Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету «Русский язык и литература»
жүктеу/скачать 93,41 Kb.
|
ÐеÑодиÑеÑкие ÑекомендаÑии по ÑÑммаÑÐ¸Ð²Ð½Ð¾Ð¼Ñ Ð¾ÑÐµÐ½Ð¸Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¿Ð¾ пÑедмеÑÑ
- Бұл бет үшін навигация:
- Критерий оценивания
- Уровень мыслительных навыков Применение Навыки высокого порядка Время выполнения 20 минут Чтение
| Суммативное оценивание за раздел
«Тема социального неравенства в литературе» Подраздел Чтение Письмо Цель обучения 10.3.5 Анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно – выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли; 10.4.5 Писать эссе объемом 200-250 слов, в том числе причинно-следственное, аргументативное; Критерий оценивания Объясняет основную мысль, раскрывая роль композиции,изобразительно-выразительных средств и деталей художественного произведения Пишет эссе Уровень мыслительных навыков Применение Навыки высокого порядка Время выполнения 20 минут Чтение. Прочитайте фрагмент пьесы Н. Островского «Бесприданница» и выполните задания. Карандышев Лариса Дмитриевна, скажите мне, только, прошу вас, говорите откровенно! Лариса. Что вам угодно? Карандышев. Ну чем я хуже Паратова? Лариса. Ах, нет, оставьте! Карандышев. Позвольте, отчего же? Лариса. Не надо! не надо! Что за сравнения! Карандышев. А мне бы интересно было слышать от вас. Лариса. Не спрашивайте, не нужно! Карандышев. Да почему же? Лариса. Потому что сравнение не будет в вашу пользу. Сами по себе вы что-нибудь значите, вы хороший, честный человек; но от сравнения с Сергеем Сергеичем вы теряете все. Карандышев. Ведь это только слова: нужны доказательства. Вы разберите нас хорошенько! Лариса. С кем вы равняетесь! Возможно ли такое ослепление! Сергей Сергеич... это идеал мужчины. Вы понимаете, что такое идеал? Быть может, я ошибаюсь, я еще молода, не знаю людей; но это мнение изменить во мне нельзя, оно умрет со мной. Карандышев. Не понимаю-с, не понимаю, что в нем особенного; ничего, ничего не вижу. Смелость какая-то, дерзость... Да это всякий может, если захочет. Лариса. Да вы знаете, какая это смелость? Я вам расскажу один случай. Проезжал здесь один кавказский офицер, знакомый Сергея Сергеича, отличный стрелок; были они у нас. Сергей Сергеич и говорит: «Я слышал, вы хорошо стреляете». — «Да, недурно», — говорит офицер. Сергей Сергеич дает ему пистолет, ставит себе стакан на голову и отходит в другую комнату, шагов на двенадцать. «Стреляйте», — говорит. Карандышев. И он стрелял? Лариса. Стрелял и, разумеется, сшиб стакан, но только побледнел немного. Сергей 25
человека вам не близкого. Смотрите, я буду стрелять в девушку, которая для меня дороже всего на свете, и не побледнею». Дает мне держать какую-то монету, равнодушно, с улыбкой, стреляет на таком же расстоянии и выбивает ее. Карандышев. И вы послушали его? Лариса. Да разве можно его не послушать? Карандышев. Разве уж вы были так уверены в нем? Лариса. Что вы! Да разве можно быть в нем неуверенной? 1.Выпишите 2 средства выразительности, показывающих отношение Ларисы к Паратову. _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ [2] 2.Какова роль эпитетов «хороший, честный», которыми Лариса характеризует Карандышева? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ [1] 3.Какова роль данного фрагмента в композиции произведения и в раскрытии основной мысли? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ [2] жүктеу/скачать 93,41 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|