Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс

1. 
   Үлгермеушіліктің негізгі себептері
   
2. 
   Үлгермеушілікті болдырмаудың әдістері мен түрлері
   
3. 
   Оқушының оқу үлгеріміне әсер етуші жағдайлар
   
4. 
   Оқушылармен жұмысты ұйымдастырудың технологиялық картасы
   

1. 
   Оқуға деген көзқарасы дұрыс емес балалар.
   
2. 
   Материалды қиналып ұғатындар.
   
3. 
   Сабаққа дайындалу әдеті қалыптаспаған оқушылар.
   
4. 
   Еңбектене білмейтіндер.
   
5. 
   Білуге және оқуға құштарлығы жоқ оқушылар.
   

Сабаққа үлгермеудің себебі көп. Үлгермеушілік сабақ барысында қалыптасады. Оның алдын алуға болады. Оқушы үлгермеушілігінің себептері оқу-тәрбие жұмысын дұрыс ұйымдастырмауда, санитарлық –гигиеналық нормалардың бұзылуында. Үлгемеушіліктің негізгі себептері мыналар:

• 
  жекелеген мұғалімдердің сабақтарының сапасыздығы, жаңа материалды толық түсіндіре алмауы, бекіту жұмысының әлсіз жүруі, оқушы білімін есепке алудың болмауы, мұғалімнің тиісі дәрежеде талап етпеуі;
  
• 
  үй тапсырмасын орындау жұмысын дұрыс ойластырмау және тыңғылықты тексерудің болмауы, жеке жұмыстың болмауы, танымдық қызығуын дамыта алмау;
  
• 
  мектепте үлгермеушіліктің алдын алу жөнінде жүйелі жұмыстың болмауы;
  
• 
  тәрбие жұмысындағы олқылықтар, оқушылардың тәртібінің төмендігі, өз міндеттерін саналы түрде түсінбеуі, мектеп әкімшілігі тарапынан тәртіп бұзушыларға уақытылы және тиісті шара қолданбауы;
  
• 
  бағалаудағы біржақтылық;
  
• 
  оқыту мен тәрбие үрдісіндегі сабақтастықтың болмауы;
  
• 
  сабақ босату, оқушының ауырып қалуы, т.б.
  

Отбасы жағдайында психологтың ойынша оқушының үлгермеу себетері мыналар:

• 
  ата-ана мәдениетілігінің аздығы, педагогпен байланыстың жоқтығы;
  
• 
  отбасындағы сәтсіздік;
  
• 
  балаға талап қою бірлігінің жоқтығы;
  
• 
  отбасында бала тәрбиесінің дұрыс жолға қойылмауы;
  
• 
  Балаға дұрыс қарым-қатынас жасамау;
  
• 
  білім алуға баланың дайындығының жоқтығы;
  
• 
  баланың жалпы дамуының жетілмеуінен, аурушаңдығынан.
  

Үлгерімін жақсарту бағытындағы жұмыстарға мыналар жатады:

1. 
   Отбасында бала тәрбиесіндегі жағдайдың жақсы жолға өзгеруі.
   
2. 
   Ата-ананың психологиялық-педагогикалық сауаттылығын жоғарылату.
   
3. 
   Оқу-тәрбие үрдісіне ата-аналарды белсенді түрде араластыру.
   
4. 
   Баланың дұрыс күн тәртібін ұйымдастыруын бақылау.
   
5. 
   Баланың жағымды және жағымсыз қасиеттерін тәрбиелеуде ата-анаға жеке кеңес және көмек беру.
   
6. 
   Сыныптағы оқу тәрбие жұмыстарын жоғары сатыға көтеру.
   
7. 
   Сыныпта ізгілендіру қарым-қатынасын алға қоя отырып, шағын топтарда қолайлы жағдай жасау.
   
8. 
   Балаға жеке тұлға болып қалыптасуына көмектесу.
   
9. 
   Балаға психологиялық зерттеу жасау және қажетті психологиялық көмек көрсету.
   
10. 
    Жеке жұмыс барысында интеллектуалдық, адамгершілік, еркіндік, көңіл күй сезімдерін қалыптастыру.
    
11. 
    Оқудағы жағымсыз ынталарының туу себептерін анықтау.
    
12. 
    Оқушының қызығуын, бейімділігін негізге ала отырып дамыту.
    

Мұндай жұмыс түрлері оқушыға үлгерімін жақсартуға көмектеседі. Оқушыны жақсы, орта, төмен деп бөлмей, оларды тұлға ретінде қалыптастыруға психологпен, әлеуметтанушымен, медбикемен жұмыс ұйымдастыру керек.

• 
  бірінші жарты жылдық барысындағы мұғалімнің қойған бағаларын және олардың нормаларға сәйкестігін талдау (бақылау жұмыстарын, оқушылардың дәптерлерін, журналдағы, күнделіктердегі бағаларды талдау);
  
• 
  мұғалімнің сабақ барысында үлгермеушілікті болдырмау жөніндегі жұмысының түрлері (сыныптағы және үй жұмыстарының саралық сипаты, қателерінің алдын алу);
  
• 
  қателермен жұмыс жүйесі және оқушылардың жадынамаларымен саналы түрде жұмыс істей білу;
  
• 
  оқушылардың үлгермеушілігіні болдырмау жөніндегі әкімшіліктің іс-әрекеті.