Методическое пособие по разъяснению патриотического акта «Мәңгілік Ел». Методическое пособие Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2016. 70 с



бет57/95
Дата05.02.2022
өлшемі2,56 Mb.
#14393
түріМетодическое пособие
1   ...   53   54   55   56   57   58   59   60   ...   95
Блок «Родители»
Трехуровневая модель взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся.
1-й уровень – информационно-аналитический
Данный уровень характеризуется не только информированием родительской общественности о документе «Патриотический акт «Мәңгілік Ел», но и диагностической работой в отношении его осмысления и видения организации работы внутри общего школьно-семейного пространства основанного на новых ценностях.
2-й уровень – организационный
Данный уровень предполагает участие родителей обучающихся в организации планирования работы на основе ценностей «Мәңгілік Ел» и проведении различных мероприятий в рамках плана воспитательной работы школы. Результат – объединение возможностей и ресурсов школы и родительской общественности для решения задач.
3-й уровень – управленческий
Данный уровень предполагает участие родителей (законных представителей) обучающихся в процессе выработки и принятия стратегических для школы решений, в моделировании воспитательного пространства в системе ценностей «Мәңгілік Ел».

Анкеты для родителей для первого и второго этапа мониторинга профессионально-общественного мнения относительно видения «Патриотического акта «Мәңгілік Ел».




Анкета №1
Уважаемые родители!

Просим Вас принять участие в первом этапе мониторинга профессионально-общественного мнения относительно видения новых ценностей воспитания «Мәңгілік Ел» и ответить на следующие вопросы:


1. Основными источниками информации о введении и реализации «Патриотического акта «Мәңгілік Ел» для Вас являются (выберите не более трех вариантов ответа):


а) классный руководитель и (или) администрация школы;


б) Ваши дети;
в) печатные средства массовой информации (газеты, журналы и др.);
г) электронные средства массовой информации (телевидение, радио и др.);
д) Интернет-сайт школы;
е) другое (указать) ____________________________________________ .

2. Можете ли Вы сформулировать основные отличия ценностей общенациональной идеи «Мәңгілік Ел» от традиционных ценностей патриотического воспитания? Как они скажутся на развитии и образовательных результатах Вашего ребенка?


а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить.

3. Осознаете ли Вы свою роль при освоении ценностей «Мәңгілік Ел» Вашим ребенком ?


а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить.

4. Какое(ие) направление(я) развития личности вашего ребенка Вы считаете приоритетным(и)? (можно отметить несколько вариантов)


а) спортивно-оздоровительное;


б) духовно-нравственное;
в) социальное;
г) общеинтеллектуальное;
д) общекультурное;
е) затрудняюсь ответить.

Спасибо за сотрудничество!




Анкета №2

Уважаемые родители!


Просим Вас принять участие в первом этапе мониторинга профессионально-общественного мнения относительно видения новых ценностей воспитания «Мәңгілік Ел» и ответить на следующие вопросы:

1. Основными источниками информации о введении и реализации «Патриотического акта «Мәңгілік Ел» для Вас являются (выберите не более трех вариантов ответа):


а) классный руководитель и (или) администрация школы;


б) Ваши дети;
в) печатные средства массовой информации (газеты, журналы и др.);
г) электронные средства массовой информации (телевидение, радио и др.);
д) Интернет-сайт школы;
е) другое (указать) ____________________________________________ .
2. Можете ли Вы сформулировать основные отличия ценностей общенациональной идеи «Мәңгілік Ел» от традиционных ценностей патриотического воспитания? Как они скажутся на развитии и образовательных результатах вашего ребенка?
а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить.

3. Осознаете ли Вы свою роль при освоении ценностей «Мәңгілік Ел» Вашим ребенком?


а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить.


4. Какое(ие) направление(я) развития личности вашего ребенка Вы считаете приоритетным(и)? (можно отметить несколько вариантов)


а) спортивно-оздоровительное;


б) духовно-нравственное;
в) социальное;
г) общеинтеллектуальное;
д) общекультурное;
е) затрудняюсь ответить.

Спасибо за сотрудничество!


5. Учитывалось ли Ваше мнение при организации внеурочной деятельности (кружков, секций, клубов, общественно полезных практик, экскурсий и др.) в школе или в целом, при проектировании основной образовательной программы школы?


а) да; б) нет.


6. Какое участие Вы принимали в реализации внеурочной деятельности или основной образовательной программы школы в целом? (возможен выбор более одного варианта ответа)


а) присутствовал(а) на мероприятиях;


б) участвовал(а) в организации мероприятий, кружков, секций и др.;
в) обеспечивал(а) моделирование нового воспитательного пространства в системе ценностей «Мәңгілік Ел»;
г) участие не принимал(а);
д) другое (указать) ____________________________________________ .
7. Кем Вы себя ощущаете в школе? Свое положение в системе отношений «школа – родители» Вы можете охарактеризовать как (необходимо выбрать только один вариант ответа):

а) «мы можем совместно решать общие проблемы»;


б) «от меня ничего не зависит»;
в) «школа обязана обеспечить конкурентоспособное качество образования, и моя задача это контролировать».


Задачами воспитания в условиях реализации общенациональной идеи «Мәңгілік Ел» являются:

- ориентация личности на ключевые ценности «Мәңгілік Ел»;


- формирование национального самосознания, гражданственности, патриотизма, уважения к законности и правопорядку, внутренней свободы и чувства собственного достоинства;
- воспитание потребности молодежи к освоению ценностей общечеловеческой и национальной культуры, формированию эстетических ценностей и вкуса, стремления к созданию и приумножению ценностей духовной культуры, участию в культурной жизни общества;
- приобщение молодежи к общечеловеческим нормам морали, национальным традициям, кодексам профессиональной чести и моральным ценностям, воспитание адекватной самооценки результатов своей деятельности;
- воспитание потребности к труду как первой жизненной необходимости, высшей жизненной ценности и главному способу достижения жизненного успеха, целеустремленности и предприимчивости, конкурентоспособности во всех сферах жизнедеятельности;
- воспитание потребности к физической культуре и здоровому образу жизни, стремления к созданию семьи, продолжению рода, материальному обеспечению и воспитанию нового поколения в духе гуманизма и демократии.
Создание воспитательной среды на основе ценностей общенациональной идеи «Мәңгілік Ел» призвано:
- изменить негативное восприятие обучающимися иных культур и религий;
- научить взвешенно подходить к оценке событий в контексте межкультурного, межконфессионального и межэтнического разнообразия в обществе;
- дать возможность объективного восприятия ими места и роли народов Казахстана и зарубежных стран в истории;
- повысить роль самих учащихся в формировании толерантного отношения среди своих сверстников, семьи и социального окружения;
- способствовать профилактике конфликтов в молодежной среде.
Создание в организациях образования поликультурной среды на основе ценностей общенациональной идеи «Мәңгілік Ел» должно быть направлено на:
в начальной школе:
- расширение кругозора обучающихся;
- выработку умения видеть взаимосвязь, взаимовлияние культур, определять общность и различия в историческом, научном, культурном развитии разных народов; осознание ценности самобытности этнокультур;
- воспитание личности в духе мира, взаимопонимания и взаимоуважения между представителями различных этносоциумов;
в основной школе:
- формирование умения анализировать и сопоставлять взгляды на социальные процессы и явления;
- развитие навыков конструктивного общения и взаимодействия;
- формирование духовно-нравственных ценностей в структуре личности;
в средней школе:
- формирование гармонически развитой личности, способной к творческому саморазвитию и осуществляющей этнокультурное и гражданское самоопределение на основе национальной традиции, ценностей казахстанской и мировой культуры;
- формирование казахстанской гражданской идентичности развивающейся личности в условиях социально-политического многообразия Казахстана, поликультурности и полилингвальности многонационального Казахстана;
- эффективную подготовку выпускников школы к жизни в условиях современной цивилизации, расширение возможностей самореализации, социального роста, повышения качества жизни.
На уровне воспитательной работы:
- формирование гражданской ответственности, правовой самостоятельности, духовности, толерантности через систему классных часов, воспитательных дел класса, тестирование обучающихся, участие в кружках, клубах, секциях.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   53   54   55   56   57   58   59   60   ...   95




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет