Методическое письмо ǀ 2017-2018 учебный год
Об особенностях преподавания предмета «Всемирная история»
жүктеу/скачать 7,84 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 350-летие
- Тама Есет Көкіұлы
- Правительства «Алаш Орда»
Об особенностях преподавания предмета «Всемирная история».Предмет «Всемирная история» направлен на формирование у обучающихся исторического сознания, толерантности, уважения к истории и культуре стран и народов, привитие общечеловеческих ценностей, выработанных людьми на протяжении многих веков, развитие исследовательских, мыслительных, коммуникативных навыков. Учебная нагрузка по предмету «Всемирная история» составляет: 1) в 5 классе по 1 часу в неделю, в учебном году – 34 часа; 2) в 7 классе по 1 часу в неделю, в учебном году – 34 часа. Содержание учебного предмета включает четыре раздела: 1) Развитие социальных отношений; 2) Развитие культуры; 3) Развитие государства; 4) Развитие экономических отношений.Указанные разделы состоят из подразделов, отражающих учебные цели. В соответствии с обновленной программой с 5 класса начинается систематическое изучение истории как учебного предмета, характеризующегося целостностью, относительной полнотой и логической завершенностью. Программа ориентирована на то, чтобы учащиеся получили системное представление о цивилизациях древности. При этом акцент сделан на комплексные характеристики древних обществ с особым вниманием к человеку, его образу жизни, ментальности, повседневности и в целом к культуре и наиболее важным ее проявлениям: религии, мифологии, науке, искусству. Содержание учебных занятий и используемые формы и методы обучения должны быть направлены на усвоение учащимися знаний, развитие личности учащегося и реализацию воспитательного потенциала истории Древнего мира. Необходимым условием и в то же время одним из результатов изучения истории является формирование у учащихся исторических представлений, созданных на основе ярких и впечатляющих образов событий прошлого. Большим потенциалом в развитии образных представлений учащихся обладает наглядность всех видов, используемая в образовательном процессе. Ученик 5 класса должен описывать сюжет картины, видеофрагмента, формулировать к нему вопросы, составлять краткий рассказ. С 5 класса у учащихся закладываются основы работы с исторической картой: он должен научиться пользоваться ее условными обозначениями, правильно ориентироваться в исторических и географических объектах. Обновленные учебные планы направлены на повышение эффективности и продуктивности процесса обучения. Так, привязка навыков исторического мышления к предметным целям (к содержанию) позволяет сделать цели обучения более достижимыми и измеримыми. Вместе с тем, при организации процесса обучения есть возможность развития навыков исторического мышления, прямо не указанных в учебных целях. Например, цель «Выявлять изменения в жизни людей в связи с ограничением роли религии в обществе» (7 класс) в обязательном порядке потребует от учащихся определения причинно-следственных связей на основе сравнительного анализа исторических сведений по данной проблеме. Также учитель может дать задание обозначить на исторической карте ареалы распространения ислама и христианства в динамике и тем самым дополнительно способствовать развитию у учащихся навыка ориентации во времени и в пространстве. Методические рекомендации по изучению предметов «История Казахстана» и «Всемирная история». Учителю необходимо опираться на организационно-методологические принципы, определяющие методы и организацию учебного процесса: сознательность, доступность, единство, преемственность, взаимосвязанность и учет возрастных особенностей обучаемых. В процессе обучения рекомендуются различные формы обучения, направленные на развитие способности к анализу, заинтересованности, самостоятельности, ответственности: – стимулирующее и развивающее обучение учащихся с помощью тщательно подобранных заданий и видов деятельности; – организация активного обучения, основанного на исследованиях и исследовательской деятельности учащихся; – развитие у учащихся навыков критического мышления; – составление дифференцированных заданий с учетом индивидуальных особенностей учащихся; – организация индивидуальной, парной, групповой деятельности учащихся и работы всего класса. При изучении учебного предмета необходимо опираться на знания учащихся по другим учебным предметам. В соответствии с содержанием предмета при изучении Всемирной истории рекомендуется формирование и развитие навыков проведения исторического исследования (выдвижение гипотез, составление вопросов для исследования, анализ источников, сопоставление различных точек зрения, формулирование заключений и выводов, определение собственной позиции). Задания учителя по подготовке к уроку должны соответствовать следующим критериям: – доступность цели и заданий; – дифференциация; – развитие критического мышления; – проблемное обучение; – наличие возможностей для оценки. Следующий аспект работы – использование исторических карт, что способствует развитию у учащихся навыков и умений ориентации в пространстве и времени. Это могут быть задания на обозначение на карте исторических событий, состояния и динамики их развития. С учетом возрастных особенностей рекомендуется давать задания по подготовке презентаций, интеллект-карт и диаграмм. Для характеристики исторической личности предлагается использование следующей памятки: – описание внешнего облика исторического деятеля; – описание личностных признаков; – указание самых ярких фактов из его жизни; – оценка вклада личности в историю. Это позволит сохранить в памяти обучающегося особые заслуги исторической личности. При планировании и организации уроков истории необходимо уделять внимание воспитательному компоненту. Важную роль играет данный предмет в реализации общенацио нальной консолидирующей идеи «Мәңгілік Ел», которая выражается в воспитании личностей, уважающих и принимающих национальные и общечеловеческие ценности, права и свободы людей, желающих внести свой вклад в развитие Родины. Для закрепления исторических знаний обучающихся на практике рекомендуется по возможности организовывать экскурсии в музеи, в археологические места, к историческим памятникам. Рекомендуемые сайты по предмету «История Казахстана»: http://www.tarih-begalinka.kz; http://www.e-history.kz; http://bilimsite.kz/tarih/; http://testcenter.kz/entrants/for-ent/. Рекомендуемые сайты по предмету «Всемирная история»: http://www.world-history.ru; http://historic.ru; http://historyatlas.narod.ru; http://testcenter.kz/entrants/for-ent/. Внеклассная работа является частью социальной среды, обеспечивающей реализацию интересов и потребностей обучающихся, включающей практику, адаптирующую к общественной жизни. Воспитательный компонент. Содержание предмета дает возможность понять уникальность культуры наших предков, место и роль Казахстана в мировой истории, его вклад в развитие общемировой цивилизации. При планировании и организации внеклассной работы по предмету«История Казахстана» рекомендуется обратить внимание на календарь юбилейных дат, которые будут отмечаться в 2017-2018 учебном году: 1) 350-летие великого бия, сына казахского народа Қазыбекби Келдібекұлы (1667-1764); 2) 350 -летие казахского полководца, тархана, знаменитого баһадура, боровшегося против жунгарских нашествий Тама Есет Көкіұлы (1667-1749); 3) 80 лет начала политических репрессий в Казахстане (1937-2017); 4) 325-летие знаменитого полководца, героя казахского народа Қабанбай батыра Қожақұлұлы (1692-1770); 5) 105 лет первой казахской неофициальной Конституции «Устав казахского государства» (1912-2017); 6) 100-летие со дня основания Правительства «Алаш Орда» (1917-2017); жүктеу/скачать 7,84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|