) сабағының тақырыбы: Тау жорықтары-ның ерекшеліктері
ОСӨЖ сабағының тақырыбы: Балалардың дене дамуына әсері
СӨЖ тақырыбы: Бағыттағы топтың қозғалысы
СӨЖ тақырыбы: Күндізгі өткелдердің нормалары, қозғалыс жылдамдығын сақтау
СӨЖ тақырыбы: Тау жорықтары
13
ХІІІ
Лекция сабағының тақырыбы: Велосипед жорықтары
1. Велосипед жорықтары.
2. Су жорықтары
3. Су жорығына әзірліктің маңыздылығы
1
2
1
6
Практикалық (семинарлық немесе зертханалық) сабағының тақырыбы: Су жорықтары
ОСӨЖ сабағының тақырыбы: Су жорығына әзірліктің маңыздылығы,жөндеу құралдарының әзірлігі және құтқару құрал-жабдықтары
СӨЖ тақырыбы: Су жорықтарының ерекшеліктері
СӨЖ тақырыбы: Су жорығына әзірліктің маңыздылығы
СӨЖ тақырыбы: Су жорықтарының ерекшеліктері
14
ХІҮ
Лекция сабағының тақырыбы: Туристтік слеттер мен жарыстарды ұйымдастыру және өткізу формалары
1
2
1
6
Практикалық (семинарлық немесе зертханалық) сабағының тақырыбы: Туристік жорық есебі
ОСӨЖ сабағының тақырыбы: Жұмыстың белгілі бір кезеңдерін қарауды және туристік жорыққа дайындықты ұйымдастыру
СӨЖ тақырыбы: Өткізілген жарыс жөнінде есеп беру
СӨЖ тақырыбы: Жарысқа қатысушылардың тамағын және жарысты ұйымдастыру мен өткізудің әдісі
СӨЖ тақырыбы: Жұмыстың белгілі бір кезеңдерін қарауды және туристік жорық
15
ХҮ
Лекция сабағының тақырыбы: Туристік бағыттардың экологиясы
1. Жаяу туризмге жаяу жасалатын жорықтар.
2. Суды бақылауға шығу, апаттық жағдайда жаттығу.
3. Су саяхаттары
1
2
1
6
Практикалық (семинарлық немесе зертханалық) сабағының тақырыбы: Таулы саяхаттарды экономикалық туризмде қолдануды кеңейту үшін де мүмкіндіктер бар
ОСӨЖ сабағының тақырыбы: Жаяу туризм барлық туристік саяхаттардың түрі
СӨЖ тақырыбы: Туристік сапарларды өткізу ережелері
СӨЖ тақырыбы: Спорттық туризмде жарыстарды өткізу ережелері
СӨЖ тақырыбы: Саяхаттар мен сапарда өлкетану және зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру әдістемесі
Барлығы
15
30
15
90
6. Білім алушының өзіндік жұмыстарының тақырыптары мен тапсырмалары
Тақ-тары
СӨЖ тапсырмалары
Бағалау формалары
Тапсыру уақыты
1-6
СӨЖ тақырыбы: Дене тәрбиесіндегі туризмнің ролі
Эссе/баяндаманы қорғау
3апта
СӨЖ тақырыбы: Турист кодексі
СӨЖ тақырыбы: Туризм бойынша спорттық дәрежелер
СӨЖ тақырыбы: Туризм формалары
СӨЖ тақырыбы: Спорттық сапарлар және туристік көп сайыстар бойынша жарыстар
СӨЖ тақырыбы: Жорықтар және оқу-жаттығу сабақтары кезінде туристік топ мушелерінің ауырып қалуы және мертігуі
7-10
СӨЖ тақырыбы: Туристік үйірме сабақтарын жоспарлау
Кейс/портфолио презентациясы
5 апта
СӨЖ тақырыбы: Туризм сабағында дене жүктемесін жас ерекшеліктері
СӨЖ тақырыбы: Әртүрлі жастағы адамдар тобымен ұзақ өткізу әдістері
Глоссарии/шолу презентациясы
11-15
СӨЖ тақырыбы: Жорық өткізу туралы нұскаудан негізгі түсінік беру
Реферат / шолуды қорғау
6апта
СӨЖ тақырыбы: Туристердің жалпы дене дайындығы
СӨЖ тақырыбы: Таза ауада түрлі жарыстар,ойындар өткізу
Рөлдік ойын/топтық жобаны қорғау
1-15
1 модуль бойынша 1 межелік бақылау
Коллоквиум/ ауызша бақылау/ жазбаша жұмыс
8апта
16-21
СӨЖ тақырыбы: Мектеп оқушыларын мектепішілік шараларға даярлау
Презентация 5-7 мин /рөлдік ойын
9апта
СӨЖ тақырыбы: Көпшілік туризмнің мақсаттары мен міндеттері
СӨЖ тақырыбы: Жорықта гигиеналық нормалар мен ережелер сақтаудың маңызды мәнін түсіндіру
22-30
СӨЖ тақырыбы: Алау басындагы жүмыстар
Реферат /Баяндама жасау
13 апта
СӨЖ тақырыбы: От жағу Қауіпсіздік ережелері туралы нұскаулар
СӨЖ тақырыбы: От жағу Қауіпсіздік ережелері туралы нұскаулар
СӨЖ тақырыбы: Алғашқы дәрігерлік көмек көрсету
Рөлдік ойын / жеке жоба қорғау
СӨЖ тақырыбы: Қауіпсіздік ережесін сақтау,қобдишаның болуы
СӨЖ тақырыбы: Құтқару жұмыстары
СӨЖ тақырыбы: Өткел нормалары
СӨЖ тақырыбы: Саяхатта қауіпсіздік ережесін сақтау
СӨЖ тақырыбы: Дене мүмкіндіктерін ескере отырып топтың қозғалысы,жүріс жылдамдығы
31-45
СӨЖ тақырыбы: Су жорықтарының ерекшеліктері
Кейс/портфолио презентациясы
14 апта
СӨЖ тақырыбы: Су жорығына әзірліктің маңыздылығы
СӨЖ тақырыбы: Су жорықтарының ерекшеліктері
СӨЖ тақырыбы: Бағыттағы топтың қозғалысы
СӨЖ тақырыбы: Күндізгі өткелдердің нормалары, қозғалыс жылдамдығын сақтау
СӨЖ тақырыбы: Тау жорықтары
СӨЖ тақырыбы: Туристік сапарларды өткізу ережелері
СӨЖ тақырыбы: Спорттық туризмде жарыстарды өткізу ережелері
СӨЖ тақырыбы: Саяхаттар мен сапарда өлкетану және зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру әдістемесі
Глоссарии/шолу презентациясы
СӨЖ тақырыбы: Саяхатар міндеттемелерді бөлу
СӨЖ тақырыбы: Туристік жабдыктар
СӨЖ тақырыбы: Бағыт ұзактығы, туризм түрлері
СӨЖ тақырыбы: Алғашқы дәрігерлік көмек көрсету
СӨЖ тақырыбы: Қауіпсіздік ережесін сақтау,қобдишаның болуы
СӨЖ тақырыбы: Құтқару жұмыстары
16-45
2 межелік бақылау
Коллоквиум/ ауызша бақылау/ жазбаша жұмыс
15 апта
7. Пәнді оқыту әдістері: баяндау, пікіралмасу, проблемалық , эвристикалық, зерттеу әдістері, шығармашылық мақсаттағы түрлі тестік тапсырмалармен жұмыс. 8.Студентке қойылатын талаптар:
Студент семестр бойы оқытушы ұсынатын тапсырмаларды орындауы керек, оның тізімін оқытушы белгілейді, ал тапсырмалар саны пән бойынша кредит көлемімен анықталады.
Ағымдағы аптада тапсырмаларын дер кезінде орындамаған жағдайда бағасы 20% төмендетіледі.
Студент қатыспаған сабақтарын кафедрада бекітілген ОСӨЖ кестесіне сәйкес тапсырады.
СӨЖ тапсырмалары семестрдің бірінші аптасында беріледі.
Тапсырмалар төмендегілерді қамтиды: лекция (конспектілері), практ./семин сабақтар (тапсырма орындау, жауап беру және пікірталас сауалдарын талқылау және т.б.), зертханалық жұмыстарды орындау, СӨЖ және курстық жұмыс (егер болса) орындау және т.б.;
Студенттер оқу материалдарының 80 пайызға дейінгі көлемін өз бетінше игереді. ОСӨЖ кезінде оқу пәні бойынша күрделі сұрақтарға кеңес беру, үй тапсырмаларын, курс жобаларын (жұмыстарын) орындату, семестр жұмыстарын бақылау, есеп беру және т.б. СӨЖ жүргізіледі.
Әрбір тапсырманы оқытушы 100 баллдық шкаламен бағалайды.
Курстық жұмыстар (егер болса) емтихан сессиясына дейін қорғалуы керек және ол емтиханға кіруге рұқсат алу болып есептеледі.
Үлгерімді ағымдық бақылаудың бағасы (жіберілу рейтингі) пән бойынша қорытынды бағаның кемінде 60 %-ын құрайды және емтихан бағасы пән бойынша қорытынды бағаның кемінде 40 %-ын құрайды.
20 балдан(F) төмен жинаған студенттер емтиханға жіберілмейді
Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды қолдауды қамтамасыз ету. Барлық сабақ түрлеріндегі арнайы оқыту тапсырмаларын ұйымдастыру
Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі Лекция 15, практикалық сабақ 30, Тәжірибелік(зертханалық) сабақтар- --сағ., ОСӨЖ - 15сағ.
Аптаның жалғасуы
1.09.2020-04.09.2020
7.09.2020-11.09.2020
14.09.2020-18.09.2020
21.09.2020-25.09.2020
28.09.2020-2.10.2020
5.10.2020-9.10.2020
12.10.2020-16.10.2020
19.10.2020-23.10-2020
26.10.2020-30.10.2020
2.11.2020-6.11.2020
9.11.2020-13.11.2020
16.11.2020-20.11.2020
23.11.2020-27.11.2020
30.11.2020-4.12.2020
7.12.2020-11.12.2020
Аптаның № Сабақ тың түрі
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Кіріс бақылауы
Дәріс
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Практикалық (семинар) сабақ
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Зертханалық жұмыс
Білім алушының ӨЖ
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Шептік бақылау
ШБ1
ШБ2
9.Пән бойынша студенттердің білімін бағалау критерилері Аудиториялық сабақ кезінде ағымдық бақылау жүргііліп, СӨЖ,СОӨЖ орындалу сапасын бақылау қарастырылған. Оқу үдерісі барысында 15 аптаның әрбір 7 аптасында жинақталған балдық көрсеткіштері бойынша аралық бақылау жоспарланған. Қорытынды бақылау емтихан жазбаша түрінде қабылданады. Білімгер 100 балдың 60 -ын 2 аралық бақылаудың қосындысына, 40%-ын емтихан нәтижесі бойынша жинақтайды.
А – 95 - 100 - Негізгі және қосымша әдебиеттерді қолдана отырып, барлық сұрақтарға толығымен жауап беру.Студент сабақтың тақырыбын, логикалық ойлау қабілетін терең түсінуді көрсетті. Материалды таныстыру ұсынылған сұрақтарға толығымен сәйкес келеді, дұрыс таңдалған нақты мысалдармен суреттелген барлық қажетті теориялық фактілерді қамтиды. Студент дәлелді қорытынды жасай алды. Барлық тапсырмаларды дербес және дұрыс орындаған (жаттығулар, жағдайлық есептер, тесттер және т.б.).
А- -90-94 Студент, жалпы алғанда, тақырыпты және логикалық тұрғыдан ойлау қабілетін білді, бірақ мұғалімнің түсініктемесінен кейін түзететін екінші ұғымдарға сәл қателіктер жіберді. Материалдың тұсаукесері қойылған сұрақтарға толығымен сәйкес келеді. Теориялық білімдер жақсы таңдалған мысалдармен қамтамасыз етіледі. Студент дәлелді қорытынды жасай алды. Барлық тапсырмаларды дербес және дұрыс орындаған (жаттығулар, жағдайлық есептер, тесттер).
В+ - 85-89 -Студент пән туралы білімді көрсетті, бірақ мұғалімнің түсініктемесінен кейін түзетілген 2-3 жауапсыздыққа жол беріп, логикалық тұрғыдан ойлануға және білімін растау үшін дұрыс таңдалған мысалдарды шығаруға, дәлелді қорытынды жасауға қабілетті екенін көрсетті. Барлық тапсырмаларды дербес және дұрыс орындаған (жаттығулар, жағдайлық есептер, тесттер)
В - 80-84 Студент материал туралы білімді көрсетті, бірақ мұғалімнің түсініктемесінен кейін түзетілген жауапта 3-4 шамалы қателіктерге жол беріп, логикалық тұрғыдан ойлау қабілетін және білімдерін растау үшін дұрыс таңдалған мысалдарды келтіруді, дұрыс тұжырымдар жасауға қабілетті екенін көрсетті. Барлық тапсырмаларды дербес және дұрыс орындаған (жаттығулар, жағдайлық есептер, тесттер).
В- - 75-79 Студент пән туралы білімді көрсетті, бірақ мұғалімнің қадағалауынан кейін түзетілген жауаптың дәлсіздіктерін көрсетті, логикалық тұрғыдан ойлау қабілетін және білімін растау үшін дұрыс таңдалған мысалдарды шығаруға, дәлелді қорытынды жасауға қабілетті екенін көрсетті. Барлық тапсырмаларды дербес орындаған (жаттығулар, жағдайлық есептер, тесттер). Сонымен бірге ол 1-2 ұсақ қателіктерді мойындады.
С+ - 70- 74 Студенттің сабақтың тақырыбын білмейтіндігі, сұрақтарға жауап бермегені толық емес және жауапсыз, бірақ мәселенің жалпы түсінігін көрсетті және қосымша бағдарламалық материалдарды игеруге жеткілікті дағдыларды көрсетті. Тұжырымдаманы анықтауда, терминологияны қолдануда мұғалімнің бірнеше қосымша сұрақтары бойынша түзетілген қиындықтар немесе қателер болды. Барлық тапсырмаларды дербес орындады (жаттығулар, жағдайлық есептер, тесттер), бірақ тапсырмалардың 80% дұрыс орындалды.
С – 65-69 Студенттің сабақтың тақырыбын білмейтіндігі, сұрақтарға жауап бермегені толық емес және жауапсыз, бірақ мәселенің жалпы түсінігін көрсетті және қосымша бағдарламалық материалдарды игеруге жеткілікті дағдыларды көрсетті. Тұжырымдаманы анықтауда, терминологияны қолдануда мұғалімнің бірнеше қосымша сұрақтары бойынша түзетілген қиындықтар немесе қателер болды. Барлық тапсырмаларды (жаттығулар, жағдайлық есептер, тесттер) дербес орындады, бірақ тапсырмалардың 70% дұрыс орындалды.
С-- 60-64 Студенттің тақырыбы туралы терең білімі бар, толық емес және сәйкессіз сұрақтарға жауап береді. Тұжырымдаманы анықтауда, терминологияны қолдануда мұғалімнің бірнеше қосымша сұрақтары бойынша түзетілген қиындықтар немесе қателер болды. Барлық тапсырмаларды дербес орындады (жаттығулар, жағдайлық есептер, тесттер), бірақ тапсырмалардың 50% -ын дұрыс орындады.
D+ - 55-59 Студент сабақтың тақырыбындағы материалға нашар бағдарланып, толық емес және сәйкессіз сұрақтарға жауап береді. Тұжырымдаманы анықтауда, терминологияны қолдануда қиындықтар немесе қателер болды. Тапсырмаларды (жаттығулар, ситуациялық есептер, тесттер) өз бетімен жасауға тырысты, бірақ тапсырмалардың 25% -ын дұрыс орындады.
D – 50-54 Студент сабақтың тақырыбындағы материалға өте нашар бағдарланған, сұрақтарға толық жауап бермейді. Тұжырымдаманы анықтауда, терминологияны қолдануда қиындықтар немесе қателер болды. Тәжірибелік тапсырмаларды (жаттығулар, жағдайлық есептер, тесттер) орындауға тырысты, бірақ тапсырмалардың 10% -ын дұрыс орындады
FХ– 25-49 Студент сабаққа қатысты. Оқу материалының ең маңызды немесе маңызды бөлігін анық білмеу немесе түсінбеушілік, ұғымдарды анықтауда және мұғалімнің бірнеше нұсқаулық сұрақтары бойынша түзетілмеген терминологияны қолдануда елеулі қателіктер жіберді.
F- 0-24 Студент сабаққа қатысуы нашар. Үлгерімі төмен. Оқу материалының ең маңызды бөлігін анық білмеуы.Тапсырмаларды уақтылы немесе мүлдем орындамауы (жаттығулар, жағдайлық есептер, тесттер т.б.).
Білім алушылары оқу жетістіктері бағамының дәстүрлі баға және ECTS (иситиэс) көрсеткіштеріне аудару т үріндегі баллдық-рейтінгілік жүйе
Әріптік жүйе бойынша бағалау
Балдың сандық көрсеткіші
% көрсеткіш
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау
А
4,0
95-100
Өте жақсы
А-
3,67
90-94
В+
3,33
85-89
Жақсы
В
3,0
80-84
В-
2,67
75-79
С+
2,33
70-74
С
2,0
65-69
С-
1,67
60-64
Қанағаттанарлық
D+
1,33
55-59
D-
1,0
50-54
FX
0,5
25-49
Қанағаттанарлықсыз
F
0
0-24
10.Ұсынылған әдебиеттер тізімі: Негізгі әдебиеттер 1. Таңдамалы спорт түрлерінің теориясы мен әдістемесі Қ.І.Адамбеков, Ә.Ж.Тастанов, С.Ә.Әбілдәбеков Алматы, 2010
2.Беков А.А. Алшынбаев К.И.,Спорт мектептеріндегі баскетбол ойынын ұйымдастырудың әдістемелік ерекшеліктері. Шымкент 2013.
3.Алшынбаев К.И.,Балабаев Е.Ш. Мектепке дейінгі мекемелердегі дене тәрбиесі. Шымкент. 2012.
Оңалбек Ж.К., Тайжанов С.,Қарақов А., Дене мәдениеті және салауаттылық.Шымкент. 2014.
5. Алшынбаев К.И.,Садыкова Д.Б.,Қол добы және қозғалыс ойындарын оқытудың әдістемелік негіздері.Шымкент.2015.
6.Беков А.А.,Тулеев Е.С.,Таңдаған спорт түрінің теориасы мен әдістемесі. Шымкент.2016.
7.Жакеев Ж.К., Практикалық жеңіл атлетика сабағын жүргізудің әдістемелік нұсқаулары. Шымкент.2012.
8.Ордабаев Н.О. Студенттердің кәсіби –қолданбалы дене дайындығы. Шымкент 2013.
9. Сихымбаев Қ.С«Спорт күресі күресінің әдістемелік негіздері. Алматы. 2012
10.Желеубаева Б.С.,Дүйсебаев М.А. Волебол ойынындағы әдістік және тәсәлдік дайындықтар. 2015.
11.Беков А.А. Қыстаубаев Е.И. Дене тәрбиесі ғылымының даму ерекшеліктері.Монография
12.Беков А.А. Алшынбаев К.И. Төменгі мектеп жасындағы балалармен гимнастика сабағын өткізу әдістемесі. Шымкент.2016.
13. Матущак П.Ф. 100 уроков вольной борьбы. Алматы 2012
14.Рудман Д. Самбо.Техника борьбы в стойке. Защита Москва, 2012.
15.Рудман Д. Самбо. Техника борьбы лежа. Защита Москва, 2014г.
16.Мұхитдинов Е. Спорт күрес. // «Спорт күресістан». Алматы, 2014 ж, 65 бет.
17.Мұхитдинов Е. Спорт күрес. // «Родина». Алматы, 2015 ж.
Қосымша әдебиеттер 1. Кожарский В.П. Сорокин Н.Н. Техника классичкской борьба. М.ФиС 2008
2. Кесенбаев Т.Н. Спартивно-педагогическое совершенствование по вольвой борьбе. Алматы 2005
3. Ленц А.Н. Такика в спортивной борьбе. М: ФиС 2007
4. Матущак П.Ф. 100 уроков вольной борьбы. Алматы 2002
