Послетекстовая работа
(И) Учащиеся читают текст, дают название тексту, находят ключевые предложения. Развитие речевых навыков: чтение – навыки осмысленного чтения. (П) Учащимся необходимо пересказать текст от лица главного героя. Развитие речевых навыков: говорение – создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.
На основе прочитанного учащиеся дополняют информацию.
|
|
|
Выполнение грамматического задания. Учащиеся выявляют причинно-следственную связь в предложении.
|
|
Рефлексия
|
Итог урока.
На уроке я активно /
работал пассивно
Своей доволен / работой на не доволен уроке я
Урок для коротким / меня длинным
показался интересным / скучным
За урок я не устал / устал
Мое стало лучше / настроение стало хуже
Материал полезен / урока мне был бесполезен 7.Домашнее легким / задание мне трудным
кажется
|
|
В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее (на выбор): 1.Используя интернет-ресурсы, выпишите образные выражения, связанные с понятиями «обал» и «жануар».
2. Подберите подходящие по смыслу пословицы, поговорки или фразеологизмы на русском языке.
|
Уроки 19-20
Раздел: Природные ресурсы планеты Земля Лексическая тема: В. Распутин «Прощание с Матерой» Тема: СПП с придаточными места и времени
|
УРОК: Русский язык и литература
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И. О. учителя:
|
КЛАСС: 9
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
Слушание:
9.1.2.1 - понимать значение слов общественно-политической тематики.
Говорение:
9.2.1.1 - владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем.
Чтение:
9.3.1.1 - понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов.
Письмо:
9.4.3.1- представлять информацию в виде отчета, статьи.
Использование языковых единиц:
9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
|
Цели урока
|
понимать лексическое значение слов;
понимать главную, второстепенную информацию текстов;
представлять информацию в виде статьи.
|
Предполагае мый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
Понимать основную и детальную информацию сообщения. Участвовать в дискуссии по предложенной проблеме.
Использовать «Метод четырех предложений». Составлять тезисный план.
|
Большинство учащихся смогут:
|
Определять подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям.
Определять смысл конфликта в повести.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
|
Синтезировать различные точки зрения и формулировать пути решения проблемы.
Написать статью о малой родине.
Составить видеоряд работ местных художников о родном крае.
|
Критерии оценивания
|
Учащийся на уровне А
понимает значение слов общественно-политической тематики;
может составить тезисный план.
Учащийся на уровне В
владеет небольшим объемом словарного запаса;
понимает отличие сплошного текста от несплошного;
не может четко выделить части сложноподчиненного предложения.
Учащийся на уровне С
владеет достаточным объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем;
|
|
воспринимает всю информацию, заложенную в сплошных и несплошных текстах;
может написать статью на предложенную тему.
|
Привитие ценностей
|
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение и любовь к малой родине.
|
Межпредметные связи
|
Взаимосвязь с предметами:
|
Предваритель ные знания
|
СПП и знаки препинания в них.
|
Ход урока
|
Запланиро ванные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Вызов
|
Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку.
Создание положительного эмоционального настроя.
«Облака»
Представьте себе теплый летний вечер. Вы лежите на траве и смотрите на проплывающие в небе облака – такие белые, большие, пушистые облака в голубом небе. Вокруг все тихо и спокойно, вам тепло и уютно. С каждым вдохом и выдохом вы начинаете медленно и плавно подниматься в воздух, все выше и выше, к самым облакам. Ваши руки легкие-легкие, ваши ноги легкие. Все ваше тело становится легким, как облачко. Вот вы подплываете к самому большому и пушистому, к самому красивому облаку на небе. Ближе и ближе. И вот вы уже лежите на этом облаке… Вам хорошо и приятно. Вы расслаблены и спокойны. Но вот облачко опустило вас на полянку. Улыбнитесь своему облачку.
Потянитесь, на счет «три» откройте глаза. Вы хорошо отдохнули на облачке.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
