Мектеп:
|
Ғ.Мүсірепов атындағы №86 мектеп – гимназия
|
Пәні:
|
Биология
|
Мұғалімнің аты - жөні:
|
Есеналиева М.Б.
|
Сабақтың тақырыбы:
§32.Өсімдіктердің қозғалысы. Қозғалыстың өсімдіктер тіршілігіндегі маңызы. Өсімдіктердің қозғалу тәсілдері (тропизмдер, таксистер, өсу қозғалыстары).
|
Сыныбы:
|
7 «Б»
|
7 «В»
|
Мерзімі:
|
17.01.2019
|
17.01.2019
|
Қатысқандар саны:
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты
|
7.1.6.1 – өсімдіктердің қозғалысы себептерін түсіндіріп, қозғалыстың маңызын сипаттау (тропизмдер,таксистер);
|
Сабақ нәтижесі
|
Оқушылардың барлығы орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.Өсімдіктерге тән қозғалу типін атап бере алады.
Оқушылардың көбісі орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.Өсімдіктерге оң және теріс тропизмнің қажет екенін көрсететін мысалдар келтіре алады.
Оқушылардың мынаны орындай алады:
Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды. Өсімдіктер мен жануарлардың қозғалуын салыстыра алады, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
|
Бағалау критерийлері
|
Өсімдіктерге тән қозғалу типін атай алады.
Оқулықтан өсімдіктердегі қозғалу және тітіркендіргіш арасындағы байланысты сипаттайтын ақпаратты тауып, түсіндіре алады.
Сұрақтарға жауап береді, жауаптарын дәлелдейді.
Жеке, топтық тапсырмаларды орындай алады.
Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
|
Тілдік мақсат
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: тропизм, фототропизм, гелиотропизм, геотропизм, таксис
Оқытудың тілдік мақсаты: Сабақ барысында сұрақ – жауап, диалог арқылы сабақтың мәнін ашады. Постер қорғап сөйлеу мәдениеті дамып, биологиялық терминдермен жұмыстанады.
|
Ресурстар
|
Презентация, оқулық, топқа бөлу қағаздары, суреттер, үлестірме қағаздар, стикерлер
|
Әдіс – тәсілдер
|
«Жүректен – жүрекке», сұрақ- жауап, топқа бөлу, ЖИГСО, «Миға шабуыл», жеке жұмыс, ойын, кері байланыс
|
Пәнаралық байланыс
|
физика, химия
|
Алдыңғы оқу
|
§31. Жануарлардың бөліп шығару жүйелері. Жануарлардың бөліп шығару жүйелерінің құрылысын салыстыру.
|
Сабақтың жоспары
Жоспарланған уақыт
|
Сабақта жоспарланған оқыту іс – әрекеттері
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басталуы
(5 мин)
|
Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу.Оқушыларды түгендеу.Сабақ бастауға сынып ішінде реттілік орнату.
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
«Жүректен жүрекке» әдісі арқылы “Сабаққа бір тілек”
Мыс: Сабақта белсенді болуды тілеймін! т.с.с.
Топқа бөлу әдісі
Сынып оқушылары термин сөздер бойынша 3 топқа топтастырылады
|
|
«Таксис» , «Тропизм», «Фототропизм» терминдері жазылған қағаздар
|
(7 мин)
Ортасы (20 мин)
Аяқталуы
(6мин)
Рефлексия
(2 мин)
|
Өткен білімді пысықтау.
«Кім жылдам?» әдісімен 3 топқа бірдей сұрақтар қойылады. 1-ші қол көтерген топ мүшесі жауап береді.
1. Ішекқуыстылардың бөліп шығару мүшесі:(Жиырылғыш вакуоль)
2. Алғаш рет бөлу мүшелері- метанефридиялар пайда болған құрттар типі:(Буылтық құрттар)
3.Құрамында азот бар соңғы (зиянды) заттардың негізгі үш тобы:(аммиак, несепнәр, зәр қышқылы)
Жаңа білім.
«Миға шабуыл» әдісі:
Қалай ойлайсыздар, өсімдіктер қозғала ма?
Не себепті деп ойлайсыз?
Топтық жұмыс: ЖИГСО әдісі
Мәтінді түсініп оқу.
«Сұрақ-жауап»әдісі. Бір топ басқа топқа 2 сұрақтан қояды.
Кері байланыс: «Бас бармақ» әдісі
Жеке жұмыс. Дәптерге сөйлемдерді толықтырып жазады.
Кері байланыс: «Бас бармақ» әдісі
Ойын әдісі.
Әр топқа 2 сұрақтан қойылады.
«Миллион кімге бұйырады?»
Кері байланыс: «Бас бармақ» әдісі
Үйге тапсырма:§32 оқып,мазмұндау.Термин сөздерге анықтама беріп, дәптерге жазу
Қорытынды.
Бағалау:Жариялы түрде бағалау.
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі бойынша кері байланыс жасалынады.
|
Дұрыс жауаптар смайлик арқылы бағаланады
Мадақтау,мақ-тау,ынталандыру
Смайлик арқылы бағаланады
|
Стикерлер, слайд
Презентация, оқулықпен, дәптермен жұмыс
Презентация
Үлестірме қағаздар
|
Достарыңызбен бөлісу: |
