Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыстың тиімді түрлері



Дата04.11.2016
өлшемі13,7 Kb.
  • Бершүгір орта мектебі
  • Математика пәнінің мұғалімі:
  • Иржанова Бибзада Ельбаевна
  • Үлгерімі төмен
  • оқушылармен
  • жұмыстың тиімді түрлері
  • "Егер бала бұзақы болса, онда оған
  • бала кінәлі емес. Педагогикалық әдістер кінәлі"
  • А.С.Макаренко.
  • Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс
  • Үлгерімі төмен оқушылармен жыл бойы жұмыс жүргізе отырып, қабілеті төмен оқушылардың жеке тұлғалық мүмкіндіктерін ашуға көмектесу, пәнге деген қызығушылығын арттыру, мемлекеттік білім стандартын меңгерту.
  • 1. Әр сыныптағы үлгерімі төмен оқушыларды анықтау.
  • 2. Мемлекеттік білім стандартын меңгерте отырып,жыл бойы жұмыс жүргізу арқылы үлгерімін жоғарылату.
  • 3. Үлгерімі төмен оқушыларға психологиялық – педагогикалық көмек көрсету.
  • Міндеттері:
  • Мақсаты:
  • Нақты баламен жеке сыйластық және сенімді қарым – қатынас орнату.
  • Негізгі принцип:
  • Болжамдап отырған нәтиже:
  • Оқу бағдарламасына сай білімді өз дәрежесінде меңгерген, ұлттық сана сезімі жетілген және ішкі жан дүниесін тануға, өзін өзгелермен салыстыруға мүмкіндігі қалыптасқан тұлға
  • Психологгар мен педагогтардың зерттеулері бойынша баланың оқуына үш фактор себепші болады екен.
  • Біріншіден, бұған қоғамдық жағдай мен өмірдегі тұрмыс жағдайы себепші болады.
  • Екіншіден, балалардың мінез- құлқындағы жағымсыз ерекшеліктері мен психикасының өзгеше қалыптасуынан немесе қалыпты нормадан ауытқуы.
  • Үшіншіден, педагогикалық тәрбиенің дұрыс болмауы.
  • «Үлгермеуші балаларды қалай тәрбиелеуге болады?»
  • деген өзіме қоя отырып мынадай
  • жұмыс жоспарын жасадым.
  • Оқушы үлгермеушілігінің себептері:
  • 2.Ата – анасымен әңгіме.
  • Балаңыздың жүріс – тұрысына, оқуына көңіліңіз тола ма?
  • Сізді не қиналдырады, сіз оған қалай көмектесесіз?
  • Ол үйде не істейді, сізге қалай көмектеседі?
  • Сіз қалай көмектесесіз?
  • Оқушылардың мінез – құлықтары туралы мінездеме
  • 4.Сынып жетекшісімен әңгіме.
  • Бұл оқушының үлгермеуі неден тұрады?
  • Қандай жұмыс түрін қолданасың? Оның нәтижесі бар ма?
  • Оқушының үйдегі тәртібі қандай?
  • Оқушының мектептегі тәртібі қандай?
  • Қатарға қосылады деп ойлайсың ба?
  • Жұмыс түрлері
  • Қашан?
  • Не үшін?
  • Не жүргізеді?
  • Қалай?
  • Сабақ үстіндегі жұмыс
  • Оқушының даму деңгейінің әрі қарай дамуының жақын аймағын анықтау. Үнемі оқушының пәндерді меңгеруін, нәтижелерін есепке алып отыру, диагностикалау.
  • Ақыл ой дамуының артта қалмауы үшін, пәнді мезгілінде оқып отыру үшін.
  • Сыныпта микроклимат жасау. Іс-әрекетті алгоритмдеу. Сабақтан қалуға байланысты білімдегі олқылықтарды болдырмау. Қызығуды арттыру. Оқытудың мотивтерін қалыптастыру.
  • Бақылау картасы. Жұмысқа жаппай сұрауды қосу. Топтарда жұмыс істеу, дайындық кеңестері, білімді түзету сабақтары, тірек конспектілері, пәндер бойынша жаднамалар, карточкалар
  • Сабақтан тыс жұмыстар
  • Қиындықтар туған кезде:
  • 1. жаңа материалды меңгеру кезінде:
  • 2.білімдегі олқылықтарды анықтаған кезде.
  • 1. Үлгермеушілікті болдырмау.
  • 2.білімдегі олқылықтарды жою.
  • 3.Оқумативтерін, қызығушылықтарын қалыптастыру.
  • Нашар үлгермеушілермен жұмыстағы және тұлғалық әдіс.
  • 1. жеке және топтық кеңестер.
  • 2. Үй тапсырмасын орындауға көмектесу.
  • 3. Үйірмелерге қатысу.
  • Тәрбие жұмысы
  • Пән мұғалімдерінің бақылауына үнемі сүйене отырып
  • 1. Оқушының жеке тұлғасын қалыптастыру.
  • 2. Оқу мативтерін, қызығуын қалыптастыру.
  • 1. Жеке тұлғалық әдіс.
  • 2. Мәдениетті орта туғызу.
  •  
  • 1.Үйірмелерге, жорықтарға, өзін –өзі басқаруға тарту.
  • 2.Сынып сағаттарын өткізу.
  •  
  • Ата –аналармен жұмыс
  • Ата –аналарға педагогикалық көмек көрсету. Үлгермеушіліктің себептерін анықтау
  • Оқушылардың түрін және үлгермеу себептерін анықтау.
  • Ата –аналарға талаптарды түсіндіру. Ата – аналарды педагогикалық сауаттандыру. Түзету жұмыстары. Жеке жұмыстар.
  • Үлгерімі төмен оқушылармен жүргізілетін жұмыс
  • 1.Бұл пән оқушыға қиындық туғызады.
  • 2.Пән қызықтырмайды.
  • 3.Мұғалім пәнге қызықтыра алмайды.
  • 4.Оқулықтағы мағлұматты түсінбейді.
  • 5.Үй тапсырмасын үнемі орындамайды.
  • 6.Есепті шығара алмайды.
  • 7.Оқулықпен жұмыс істеуді білмейді.
  • 8.Сабаққа зейін қоя алмайды.
  • 9.Үйде қадағаланбайды.
  • 10.Сабақтан көп қалады.
  • Үлгермеушіліктің себептері анықтау.
  • Үлгерімі төмен балаларды болдырмау үшін әсіресе бастауыш
  • сыныптарда ата – анамен және ұстазбен шәкірт арасында
  • тартыс тумауы қажет. "Егер бала бұзақы болса, онда оған
  • бала кінәлі емес. Педагогикалық әдістер кінәлі"
  • деген А.С.Макаренко.
  • Олай болса мұғалім,
  • біріншіден, терең білімді, жауапкершілікті жете түсінетін,
  • сабағын жан-жақты даярлану арқылы саналы,
  • тиімді қызғылықты етіп өткізсе, оқушылар
  • сабаққа зейін аударады да, басқа нәрсеге көңіл бөлмейді.
  • Екіншіден, оқушының әрбір тәртіпсіздігі мен
  • шәлкем-шалыстығының себебін анықтап көз жеткізіп
  • алып барып, шара мен жазаны соған лайықтап қолдану керек.
  • Үшіншіден, мұғалім шыншыл, әділетті болуы керек.
  • Төртіншіден, ұстаз кекшіл болмай, кеңпейілді, кешірімді,
  • мейірімді, сабырлы, ұстамды болғаны жөн.
  • Үлгерімі төмен оқушылармен жүргізілетін жұмысымның мақсаты:
  • 1.Математика пәні бойынша оқушының білімін дамыту, сабақ үлгерімін
  • жақсарту.
  • 2.Сабаққа белсенді қатысуын қамтамасыз ете отырып,
  • шығармашылықпен ойлау, есте сақтау қабілеттерін
  • жетілдіру.
  • 3.Бәсекеге қабілетті білімді де, алғыр тұлға қалыптастыру.

Каталог: ld
ld -> Шпаргалка на казахском языке по истории Казахстана 100 м қашықтыққа ұшатын, орақ тәрәздә құрал-бумеранг
ld -> Қош келдіңіздер!
ld -> Қазақ әдебиет пәніне тест сұрақтары
ld -> Сабақ: ана тілі Тақырыбы: Ахмет Байтұрсынұлы «Әліпенің атасы»
ld -> Қазақстан тарихы бойынша Ұбт шпаргалкалары а а. Иманов көтерiлiс отрядтарын қаруландыру үшiн – қару-жарақ шығаруды ұйымдастырды
ld -> Ақтқбе облысы Байғанин ауданы №3 Қарауылкелді орта мектебі
ld -> Сабақтың тақырыбы: Ы. Алтынсарин "Өзен" Мұғалімі: 3 "
ld -> Әнші- ақындар шығармашылығы
ld -> Есмағамбет Ысмайлов Баласы Қожағұлдың Біржан салмын, Адамға зияным жоқ жүрген жанмын
ld -> Өмірбаяны Хронология Қорытынды пайдаланған әдебиеттер


Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет