Методическое пособие по разъяснению патриотического акта «Мәңгілік Ел». Методическое пособие Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2016. 70 с
жүктеу/скачать 2,46 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Туған Астана қаласына деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу .
- Астана қаласының табиғатына ұқыпты қарауға тәрбиелейді.
Технологияларды таңдауда кіріктірілген сабақтарға тоқталамыз. Материалдарды осылайша беру арқылы оқушылардың біліктілігін қалыптастыруда ойын технологиялары қамтамасыз етіледі: • дидактикалық ойындар ; • ақпараттық-коммуникативтік технологиялар; • рөлдік ойындар; • зияткерлік сайыс ойындар; • дамыту технологиясы (шығармашылық) ойын және т.б. Аталған технологияларды ғалымдар және педагог-практиктер инновациялық факторлардың қатарына жатқызады. Білім берудегі инновациялық технологиялар – бұл білім беру процесін ұйымдастыру, сапалы қағидаттарға, құралдарға, әдістерге, құрылған технологияларға және білім беру нәтижесіне жетуге мүмкіндік береді. Олар төмендегіше сипатталады: - ауқымды білім көлемін меңгеру; - ауқымды шығармашылық белсенділік; - кең көлемдегі практикалық дағдылар мен біліктердің шоғыры. Инновациялық ойындар технологияларының бастауыш мектептің әртүрлі жалпы білім беретін оқу пәндерінің үлгілік білім беру бағдарламаларына еркін еніп кетуі, ақпараттық-түсіндіре оқытудан ақпараттық-іс – әрекетке ауысуы, жеке тұлғаның дамуына бағытталған үлкен жетістік болып табылады. Осылайша, оқыту – «қоғамдық-тарихи тәжірибеден берілетін мақсатты процесс; білім, білік және дағдыны қалыптастыруды ұйымдастыру» (Психологиялық сөздік, М.:1990), дидактикалық ойын – білім, білік және дағдыны қалыптастыруға бағытталған жеке тұлғаның қызықты шартты іс-әрекеті. Бастауыш мектептегі ойын технологиялары: - балалар еңбегінің қызықты және өнімді болуы; - дидактикалық (ой-өрісін кеңейту, еңбек дағдыларын дамыту); - тәрбиелеуші (ұжымдық, ынтымақтастық); - дамыту (ес, назар); - әлеуметтендіру (қоғамдық құндылықтар талаптарымен танысу) болып табылады. Патриоттық тәрбие берудің ең күшті құралының бірі өлкетану болып табылады – табиғатты тану, туған өлкенің шаруашылығы мен тұрғындары, жергілікті қауымдастықтың өмірін жақсарту мақсатындағы олардың өткені мен қазіргісі. Бұл бағыт өзінің бейнесін білім берудің өңірлік қағидаттарынан, оқушылардың туған өлке туралы толық, терең мазмұнды білімі мен туған өлке табиғаты мен туған жерге деген махаббат сезімінен, өз халқының салт-дәстүріне арналған құрметінен табады. Ұлттық-өңірлік компонентте таңдалған педагогикалық, географиялық материалдар: - тұрғылықты мекеннің тарихи, мәдени, ұлттық, географиялық табиғи-экологиялық, өзіндік ерекшелігін; - аймақтық даму ерекшелігін ашумен түсіндіріледі; Өңірлік-өлкетану компонентін іске асырудың рөлі «Мәңгілік Ел» құндылықтары «Тарих және География» саласындағы кіріктірілген сыныптан тыс іс-әрекет бойынша өсе түседі. . «Туған өлке» ұғымы пәнаралық болып саналады, мұнда биология, экология бойынша білім қажет. Бұл іс-әрекеттің құрамына география, тарих, биология пәнінің мұғалімдері, мектеп оқушылары, ата-аналар кіретін шығармашылық топтағы зерттеу жобаларының түрі ерекше қызықты және өнімді. Мектеп базасында «Менің Отаным-Қазақстан» атты ізденушілік-зерттеу тобы құрылуы мүмкін, оның қатысушылары 11-16 жастағы балалар. «Мәңгілік Ел» құндылықтарын оқып-үйрену объектісі үшін – туған өлке табиғаты мен оның қазба байлықтары, еліміздің табиғи байлықтарын: - жергілікті рельеф; -ауа райының ерекшелігі; - жер үсті сулары; - су ресурстары; - өсімдіктер дүниесі және жануарлар дүниесін ұқыппен қолданып жүрген еңбек адамдары алынады. 2-кесте– «Мәңгілік Ел» құндылықтарын өңірлік компонентте жүзеге асыру
жүктеу/скачать 2,46 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||