Бөлінді разрядтарының бірі нөл болатын жағдайдағы көптаңбалы сандарды бөлу

Зерттеу барысында мұғалім оқушылардың сабақта әрбір тапсырманы, әрбір әрекеттерді жоспарлап, болжап, тұжырымдауда көрсеткіштерді қалыптастырады. Сабақты бастамас бұрын оқушыны қандай мәселелерге көңіл бөліну керектігін, оқушы нені біліп, нені игеретіні туралы толық мәлімет беріледі.

Зерттеу жұмысымның тақырыбы: Бөлінді разрядтарының бірі нөл болатын жағдайдағы көптаңбалы сандарды бөлу

Зерттеу жұмысымның мақсаты: Барлық оқушылар: өрнектерді баған түрінде жаза алады. Көптеген оқушылар: берілген есептерді шығара алады. Кейбір оқушылар берілген есептерді түсіндіріп шығара алады.

Оқушылардың белсенділіктерін арттыруға арналған тапсырмалар әртүрлі болғаны жөн. Бұдан:

1. 
   Математика сабағында балалар өздері орындайтын тапсырмалар арқылы таным белсенділіктері артады;
   
2. 
   Өздік жұмыстарды шешуде оқушыға оқу мен ойлау әрекетінің тиімді тәсілдері қалыптасады;
   
3. 
   Танымдық белсенділік қабілеттерін арттыру оқудағы беріктік, саналықты қамтамасыз етеді және де оқушыға керекті білік дағдыларды қалыптастырып, оқушының шығармашылық қабілетін, сонымен қатар оқуға деген ынтасын арттырады.
   

Осы бөлімде оқушылар жеке және топтық жұмыста жұмыс істей алды. Топтық жұмыс жүргізу кезінде оқушылар:

• 
  Балалардың бір – біріне деген сыйластықтары пайда болып, бағынышты болады.
  
• 
  Жауапкершіліктері артады.
  
• 
  Топта балалар өздерін, бір – бірлерін тыңдай біледі, бір – бірін күте біледі, кезектесіп сөйлеп, бір – бірінің сөзін бөлмеуге, өз ойларын ашық айта білу дағдылары қалыптасады.
  
• 
  Топпен жұмысты жиі өткізсе оқушылардың есте сақтау қабілеттері, ой талқылауы, өз пікірлерін ашық айта білу, сөйлеу дағдылары жақсы дамиды.
  

Сабақтың соңында бағалау шкаласы бойынша балалар өздерін бағалайды. Сабаққа қатысты пікірлерін айтады.

Рефлексия кезеңінде «Көңілді кеме» әдісі. Оқушылар сабақта орындалған есептерді түсінсе – кемені жасыл түспен, жартылай түсінсе – сары, түсінбесе – қызыл түспен кемені бояйды.

Оқушыларға рефлексияны жасатуды психологиялық жағынан қарайтын болсақ, бұнда мұғалімнің басты міндеті: оқушының сабақ барысында өткізген уақытын, істелген жұмысы туралы ойларымен бөліскісі келетіндей психологиялық ахуал жасау керек. Бұндай жағдайда баланың өзі жасаған әрекеттерін, басынан өткен сезімдерін қайта оралту, ол туралы қағазға түсіруі мен басқашалай суреттеуі ерекше жағдайды талап етеді. Психологиялық жағдайда мұғалімнің шығармашылығын дамытудың формуласы «тәжірибе + тәжірибенің рефлексиясы = даму» түрінде ұсынылады. Бұл жағдай мұғалімнің кәсіби әрекетінде байқалады: біріншіден, мұғалім оқушының ойын, іс – әрекетін түсінуінде әрекеттесуі; екіншіден, оқушылардың жас ерекшеліктерін, даму мүмкіндіктерін ескере отырып оқыту үрдісін анықтауда және жобалауында; үшіншіден, оқушының әрекетінің субъект ретінде талдауында. Тек осы жағдайдан кейін мұғалімнің педагогикалық әрекетіндегі шығармашылыққа деген жолы ашылады.

Зерттеу жұмысында дамыта оқыту технологиясының нәтижесі ретінде:

- әртүрлі әдістерді пайдалану сабақтың мәнін терең ашуға көмектеседі;

- оқушылардың барлығын сабаққа қатыстыруға мүмкіндік туады;

- олардың әрқайсысының деңгейін анықтауға болады;

- оқушылардың көбін бағалауға мүмкіндік бар;

- оқушыларды ізденіске баулып, өз бетімен жұмыс істеуге үйретеді;

- оқушылардың қабілеттері, сөз саптау еркіндігі, ұйымшылдығы, шығармашылық белсенділігі артады;

Бүгінгі таңдағы оқыту үдерісі жаңа әдіс-тәсілдерді, жаңаша идеяларды қолдануды талап етеді. Әр мұғалім өз іс-тәжірибесінде көптеген қиындықтармен, кедергілермен кездеседі. Ол заман көшіне ілесу үшін өз білімін жетілдіріп отыруы қажет. Мен де оқыту тәжірибемде жетістіктерге жету жолдарын қарастырудамын. Оқушылар өз пікірлерін, көзқарастарын еркін және ерікті түрде білдірсе, шығармашылықпен жұмыс істесе екен деген мақсаттарды көздеймін. Тек білдіру емес, сонымен бірге өз пікірлерін дәлелдей алатын және оны іс жүзінде де асыра алатын тұлға болып қалыптасcа екен деймін. 

Қорытынды

1. 
   Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы. 
   
2. 
   Назарбаев Н.Ә. Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру
   
3. 
   Бабаев С.Б «Бастауыш мектеп педагогикасы» оқу құралы: Алматы: «Заң әдебиеті» 2007Бекмағамбетова Р.Қ Педагогика-1 «Педагогиканың жалпы негіздері» Алматы, Альманах, 2018ж
   
4. 
   Бантова М.А. Бастауыш кластарда математиканы оқыту методикасы / М.А. Бантова .- Алматы: Мектеп,
   
5. 
   Бекматова Б.Е Методикалық құрал «Рухани әлем» 2018
   
6. 
   Бидосов Ə. Математиканы оқыту методикасы / Ə. Бидосов.-Алматы: Мектеп, 1981.-221 бет.
   
7. 
   Берикханова А.Е «Педагогикалық мамандыққа кіріспе» Кәсіби құзыретті ұстаздарды даярлау негіздері. Оқу құралы 2009ж
   
8. 
   Елубаев С «Математиканы оқытудың әдістемесі» жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған оқулық. Алматы, «Эвро» баспанасы 2016ж
   
9. 
   Жоламанова Т.М «Жаңа педагогикалық технология» оқу құралы – Қарағанды: «АҚНҰР» баспасы 2018ж
   
10. 
    Ибрагимов Р «Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесі мен технологиясы» оқу құралы. Алматы:Альманах 2018ж
    
11. 
    Изгенбаева Р.Т «Жоғары мектеп педагогикасы»
    
12. 
    Қаңлыбаев Қ.И «Математиканы оқыту әдістемесі» оқулық Алматы: ЖШС РПБҚ «Дәуір» 2013
    
13. 
    Қасымова Р.С «Әлеуметтік педагогика» пәнінен оқу әдістемелік құрал. Астана 2014
    
14. 
    Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. Университет студенттеріне арналған оқу құралы. Астана. Л.Н.Гумилев атындағы Еуразия университеті. 2003ж
    
15. 
    Қоянбаев Ж.Б, Қоянбаев Р.М . «Педагогика» Алматы, 2002ж.
    
16. 
    Құрманалина Ш «Педагогика» оқулық 2-басылым. Астана: Фолиант, 2012жыл
    
17. 
    Мұқанова Б.Ж, Ильясова Р.Қ «Этнопедагогика»: оқу құралы – Астана: Фолиант 2008ж
    
18. 
    ХХІ ғасырдағы қазақ мектебі: Даму болашағы ІІ том Республикалық ғылыми – практикалық конференцияның материалдары.Алматы -2006ж.
    
19. 
    ХХІ ғасырдағы қазақ мектебі: Даму болашағы І том Республикалық ғылыми – практикалық конференцияның материалдары.Алматы -2006ж.
    
20. 
    Сатбекова А.А «Қазақстанық ЖОО мен орта мектептерде білім берудің сапасын дамыту жолдары»: әдістемелік оқу құралы – Алматы:Республикалық www.gylym-bilim.kz интернет ресурсы 2015ж. IX-шығуы.