Барлық оқушылар «Крестиктер-нөлдіктер» әдісі арқылы бастапқы білімді және бейнероликті көріп, «Дайындал, назар сал, оқыңдар» әдісі арқылы жүйелеудің маңызын түсіну арқылы, таксондық бірліктердің атауын ретімен жіктеу алды.
Көпшіл оқушылар «Стикерлермен диалог»,«Конверт» әдісіндегі 1тапсырманы орындау арқылы жүйелеуде бинарлық номенклатураның маңызын саралады.
Кейбір оқушылар «Конверт» әдісіндегі 2,3 тапсырманы орындап
саңырауқұлақтар, өсімдіктер, жануарлар патшалықтарының ортақ белгілерін анықтады.
|
«Крестиктер-нөлдіктер» әдісі арқылы сұрақтарға жауап берді, мұнда бастапқы білімді және « Дайындал, назар сал, оқыңдар» әдісі арқылы жаңа сабақтың мәтінімен танысып, екі топ жаңа сабақты талдады. Оқушыларды жетондар арқылы кері байланыс жасадым. Әрбір оқушы жауап берген сұрақтарына жетондарды жинап отырды.
Ал «Стикерлермен диалог» және «конверт» әдісінің 1тапсырмасын орындау арқылы жаңа сабақты талдады, мұнда жүйелеудің маңызын түсіну арқылы таксондық бірліктердің атауын ретімен жазып, жүйелеуде бинарлық номенклатураның маңызын түсінді.Мұнда«Бас бармақ» әдісі арқылы кері байланыс жасадым.
«Конверт» әдісінің екі тапсырмасын орындады. Мұнда саңырауқұлақтар, өсімдіктер, жануарлар
патшалықтарының ортақ белгілерін анықтады.
Бұл тапсырмаларды бғдаршам арқылы бағаладым.Барлық кері байланысқа бағалау парақшасын қолдандым. Сабақтың соңында «Сөйлемді жалғастыр...» әдісі арқылы рефлексия жасаймын.
|
Топтық жұмыс кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау.
Сергіту сәті.
|
