Методические рекомендации по организации и сопровождению самостоятельной работы студентов омск 2016 2
Целевые направления самостоятельной работы студентов
жүктеу/скачать 0,87 Mb. Pdf көрінісі
|
metodich. rekomendacii samost. raboty studntov
| 3. Целевые направления самостоятельной работы студентов
1.Для овладения и углубления знаний: - чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, ресурсов Интернет) - составление различных видов планов и тезисов по тексту; - конспектирование текста; - графическое изображение структуры текста - составление тезауруса; - ознакомление с нормативными документами; - работа со словарями и справочниками; - создание мультимедийных презентации. - учебно-исследовательская работа - использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета 2. Для закрепления знаний: - работа с конспектом лекции; - повторная работа с учебным материалом; 9 - составление плана ответа и тезисов; - составление различных таблиц. - изучение нормативных материалов - ответы на контрольные вопросы 3. Для систематизации учебного материала: - подготовка ответов на контрольные вопросы; - аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование); - подготовка сообщения, рефератов, доклада; - тестирование; - составление кроссворда; - составление таблиц для систематизации учебного материала; - подготовка тезисов сообщений к выступлениям на семинаре, конференции - формирование плаката; - составление памятки. 4 . Для формирования практических и профессиональных умений. -решение задач и упражнений по образцу; -решение ситуативных и профессиональных задач; - проведение анкетирования и исследования. - выполнение чертежей и схем - выполнение расчетно-графических работ; - подготовка к деловым играм - проектирование и моделирование разных видов и компонентов квалификационных работ - подготовка курсовых и выпускных квалификационных работ. - экспериментально - конструкторская работа При планировании заданий для внеаудиторной самостоятельной работы рекомендуется использовать следующие типы самостоятельной работы: воспроизводящая (репродуктивная), предполагающая алгоритмическую деятельность по образцу в аналогичной ситуации; реконструктивная, связанная с использованием накопленных знаний и известного способа действия в частично измененной ситуации; эвристическая (частично-поисковая), которая заключается в накоплении нового опыта деятельности и применении его в нестандартной ситуации; творческая, направленная на формирование знаний-трансформаций и способов исследовательской деятельности. жүктеу/скачать 0,87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|