7 класс
(2 ч в неделю; 68 ч)
Тема I. Физика и физические методы изучения природы (3 часа)
Роль физики в формировании научной картины мира1. Физика – наука о природе.
Наблюдение и описание физических явлений. Моделирование явлений и объектов природы. Физические законы. Физический эксперимент. Измерение физических величин. Международная система единиц.
Погрешность измерения.
Фронтальная лабораторная работа
1. Определение цены деления измерительного прибора
Тема II. Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)
Строение вещества. Молекулы. Диффузия. Тепловое движение атомов и молекул.
Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Броуновское движение.
Взаимодействие частиц вещества. Притяжение и отталкивание молекул.
Различные состояния вещества и их объяснения на основе молекулярно-кинетических представлений.
Тема III. Взаимодействие тел (21 час)
Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное движение. Скорость. Единицы измерения скорости.
Расчет пути и времени движения. Неравномерное движение. Средняя скорость. Графики равномерного движения. Взаимодействие тел. Сила. Инерция. Масса. Первый закон Ньютона.
Измерение массы тела с помощью весов. Плотность. Расчет массы и объема тела.
Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой.
Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Равнодействующая сила. Третий закон Ньютона.
Деформация (упругая и пластическая). Сила упругости. Закон Гука. Динамометр.
Вес тела. Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.
Фронтальные лабораторные работы
2. Измерение массы тела на рычажных весах.
3. Измерение объема и плотности твердого тела.
4. Градуирование пружины и измерение сил динамометром
Тема IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 час)
Давление. Сила давления. Давление твердых тел.
Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений.
Давление в жидкости. Закон Паскаля. Распределение давлений в однородной покоящейся жидкости.
Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Атмосфера Земли. Атмосферное давление и его изменение с высотой. Опыт Торричелли. Барометры и манометры. Барометр-анероид. Гидравлические машины. Водопровод. Насос. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.
Архимедова сила. Закон Архимеда. Условие плавания тел.
Воздухоплавание. Плавание судов. Водный транспорт.
Фронтальная лабораторная работа
5. Измерение архимедовой силы
Тема V. Работа и мощность. Энергия (13 часов)
Работа. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Механическая энергия. Закон сохранения механической энергии. Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.
Момент силы. Правило моментов. Рычаг. Условие равновесия рычага. Условия равновесия тел.
Центр тяжести тела. Золотое правило механики. Простые механизмы. Равенство работ при использовании механизмов. Коэффициент полезного действия механизмов.
Фронтальные лабораторные работы
6. Проверка условия равновесия рычага
7. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости
Резерв времени — (3 часа)
8 класс
(2 ч в неделю; 68 ч)
Тема I. Тепловые явления (25 часов)
Тепловое движение. Температура.
Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Внутренняя энергия.
Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела.
Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение Необратимость процесса теплопередачи.
Количество теплоты. Единицы измерения количества теплоты. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
Удельная теплоемкость вещества.
Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого при охлаждении.
Уравнение теплового баланса.
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.
Плавление и кристаллизация. Температура плавления. Удельная теплота плавления.
Испарение и конденсация. Кипение жидкости. Температура кипения. Удельная теплота парообразования.
Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.
Насыщенный пар. Влажность воздуха. Зависимость температуры кипения от давления.
Тепловые двигатели. Преобразования энергии в тепловых машинах.
Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель.
КПД тепловой машины. Превращения энергии в механических и тепловых процессах.
Экологические проблемы использования тепловых машин.
Фронтальные лабораторные работы
1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
3. Измерение удельной теплоты плавления льда.
4. Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра.
Тема II. Электрические явления (27 часов)
Электризации тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда.
Закон сохранения электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Напряжение.
Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.
Постоянный электрический ток. Сила тока. Действия тока. Амперметр. Вольтметр.
Проводники, диэлектрики и полупроводники. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах.
Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты.
Электрическая цепь. Последовательное и параллельное соединение проводников.
Источники постоянного тока. Гальванические элементы. Аккумуляторы.
Работа и мощность тока.
Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Закон Джоуля-Ленца.
Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Короткое замыкание. Плавкие предохранители. Полупроводниковые приборы.
Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Счетчик электрической энергии.
Постоянные магниты.
Магнитное поле тока. Опыт Эрстеда. Электромагнит. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов.
Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Устройство электроизмерительных приборов.
Фронтальные лабораторные работы
5. Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.
6. Измерение работы и мощности электрического тока.
7. Сборка электромагнита и испытание его действия.
Тема III. Электромагнитные явления (7часов)
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Применение электромагнитов. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Устройство электроизмерительных приборов.
Фронтальные лабораторные работы
9.Сборка электромагнита и испытание его действий
10.Изучение электродвигателя постоянного тока (на модели)
Тема IV Световые явления (9 часов)
Элементы геометрической оптики. Источники света.
Закон прямолинейного распространения света. Луч. Закон отражения света. Плоское зеркало.
Отражение и преломление света. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы.
Построение изображения в тонкой линзе.
Оптические приборы. Глаз как оптическая система.
Дисперсия света. Разложение белого света на цвета. Цвета тел.
Фронтальная лабораторная работа
8. Получение изображений с помощью линзы
9 класс
(2 ч в неделю; 68 ч)
1. Законы взаимодействия и движения тел (27 ч)
Механическое движение. Система отсчета и относительность механического движения.
Перемещение. Путь. Равномерное движение. Скорость прямолинейного равномерного движения.
Средняя скорость. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение.
Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.
Свободное падение. Зависимость тормозного пути автомобиля от его скорости.
Движение по окружности.
Инерция. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Сила. Масса. Материальная точка. Второй закон Ньютона. Сложение сил. Третий закон Ньютона.
Закон всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Искусственные спутники Земли. Сила тяжести. Вес тела. Невесомость. Сила трения.
Сила упругости. Принцип действия динамометра.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Ракеты.
Работа. Мощность. Кинетическая энергия.
Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии.
Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Использование простых механизмов в повседневной жизни. Условия равновесия тел. Центр тяжести тела. Принцип действия весов.
Фронтальные лабораторные работы
1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
2. Исследование зависимости силы трения от силы нормального давления.
3. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины
2. Механические колебания и волны. Звук (11 ч)
Колебательное движение. Механические колебания. Период, частота, амплитуда колебаний. Колебательная система. Свободные колебания. Колебания груза на пружине. Математический маятник.
Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. вынужденные колебания.
Распространение колебаний в упругих средах. Механические волны. Поперечные и продольные волны.
Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).
Звук. Звуковые волны. Скорость звука. Громкость звука и высота тона. Эхо.
Фронтальные лабораторные работы
4. Исследование зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины.
5. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.
3. Электромагнитные явления (14 ч)
Однородное и неоднородное магнитное поле. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Индукция магнитного поля.
Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли.
Действие магнитного поля на проводник с током. Правило левой руки. Обнаружение магнитного поля.
Электродвигатель. Принцип действия амперметра, вольтметра и динамика.
Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Магнитный поток. Микрофон. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах.
Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями.
Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны и скорость их распространения. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Свет - электромагнитная волна Принципы радиосвязи и телевидения.
Фронтальная лабораторная работа
6. Изучение явления электромагнитной индукции
4. Строение атома и атомного ядра (16 ч)
Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами.
Состав атомного ядра. Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа.
Радиоактивные превращения атомных ядер. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер.
Сохранение зарядового и массового числа при ядерных реакциях.
Энергия связи атомных ядер. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.
Физика и современная научная картина мира.
Фронтальная лабораторная работа
7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков
Физика 7 класс/ А.В. Пёрышкин - М.: Дрофа, 2013
Тематическое поурочное планирование 2 часа в неделю, итого 68 ч.
№
|
Тема урока
|
Тип урока
Компетенции
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Демонстрационное
оборудование
|
Д/З
|
Раздел 1. Физика и физические методы изучения природы (3ч)
|
1
|
Техника безопасности (ТБ) в кабинете физики. Что изучает физика. Физика-наука о природе. Понятие физического тела, вещества, материи, явления, закона.
|
Комбинированный урок (развитие ценностно - смысловых компетенций)
|
Техника безопасности (ТБ) в кабинете физики. Содержание физической науки: физические явления, главная задача физики, термины, материя, вещество и физические тела, источники физических знаний – наблюдения и эксперимент.
|
Знать: что изучает физика; виды физических явлений; «главную задачу» физики.
Уметь: наблюдать, моделировать, выдвигать обоснованные гипотезы, различать понятия тела, вещества, материи.
|
Примеры физических явлений: механические (маятник), электрические (пробой бумаги разрядом электрофорной машины, свечение электрической лампочки), тепловые (опыт по рис. 8 в учебнике «Физика-8», нагревание проводника током), магнитные (действие магнита на железные опилки), световые (перископ, фосфоресценция, разные источники света), звуковые (2 камертона, молоточек – звуковой резонанс).
|
§ 1–3
|
2
|
Физические величины. Измерение физических величин. Система единиц.
|
Лекция (развитие учебно - познавательных компетенций)
|
Понятие о физической величине. Примеры единиц физических величин. Кратность и дольность единиц. Решение задач типа: найти цену деления термометра.
|
Знать (и понимать значение): понятия физической величины, цены деления прибора, международной системы единиц физических величин (СИ).
Уметь: наблюдать, измерять, определять цену деления прибора, рассчитывать погрешности измерения, приводить примеры физических величин.
|
Измерения физических величин при помощи линейки, мензурки, термометра, секундомера. Презентация, подготовленная учителем с помощью конструктора информационных объектов [1]: из хранилища выбираем объект «Измерение физических величин», в нём выделяем измерение объёма тела при помощи мензурки (рисунок), измерительные приборы с различной ценой деления (рисунок), источники погрешностей при измерениях (анимация), мензурки с различной ценой деления (рисунок), многообразие современных измерительных приборов (рисунок), определение размеров тел при помощи линейки (интерактивный объект), определение цены деления мензурки (анимация), отсчёт по шкале (анимация), примеры измерительных приборов (рисунок), источники погрешностей при измерениях (анимация), свойства измерительных приборов (рисунок), таблицы названий, обозначений и единиц физических величин; а также объект «Методы изучения природы», в котором заполняем таблицы по результатам измерений (анимация)
|
§ 4–5
|
3
|
Лабораторная работа №1 "Определение цены деления шкалы измерительного прибора".
|
Лабораторная работа
|
|
Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества (6ч)
|
4
|
Строение вещества. Молекулы.
|
Урок изучения нового материала (развитие учебно - познавательных компетенций)
|
Значение знаний о строении вещества. Экспериментальные доказательства строения вещества из частиц и существования промежутков между ними. Представление о молекулах и атомах вещества, их размерах (на основе приближённых вычислений). Представление о сложной структуре атомов. Структура молекул кислорода, водорода и воды, их схематическое изображение.
|
Знать: явления и опыты, показывающие, что тела состоят из мельчайших частиц, что между ними есть промежутки; понятия «молекула», «атом».
Уметь: строить гипотезу, анализировать и сравнивать результаты опытов, делать выводы.
|
Шар, кольцо, штатив (опыты с шаром, входящим в кольцо), колба с трубкой, спиртовка (по рис. 18), мензурка с раствором перманганата калия (по рис. 19). ПУ по [1]: объект «Строение вещества» – многократное разбавление раствора краски (видео), 3D-модели молекул).
|
§ 7–8
|
5
|
Лабораторная работа №2 "Измерение размеров малых тел".
|
Лабораторная работа
|
Уметь: выполнять работу по инструкции.
|
|
6
|
Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах. Скорость движения молекул и температура тела.
|
Лекция (развитие учебно - познавательных компетенций)
|
Движение молекул (анализ опыта с пахучим веществом). Характер движения молекул. Скорость диффузии и её зависимость от температуры и рода вещества.
|
Знать: что такое диффузия, причины и механизм этого явления; что скорость диффузии в различных телах различна.
Уметь: наблюдать, анализировать, предсказывать исход эксперимента и сравнивать получаемые результаты опытов, делать выводы.
|
Распространение запаха по кабинету (диффузия газов, отметить время), окрашивание жидкой смеси (вода и раствор медного купороса – приготовить заранее и провести чёткую границу на поверхности, отметить время). ПУ по [1]: объект «Основные положения МКТ» – броуновское движение (видео), диффузия газов, жидкостей, зависимость скорости диффузии от температуры (видео)
|
§ 9
|
7
|
Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
|
Комбинированный урок (развитие учебно - познавательных компетенций)
|
Притяжение и отталкивание молекул твёрдых тел и жидкостей (опытное подтверждение). Силы взаимодействия между молекулами различных веществ. Сравнение сил взаимодействия на границе раздела тел. Понятия смачивания и несмачивания, примеры этих явлений в природе и жизни человека. Экологические проблемы на основе явления смачивания
|
Знать: между молекулами существуют силы притяжения и отталкивания; условия, когда они проявляются.
Уметь: приводить примеры из учебника, подтверждающие существование сил взаимодействия между молекулами; объяснять явления смачивания и несмачивания, капиллярности, приводить примеры проявления этих явлений по тексту учебника.
|
Примеры взаимодействия молекул (по рис. 26, 27). ПУ по [1]: объект «Строение вещества» – притяжение частиц свинца (видео), расширение газа, жидкости и твердого тела при нагревании (видео).
|
§ 10
|
8
|
Три состояния вещества.
|
Комбинированный урок (развитие учебно - познавательных компетенций)
|
Три состояния вещества (примеры). Отличительные признаки твёрдых тел, жидкостей и газов. Объяснение этих свойств на основе знаний о молекулах, их расположении и силах взаимодействия. Основные положения молекулярного строения вещества (все вещества состоят из молекул и атомов, они движутся и взаимодействуют друг с другом
|
Знать: три агрегатных состояния вещества; основные положения МКТ.
Уметь: приводить примеры из учебника, объяснять поведение жидких, твёрдых и газообразных тел с позиций молекулярного строения, моделировать, работать с приборами, наблюдать, делать выводы.
|
Надувание и сжимание шарика (форма и объём меняются), демонстрация сосудов разной формы с водой (форма меняется, а объём нет), твёрдых тел различной формы. [1]: интерактивный объект «Строение вещества» – твёрдые, жидкие и газообразные тела
|
§ 11, 12; задание 3.
|
9
|
Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов.
|
Комбинированный урок (развитие учебно - познавательных компетенций)
|
Уметь: обобщать изученный материал, решать качественные задачи.
|
|
Раздел 3. Взаимодействие тел (21ч)
|
11
|
Механическое движение. Понятие материальной точки. Чем отличается путь от перемещения.
|
Комбинированный урок (развитие учебно - познавательных компетенций)
|
Понятия механического движения, траектории, пути, единицы пути.
|
Знать: что такое механическое движение и тело отсчета, при каких условиях можно рассматривать тела как материальные точки.
Уметь: определять траектории, пути и указывать их отличительные признаки; приводить примеры относительности покоя и движения
|
Примеры относительного движения (заводной автомобиль, указатели и «пассажир»), измерение пути, пройденного мелом по доске (демонстрационная линейка по механике). ПУ по [1]: объект «Механическое движение» – вид снаружи и изнутри движущегося поезда (анимация), можно ли считать тело материальной точкой (анимация), траектория движения кончика карандаша (анимация); объект «Виды движений» – траектории летящих самолётов и следов животных (рисунки).
|
§ 13, 14; упр. 3 (1–3).
|
12
|
Скорость тела. Равномерное и неравномерное движение.
|
Урок изучения нового материала (развитие учебно - познавательных, коммуникативных и информационных компетенций)
|
Равномерное движение. Скорость равномерного движения. Единицы скорости. Определение скорости (формулировка, формула). Примеры скоростей разных тел. Понятия векторной величины, неравномерного движения, средней скорости. Решение задач на основе примеров в учебнике.
|
Знать: равномерное и неравномерное движение; векторные величины; единицы скорости в СИ.
Уметь: определять скорость при равномерном движении по приведённой в учебнике формуле, среднюю скорость, переводить единицы скорости в СИ.
|
Равномерное движение воздушного пузырька в стеклянной трубке с водой, определение скорости движения. ПУ по [1]: объект «Механическое движение» – равномерное движение пузырька в воде (видео); объект «Виды движений» – таблица скоростей, покадровая фотосъёмка (рисунки).
|
§ 14–15; упр. 4 (1, 4).
|
13
|
Расчёт скорости, пути и времени движения.
|
Урок изучения нового материала (развитие учебно - познавательных компетенций)
|
Решение задач типа: «Сколько времени потребуется лайнеру ИЛ-86 для перелёта из Москвы в Ростов, если его скорость 900 км/ч, а расстояние равно 1100 км?»
|
Знать: формулы для расчёта скорости, пути и времени.
Уметь: решать задачи, делать расчёты по формулам и их производным.
|
Организация активного применения полученных знаний в игровых ситуациях – методом свободного выбора вида учебной работы. Например, проведение эстафеты: каждому ряду парт даётся листок с заданиями (3 варианта по 5 заданий). Первая пара, выполнив своё задание, передаёт листок вместе с ответом второй паре, выходит к доске, записывает формулу, по которой решала, и ответ. Вторая пара, получив листок, ставит полученный ответ в условие своего задания в пропуск и выполняет его, и т.д. Ряд, быстрее и правильнее справившийся с заданиями, поощряется.
|
|
14
|
Расчёт скорости, пути и времени движения.
|
Комбинированный урок (развитие учебно - познавательных, коммуникативных компетенций)
|
Знать: обозначение осей графика зависимости пути равномерного движения тела от времени и графика скорости, единичный отрезок оси, общий принцип построения графиков движения.
Уметь: читать и строить графики.
|
Упр. 5 (5).
|
15
|
Инерция.
|
Урок изучения нового материала (развитие учебно - познавательных, коммуникативных и информационных компетенций)
|
Причины изменения состояния тела. Примеры. Работы Галилея. Движение по инерции как идеализация. Проявление свойства тел сохранять своё состояние. Примеры. Оценка правильности утверждения: «…шофёр выключил двигатель, автомобиль продолжил движение по инерции»; пояснение.
|
Знать: какое движение называется движением по инерции.
Уметь: приводить примеры движения по инерции.
|
Примеры движения по инерции (тележка, наклонная плоскость, песок (по рис. 41), выбивание пыли из одежды, «дедушкин рубанок», два молотка, лопата). ПУ по [1]: объект «Законы Ньютона» – сохранение скорости, т.е. движение по инерции стряхиваемых капель (анимация).
|
§ 17
|
16
|
Взаимодействие тел.
|
Урок изучения нового материала (развитие учебно - познавательных компетенций)
|
Изменение скоростей тел при их взаимодействии. Определение взаимодействия. Результат взаимодействия. Понятие инертности как свойства тел. Масса тела. Сравнение масс тел. Единица массы. Некоторые данные о массах тел. Весы. Взвешивание.
|
Знать: взаимодействие, инертность (свойство тела сохранять своё состояние неизменным), характеристика инертности (масса тела).
Уметь: рассказывать об эталоне массы, о способах измерения массы тела; использовать кратные и дольные единицы массы.
|
Взаимодействие тел (две тележки, пружина, соединительная нить, спички), весы, разновесы. ПУ по [1]: объект «Масса. Плотность» – взаимодействие тележек с разными массами (анимация), измерение массы тела на рычажных весах (интерактивный объект), лабораторные аналитические весы (фото), наблюдение инертности груза, подвешенного на нити (видео), эталон 1 кг (фото).
|
§ 18–19
|
17
|
Масса тела. Единицы массы.
|
Комбинированный урок (развитие учебно - познавательных, коммуникативных компетенций)
|
|
18
|
Лабораторная работа №3 "Измерение массы вещества на рычажных весах".
|
Лабораторная работа
|
Уметь: выполнять работу по инструкции
|
|
|
19
|
Плотность вещества.
|
Урок изучения нового материала (развитие учебно - познавательных компетенций)
|
Понятие плотности вещества. Определение плотности (формулировка и запись формулы). Единицы плотности. Анализ таблиц 2–4
|
Знать: что называется плотностью вещества, каковы единицы плотности.
Уметь: вычислять плотность вещества, пользоваться таблицей плотностей веществ, находить плотность конкретного вещества, сравнивать плотности различных веществ по таблице, по значению плотности конкретного вещества; различать понятия «плотность вещества» и «плотность тела»
|
Сравнение масс тел, имеющих одинаковые объёмы или одинаковые массы (весы, тела разных масс и объёмов). ПУ по [1]: объект «Масса. Плотность» – таблицы плотностей газообразных, жидких и твёрдых веществ.
|
|
20
|
Лабораторная работа №4 "Измерение объёма твёрдого тела". Лабораторная работа №5 "Определение плотности твёрдого тела".
|
Лабораторная работа
|
Уметь: выполнять работу по инструкции
|
|
21
|
Лабораторная работа №5 "Определение плотности твёрдого тела". Расчёт массы и объёма вещества по его плотности.
|
Лабораторная работа
|
Уметь: выполнять работу по инструкции
|
Знать: различные способы определения объёма тела.
Уметь: находить объём тела по его массе и плотности, массу – по плотности и объёму.
|
|
22
|
Расчёт массы и объёма вещества по его плотности.
|
Урок систематизации и повторения (развитие информационных компетенций).
|
Организация активного применения полученных знаний в игровых ситуациях методом свободного выбора вида учебной работы. Например, класс делится на группы, каждой группе выдаются конверт с заданием, маршрутный лист, название станций или пунктов с новыми заданиями. Победители поощряются.
|
Знать: различные способы определения объёма тела.
Уметь: находить объём тела по его массе и плотности, массу – по плотности и объёму.
|
|
§ 22; упр. 7 (5);
|
23
|
Контрольная работа №1.
|
Урок контроля (развитие учебно - познавательных компетенций)
|
Применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний.
|
|
|
24
|
Сила. Сила-причина изменения скорости.
|
Урок изучения нового материала (развитие учебно - познавательных компетенций)
|
Изменение скорости тела при действии на него других тел. Сила – векторная физическая величина. Единицы силы.
|
Знать: причины изменения скорости тел; сила (мера взаимодействия тел), единицы силы; деформация, причина возникновения деформаций.
Уметь: показывать на примерах, что сила – величина векторная.
|
Наблюдение взаимодействия тел: шар на нити, шар на опоре, падающий шар; фронтальный опыт (деревянный брусок от трибометра, динамометр, грузы), – сделать вывод, что результат действия силы зависит от её модуля, направления, точки приложения. ПУ по [1]: объект «Законы Ньютона» – примеры действия одного тела на другое (анимация), сила как характеристика взаимодействия (анимация), характеристики силы (анимация), динамометр (рисунок).
|
§ 23
|
25
|
Явление тяготения. Сила тяжести.
|
Урок изучения нового материала (развитие учебно - познавательных, коммуникативных и информационных компетенций)
|
Тяготение между всеми телами. Сила тяжести (определение, обозначение). Зависимость силы тяжести от массы тела.
|
Знать: всемирное тяготение, сила тяжести; обозначение силы тяжести; точка приложения силы тяжести.
Уметь: вычислять силу тяжести, изображать её графически.
|
Наблюдение проявления силы тяжести (вода льётся вниз, мяч падает вниз). ПУ по [1]: объект «Силы в природе, закон всемирного тяготения» – сила тяжести, движение тел под действием силы тяготения (интерактивный объект), искусственные спутники Земли на службе человеку (рисунок), орбитальная станция (видео), Солнечная система (рисунок).
|
§ 24
|
26
|
Сила упругости.
|
Урок изучения нового материала (развитие учебно - познавательных, коммуникативных и информационных компетенций)
|
Деформация. Возникновение силы упругости. Опытное подтверждение существования силы упругости. Закон Гука (формулировка, формула). Коэффициент жёсткости (физический смысл, единицы). Виды деформаций. Решение задач типа: «Стальная пружина под действием силы 120 Н удлинилась на 15 мм. Найдите её жёсткость».
|
Знать: силы упругости и условия их возникновения; сила реакции опоры; формулировка и запись закона Гука; удлинение.
Уметь: находить жёсткость по графику зависимости Fупр(х).
|
Примеры деформаций (груз на подвесе, резиновый жгут, линейка, пружина, грузы). ПУ по [1]: объект «Силы в природе» – сила упругости (рисунок), виды деформаций (анимация). ВЛР по [3]: «Закон Гука».
|
§ 25
|
27
|
Единицы силы. Связь между силой и массой тела.
|
Урок изучения нового материала (развитие учебно - познавательных компетенций)
|
Определение веса тела, его обозначение и формула. Сила тяжести и её связь с весом тела. Назначение динамометра и его конструкция.
|
Знать: что называется весом тела; как записывается формула веса покоящегося тела.
Уметь: отличать вес тела от его силы тяжести и массы.
|
Наблюдение действия веса тела на опору и подвес. Различные виды динамометров.
|
§ 26
|
28
|
Лабораторная работа №6 "Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром".
|
Лабораторная работа
|
Уметь: выполнять работу по инструкции
|
Знать: как найти равнодействующую двух сил.
Уметь: работать с приборами, наблюдать, сравнивать результаты опытов, делать выводы.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
