Методическое письмо ǀ 2017-2018 учебный год

Целью изучения учебного предмета «Физика» обновленного содержания в 7 классе является формирование у обучающихся основ научного мировоззрения, целостного восприятия естественнонаучной картины мира, способности наблюдать, анализировать и фиксировать явления природы для решения жизненно важных практических задач.

Основные задачи:

1. 
   освоение обучающимися знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира, методах научного познания природы;
   
2. 
   развитие у обучающихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной и рефлексивной культуры, навыков выполнения физического эксперимента и исследования;
   
3. 
   воспитаниеответственного отношения к учебной и исследовательской деятельности;
   
4. 
   использование полученных навыков для рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
   

Современная физика – быстроразвивающаяся наука, и ее достижения оказывают влияние на многие сферы человеческой деятельности. Содержание программы базируется на том, что физика является экспериментальной наукой, и ее законы опираются на факты, установленные при помощи опытов.

Физика – точная наука, она изучает количественные закономерности явлений, поэтому большое внимание уделяется использованию математического аппарата при формулировке физических законов и их интерпретации.

Введение в курсе физики 7 класса таких базовых понятий, как «атом», «вещество» и «материя», «физический термин», «физическая величина», «гипотеза» и «эксперимент», «измерение» и «погрешность измерения», позволяет в дальнейшем при изложении учебного материала прослеживать его связь с современным уровнем науки и с окружающей действительностью. Получаемые школьниками знания помогут им правильно анализировать окружающую действительность и будут способствовать развитию адекватного и творческого отношения к окружающему миру.

Особый акцент должен быть сделан на воспитании информированного и критически мыслящего гражданина, способного осмыслить научные вопросы в контексте социально и личностно значимых задач.

В процессе обучения учащиеся должны научиться вести наблюдения, классифицировать, связывать между собой физические явления и характеризовать их.

Особенностью программы обновленного содержания является формирование исследовательских навыков у учащихся, которые являются важнейшими критериями успешности в будущей профессии, поскольку исследование проблемы, тестирование идей, предложение путей улучшения–это универсальные операции для решения любого рода проблем. Применяя полученные знания на практике, учащиеся смогут понять роль и достижения физики в различных областях человеческой деятельности, таких, как технология, коммуникация, медицина, сельское хозяйство, различные виды промышленности и энергетики.

На уроках физики учащиеся учатся не просто проводить эксперименты, но и осуществлять сбор, запись и анализ данных; построение графиков зависимости и нахождение градиента; нахождение погрешностей, в том числе с помощью метода Корнфильда; определение факторов, влияющих на проведение эксперимента, поиск путей его улучшения. Благодаря этому каждый учащийся получает возможность самостоятельно пройти по исследовательскому пути и прийти к определенному выводу.

Лабораторные работы имеют огромный потенциал прикладного использования в будущей профессии. Например, выполнение комплекса лабораторных работ в области кинематики жидкости позволит подготовить учащихся к успешному освоению специальностей «Нефтегазовое дело», «Теплоэнергетика», «Водоснабжение», являющихся востребованными на сегодняшний день.

Лабораторные работы, предлагаемые в перечне обязательных к выполнению практических и лабораторных работ, подобраны таким образом, чтобы позволить учащимся не только получать новые знания по предмету, но и развивать исследовательские навыки.

Одна из главных целей обновленной программы – экспериментально определять физические величины, проводить эксперимент, пользоваться имеющимися приборами, считывать показания и анализировать результат. В связи с этим каждый подраздел учебной программы содержит не менее 3-х практических работ за счет следующих добавленных практических работ:

• 
  исследование силы тяжести; исследование растяжения разных тел, определение значения работы по графику (подраздел «Основы кинематики»);
  
• 
  сравнение работы силы тяжести и силы трения (подраздел «Основы динамики»);
  
• 
  оценка мощности различных видов транспорта (подраздел «Законы сохранения»);
  
• 
  определение высоты отскока шарика для настольного тенниса (подраздел «Законы сохранения»);
  
• 
  исследование зависимости приложенной силы от расстояния до оси вращения (подраздел «Статика»).
  

Изучение физики в 7 классе базируется на знаниях, которые ученики получили при изучении математики в 6 классе, и на знания, которые они получают в 7 классе на уроках алгебры и геометрии. Здесь нужно помнить, что ученики 7 класса уже знакомы с буквенными обозначениями, умеют записывать формулы, знакомы с отрицательными числами и координатной плоскостью. Они умеют выполнять действия над целыми и дробными числами, измерять величины, округлять числа и находить среднее арифметическое, решать линейные уравнения. В течение года математическая подготовка учеников дополняется знаниями об уравнении с двумя неизвестными, они усваивают понятие функции и ее графическое представление.

Соотношение между физикой и биологией можно трактовать как отношение общего и частного. Знания из биологии могут лишь расширять знание о рамках действия физических законов и способствовать пониманию учениками единства природы. Этому же способствует рассмотрение вопросов, связанных с использованием методов физики в биологии.

Учителю физики рекомендуется:

• 
  проводить систематическую работу по обогащению словарного запаса учащихся, ознакомлению с терминологией по физике на трех языках с целью формирования академического языка;
  
• 
  формировать умения составлять диаграммы, схемы физических процессов, аналитические и обобщающие таблицы, умения описывать, характеризовать, сравнивать, анализировать графики, делать выводы и обобщения (письменно и устно);
  
• 
  обращать внимание на грамотное оформление решений задач;
  
• 
  развивать умение готовить развернутые письменные отчеты или устные презентации по проведенным практическим и лабораторным работам;
  
• 
  повышать культуру устной и письменной речи учащихся, логичность и аргументированность их высказываний.
  

– «7.2.1.4- понимать, что означает ускорение»: следует ввести только само понятие «ускорение» без применения формулы в решении задач. На уровне 7 класса равноускоренное движение и понятие «ускорение» изучаются только на базовом уровне, соответственно вычисление площади под графиком зависимости скорости от времени сводится лишь к вычислению площади прямоугольника;

– «7.1.1.7 – уметь складывать и вычитать вектора, направленные вдоль одной прямой, графическим методом»: следует предлагать учащимся несложные задания и ввести первоначальное представление о понятии «вектор», которое хорошо усвоится на конкретных примерах движения различных тел.

Объем учебной нагрузки по учебному предмету «Физика» составляет в 7 классе 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.