Кезеңнің атауы
|
Уақыт (мин)
|
Жеке қасиеттері мен психологиялық процесстердің дамуы
|
Қызметтің репродуктивті деңгейі
|
Қызметтің эвристикалық деңгейі
|
1) Ұйымдастыру сәті. Тақырыпқа ену
|
2 мин
|
Зейін
|
|
2) Білімділік «қиналыс» тудыру. Оқытылатын объектіге байланысты белгілі шешімі жоқ проблема құрастыру.
3)Білімділік объектіні құбылыс, ұғым ретінде белгілеу. Қажеттік білімділік орта құру, оны кеңейту
|
3 мин
|
Зейін
Ес
Дәлдік , тіл мәнерлігі
|
Белсенділік
Ойлау тереңдігі
Тыңдай және ести білу
Қорыта алу
Талдау
|
4) Оқу тапсырмасын әр оқушы жағдаятты өзі шешетіндей формада құрастыру.
Топпен жұмыс
І топ. «Ізденушілер». Су туралы өлең шумақтарын мақал-мәтелдер, жұмбақтар құрастырады, кейбірі іздеп табады.
ІІ топ. «Зерттеушілер». Судың маңызы, ластану себептері, оны үнемдеу, қорғау т.б. жөнінде зерттеу жобаларын ұсынады.
ІІІ топ. «Тәжірибе жасаушылар». Судың физикалық қасиеттеріне зертханалық жұмыстарын көрсетеді.
Жалпы нақтылау, түйіндеу.
|
15 мин
|
Дәлдік, тіл мәнерлігі
|
Белсенділік
Жаңаны қабылдауға бейімділік
Ой толғау тереңдігі
Қарым –қатынас мәдениеті
Өз бетінше жұмыс жасау
Мақсатқа жетушілік
Қорытындылай алу
Ізденушілік, зерттеушілік, жобалау
Тәжірибе жасау, нақтылау, білімін тереңдету
|
5) Жағдаятты шешу. РМІ әдісі
Оқушыларды білімділік өнім шығару процесінде мұғалімнің қадағалау, ілесу қатысында болуы.
Өнімді басқа оқушылар түсіне
алатындай деңгейге жеткізуге көмектесу.
Оқушылардың қызметі.
|
5 мин
|
|
Белсенділік
Ойлау тереңдігі
Тыңдай және ести білу
Қорыта алу
Талдау
|
6) Білімділік өнім шеруі, көрсетілімі. Судың ластану себептері неден? Су тіршілік көзі дегенді қалай түсінесің? Суды қалай қорғаймыз?
Топпен жұмыс
Мұғалім хабарламасы
Эвристикалық тапсырмалар
а) судың түсі неге мөлдір?
ә) лай сулар қайда кездеседі?
б) ақ жаңбыр деген не?
|
5 мин
|
Ес
Дәлдік, тіл мәнерлілігі
|
Белсенділік
Жаңаны қабылдауға бейімділік
Ой толғау тереңдігі
Қарым –қатынас мәдениет
Өз бетінше жұмыс жасау
Мақсатқа жетушілік
Қорытындай алу
|
7) Танымдық тапсырмаларды орындау. Ойтолғаулар, пікірталастар. Өлеңдер, мақал-мәтелдер, жұмбақтар көрсетілімі. Өткенді қорытындылай отырып, жаңа міндеттер алу.
|
5 мин
|
Зейін
Ес
Дәлдік, тіл мәнерлігі
|
Белсенділік
Жаңаны қабылдауға бейімділік
Ой толғау тереңдігі
Қарым –қатынас мәдениеті
Өз бетінше жұмыс жасау
Мақсатқа жетушілік
Жүйелілік
Себеп пен салдар байланысын анықтай алу
|
8) Танымдық тапсырмаларды шешу.
а) су неге түссіз?
ә) қар неге ақ?
б) кезбе мұздар. Олар қайдан келеді?
9) Эксперименттік жұмыс.
а) «Егер де» су әлемде жойылып кетсе табиғатта не болар еді?
ә) Үшбұрышты, төртбұрышты жаңбыр бола ма?
Зерттеу жұмыстарын мұғалім көмегімен ұжым болып талдау.
|
5 мин
|
Зейін
Ес
Дәлдік, тіл мәнерлігі
|
Белсенділік
Жаңаны қабылдауға бейімділік
Ой толғау тереңдігі
Қарым –қатынас мәдениеті
Өз бетінше жұмыс жасау
Мақсатқа жетушілік
Жүйелілік
Себеп пен салдар байланысын анықтай алу
|
10) Эвристикалық рефлексия. Эмпатия әдісі. Сен өзіңді өзен болып сезін. Сен өзіңді сумын деп сезін.
өткенді қорытындылау. Не білдім? Не ұнады? Не қызықтырды?
|
3 мин
|
Ес
Зейін
|
Белсенділік
Белсенді тыңдау
Себеп пен салдар байланысын анықтай алу
Рефлексияға бейімділік
|
11)Үйге тапсырма.
а) эссе жазу «Мен суды қорғауға атсалысамын»
ә) «Арал қасіреті» мәнжазба
б) тақырыптарға байланысты суреттер салу
|
2 мин
|
Зейін
|
Білімін толықтыру, өздік жұмыстар
|
