Лекциялардың тезістері шымкент 2022 ж. Ф 08-19 Қазақстан республикасының білім және ғылым министрлігі
Критериалдық бағалау жүйесі төмендегі жағдайларды қамтуы керек
жүктеу/скачать 5,45 Mb.
|
Саралау, LhCdKkgYBT, Акушерство и гинекология взрослая детская рус, жақ бет 1 срс, сопр 3 срс
| Критериалдық бағалау жүйесі төмендегі жағдайларды қамтуы керек:
- оқу пәні бойынша немесе курсындағы оқушының оқу жетістігінің деңгейінің нәтижелер бойынша анықгалган талагітармен салыстыру мүмкіндігі; - оқушьшың дайындығының жалпы деңгейінің және де оның жекеленген пәндер бойынша дамуының (ақпаратты игеруі, ақпаратты өңдеуі, өзінің ойларын шығармашылық көріністермен, образдармен немесе кескіндеу арқьшы жеткізуі және т.б.) өзгерістерді және қозғалыстарды тіркеп отыруы мүмкіндігі; бағалардың нақты мазмұны (көрсеткіштер туралы ақпараттың болуы); бұл ақпарат мүғалімге және де оқушылар үшін белгілі болуы керек; сонымен қатар оқушының мүғалімнің қойған багасын өзіндік бағамен салыстырып, бағалаудың объективті болғанына сенімді болуы; - кеп деңгейлі, көп балды, бағалаудың әлемдік тэжірибесіне бейімделінген болуы; - белгіленген уақыт ішінде балл жинау механизмінің есесінен оқу үрдісінің тұтастығын қамтамасыздауы керек; -мүғалімнің, оқушының, ата-аналардың, сынып жетекшісінің, сонымен қатар мектептің әкімшілігі және педагогикалық ұжымның арасында үнемі байланысты қарастыруы және қамтамасыз етуі керек; -оқушылар негізгі мазмұнды игеру барысында мектептегі білім берудің белгіленген деңгейі үшін біркелкі болуы керек; мүғалімдердің, сынып жетекшісінің, ата-аналардың, мектептің әкімшілігінің және, ең бастысы, оқушылардың өздерінің бірлесіп қимылдауын қарастырады; - оқушылардың психикасына кері эсер беруден сақгап, оны қоріауы керек. Сонымен қатар критериалдық бағалау екі деңгейді құрауы керек: біріншісі пәннің негізгі мазмұны бойынша критериалдық бағалау; екіншісі - пәннің жоғары деңгейлерді бағалау, яғни пәннің мазмұны бойынша бейіналды және бейіндік деңгейлер. Әдебиеттер: Методические рекомендации по системе критериального оценивания учебных достижений детей с ограниченными возможностями. – Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2015. – 54 с. Система критериального оценивания учебных достижений учащихся. Методическое пособие. – Астана. НАО. 2013. – 80 с. Красноборова А.А. Критериальное оценивание в школе: учебное пособие.-Пермь,2010.-84 с. Негізгі және жалпы орта мектеп мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық. Оқу-әдістемелік құрал, / О.И.Можаева, А.С.Шилибекова, Д.Б.Зиеденованың редакциялауымен – Астана: «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ, 2016. - 54 б. Набуова Р.А., Жубандыкова А.М. Бағалаудың өлшемдік технологиялары. Оқу құралы. – Алматы, 2019. -260 бет. Урмашев Б.А. Критериалды бағалау технологиясы. Оқу құралы. - Алматы: «ССК» баспасы, 2016. – 140б. Оқушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалау жүйесін енгізудің әдіснамалық және оқу-әдістемелік негіздері. Әдістемелік құрал. –Астана: Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы, 2015. – 58 б жүктеу/скачать 5,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|