Методические указания к проведению практических занятий по дисциплине «русский язык»
Использование языковых средств в устной и письменной форме в научных текстах
жүктеу/скачать 257,39 Kb.
|
МУ к ПЗ
| Использование языковых средств в устной и письменной форме в научных текстах.
1. широко употребляются слова с абстрактным значением: функция, диспозиция, секвестр. Слова бытового характера также приобретают в научном тексте обобщенное, часто терминологическое значение, таковы технические термины муфта, стакан, трубка и многие другие. 2. насыщенность терминами. 3. использование заимствованных и интернациональных моделей (макро-, микро-, метр, интер-, граф и т.д.): макромир, интерком, полиграф. 4. существительные и прилагательные с определенным типом лексического значения и морфологическими характеристиками. В их числе: а) существительные, выражающие понятие признака, состояния, изменения на -ние, -ость, -ство, -ие, -ция (частотность, кульминация, построение, свойство, инерция, водность, экземплярность); б) существительные на -тель, обозначающие инструмент, орудие, производителя действия (землеустроитель); в) прилагательные с суффиксом -ист(ый) в значении "содержащий в малом количестве определенную примесь" (глинистый, песчанистый). 5. часто используются глаголы несовершенного вида. От них образуются формы настоящего времени, которые имеют вневременное обобщенное значение (например: в данной отрасли используется это соединение). Глаголы совершенного вида употребляются значительно реже, часто в устойчивых оборотах (рассмотрим…; докажем, что…; сделаем выводы; покажем на примерах и т.п.). 6. часто используются возвратные глаголы (с суффиксом -ся) в страдательном (пассивном) значении. Частота употребления пассивной формы глагола объясняется тем, что при описании научного явления внимание сосредоточивается на нем самом, а не на производителе действия: В современной философии и социологии норма определяется как средство регулирования деятельности общества в целом; В этом смысле норма понимается как закон деятельности, правило. 7. Большое распространение в научных текстах имеют краткие страдательные причастия, например: Теорема доказана; Уравнение составлено верно. 8. чаще, чем в других стилях речи, употребляются краткие прилагательные, например: Многообразны и неоднозначны функции этих элементов. 9. не принято употреблять местоимение 1-го лица ед. ч. я. Его заменяют местоимением мы (авторское мы). Принято считать, что употребление местоимения мы создает атмосферу авторской скромности и объективности: мы исследовали и пришли к выводу… (вместо: я исследовал и пришел к выводу…). 10. часто встречаются формы множественного числа существительных, которые в других типах речи не встречаются: они используются для обозначения а) сорта или вида вещественных существительных (глины, стали, смолы, спирта, масла, нефти, чаи); б) некоторых отвлеченных понятий (мощности, емкости, математические преобразования, культуры) и понятий, выражающих количественные показатели (глубины, длины, теплоты); в) отрядов и семейств животного и растительного мира (парнокопытные, хищники) Задание 1. Определите, от каких глаголов образованы следующие имена существительные: Присвоение, образование, возникновение, перераспределение, развитие, распоряжение, определение, потребление, соединение. Задание 2. Прочитайте предложения и найдите слова, нарушающие стилевую принадлежность текста. Наука помогает создавать новенькую технику, которую используют в производстве. Так, например, благодаря развитию науки были созданы компы. Сейчас, как вы знаете, компы активно используют в производстве. Компы могут не только участвовать в процессе производства, но и пасти весь процесс производства и даже рулить им. Зачем люди используют новенькую технику в производстве? Ее использование помогает экономить времечко, которое необходимо для производства барахла. Кроме того, использование новтехники помогает повышать качество производимого барахла. жүктеу/скачать 257,39 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|