Литература по дисциплине); практического раздела (семи- нарские и практические занятия по дисциплине, деловые игры, ролевые и управленческие ситуации, кейс-метод



Pdf көрінісі
бет218/477
Дата31.01.2023
өлшемі5,42 Mb.
#166991
түріЛитература
1   ...   214   215   216   217   218   219   220   221   ...   477
Байланысты:
2 Психология управления

Институты социализации личности. 
Социализация личности происходит в раз-
личных социальных группах. Такие группы, составляющие ближайшее окружение ин-
дивида и выступающие в качестве носителей социальных норм и ценностей, называют-
ся 
институтами социализации
. Согласно отечественным социальным психологам наи-
более значимые институты социализации – семья, школа и производственная группа 
(трудовой коллектив). 
Семья 
– уникальный и незаменимый институт социализации. До поступления ре-
бенка в школу семья – это главное социальное окружение, в котором закладываются 
отношения ребенка к себе, окружающим людям, различным видам деятельности.
Школа 
– универсальный (существует практически во всем мире), всеобщий (охва-
тывает большинство детей и юношей) и долговременный (8-12 лет) институт социали-
зации. Школа имеет свои особые функции. В частности, она дает последовательную 
систему знаний об окружающем мире, осуществляет воспитательное воздействие, рас-
ширяет круг общения ребенка, делает его независимым от родителей, дает возможность 
освоения новых социальных ролей. 
Производственная группа/трудовой коллектив 
– институт социализации, позво-
ляющий человеку приобретать новый социальный опыт, а также в не меньшей степени, 
транслировать результаты уже усвоенных знаний. Данная группа может способствовать 
(или препятствовать) профессиональной самореализации, влияя тем самым на ее лич-
ностный рост и развитие. 
4.2. Типы поведения личности. 
Асоциальное поведение
 
– повторяющиеся устойчивые действия или поступки, 
включающие, главным образом, агрессивность антисоциальной направленности. Про-
является либо в попрании прав других людей, либо в нарушении характерных для дан-
ного возраста социальных норм или правил.
С точки зрения 
социальной направленности
различают 
социализированное 
антиоб-
щественное поведение и 
несоциализированное 
агрессивное поведение. К первому чаще 
всего склонны люди, не имеющие ярко выраженных психических расстройств и легко 


256 
адаптирующиеся к различным социальным условиям из-за низкого морально-волевого 
уровня регуляции поведения, ко второму ― люди с негативным эмоциональным со-
стоянием, которое является реакцией на напряженную, стрессовую ситуацию или пси-
хическую травму, либо представляют собой следствие неудачного разрешения каких-то 
личных проблем или трудностей. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   214   215   216   217   218   219   220   221   ...   477




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет