Лекция как основная форма и метод обучения в вузе. Подготовка к лекции
жүктеу/скачать 1,13 Mb.
|
Колышкина Т.А. ПОМ 20-1 Л5
|
Министерство образования и науки Республики Казахстан НАО «Карагандинский технический университет» Лекция как основная форма и метод обучения в ВУЗе. Подготовка к лекции. Разработчик: Магистрант группы ПОМ 20-1 Колышкина Т.А. Караганда, 2021 Лекция – это основная форма передачи большого объема систематизированной информации как ориентировочной основы для самостоятельной работы студентов. Преподаватель, излагая материал, помогает студентам: формировать новые знания; стимулировать понимание проблемы; делать собственные субъективные открытия. Лекция определяется: программой Формой обучения специализацией Нет единого мнения на содержание лекции Выбор типа определяется положением ее в учебном курсе и основной дидактической задачей каждой конкретной лекции На основе местоположения в составе всего лекционного курса Вступительная Основная Заключительная По степени общности Общие Специальные ВЫВОД: Лекция является одной и из основных форм учебных занятий в высших учебных заведениях, представляющая собой систематическое, последовательное изложение преподавателем определенного раздела конкретной науки или учебной дисциплины. Вводная лекция Введение в курс Содержание курса Характеристика учебника и учебных пособий Требования к контролю, посещаемости Недостатки лекции:
Достоинства лекции:
Вводная лекция Дает первое целостное представление об учебном предмете и ориентирует студента в системе работы по данном курса Краткий обзор курса, вехи развития науки и практики, достижения в этой сфере, имена известных ученых. Излагаются перспективные направления исследований Высказываются методические и организационные особенности работы в рамках курса Дается анализ учебно-методической литературы Уточняются сроки и формы отчетности Установочные лекции Консультационный характер по конкретной теме Цель – сообщение определенной суммы системных знаний по основному содержанию темы, указание направления для самостоятельной работы Освещение оценки трактовок в учебниках разных авторов, показ нерешенных вопросов и связь теории с практикой Проблемная лекция Новое знание вводится через проблемность вопроса, задачи или ситуации, при этом процесс познания студентов в сотрудничестве и диалоге с преподавателем приближается к исследовательской деятельности Содержание проблемы на лекции раскрывается путем организации поиска ее решения или суммирования и анализа традиционных и современных точек зрения Лекция с заранее запланированными ошибками Стимулирует студентов к постоянному контролю предлагаемой информации Лекция-конференция Проводится как научно-практическое занятие, с заранее поставленной проблемой и системой докладов, длительностью 5-10 минут Каждое выступление представляет собой логически законченный текст, заранее подготовленной в рамках предложенной преподавателем программы Совокупность представленных текстов позволит всесторонне осветить проблему Лекция-консультация Первый вариант «Вопросы-ответы» Второй вариант «Вопросы-ответы-дискуссия» Третий вариант «Пресс-конференция профессионала» ВЫВОД: Выбор вида лекции зависит от предмета лекции, темы и ее структуры в учебной программе. Каждый преподаватель должен овладеть всеми стилями лекционного изложения учебного предмета, всеми видами лекций и знать, где и какой вид уместно применить. Даже лекция на одну и ту же тему читается преподавателем на разных потоках курса порой с весьма заметными различиями. Методика разработки и чтения лекции
Этапы подготовка к лекции
Структура лекции
Опорные материалы при чтении лекции
Последующая работа над курсом
Организация работы студента на лекции:
Воспитательное воздействие лекции:
Требования к чтению лекции:
ВЫВОД: Способы подготовки и чтения лекции определяются на основе соотнесения её целей с конкретными условиями и задачами деятельности преподавателя жүктеу/скачать 1,13 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|