Молодой учёный №14 ( 94 ) 2015 2
жүктеу/скачать 1,74 Mb. Pdf көрінісі
|
moluch 109.2
термин Ж З хариплери, 2022 халык аралык конф, 2022 халык аралык конф EO
| 2
«Молодой учёный» . № 5.2 (109.2) . Март, 2016 г. Математика формациялық блок; III — практикалық біліктілік блогы; IV — сабақты аяқтау. Интерактивті оқыту әдісінің екі түрі бар. Олар: 1) оқу пікір-таласы; 2) нақты практикалық аху- алдарды талдау (case — study). Мультимедиалы компьютерлік технологиялар барлық дәстүрлі оқу құралдарын алмастыруға мүмкіндік бе- реді. Көп жағдайда мұндай алмастыру өте тиімді, өйт- кені мұғалім әртүрлі құралдарды қиюластырып қолдана отырып, оқытылатын материалдың терең де, саналы түрде меңгерілуге жағдай жасайды, сабақ уақытын тиімді пайда- лануға мүмкіндік береді, сабақты ақпараттандырады. Компьютерлік оқыту үдерісі табиғи түрде еніп, оқыту үдерісін түрлендірудің тағы да бір тиімді техникалық құралы болып отыр. Әрбір сабақта оқушылардың эмо- циясының жоғарылауын бақылауға болады, тіпті үл- герімі төмен оқушылардың өзі де компьютермен қызыға жұмыс істейді. Сабақтарда компьютерді жүйелі түрде қол- данғанда оқушылардың сабақтағы белсенділігі артып, ма- териалды меңгеруге қызығушылық артады; рухани сайыс пайда болады; сабақ барысында жағымды эмоция кө- бейеді; компьютерді «жеңу» үшін табандылық пайда бо- лады, өзіндік дайындыққа қызығушылық артады. Екінші жағынан бұл оқыту әдісі мұғалімдеоге де ұнайды, өйткені: оқушының қабілеті мен білімін дұрыс бағалауға көмекте- седі, оқушыны түсінуге, оқытудың дәстүрлі емес, жаңа әді- стерін іздеуге итермелейді. Математиканы оқытуда қазіргі заманғы компьютер- лердің мынадай мүмкіндіктерін қолдануға болады: 1) ақпараттың кез-келген түрін өңдеудің жылдамдығы және сенімділігі. Сандық ақпаратты өңдеу үшін микро ЭЕМ ғана емес, сонымен бірге калькуляторды да пайда- лануға болады; 2) ақпаратты графикалық түрде көрсету. Компью- терлер өздерінің графикалық (демонстрациялық) мүмкін- шіліктері жағынан түрлі-түсті теледидардан да артық, бұл олардың әдістемелік құндылығын арттыра түседі; 3) көп мөлшердегі ақпаратты сақтау және жылдам берілуі. Мысалы, математика курсындағы барлық ке- стелер компьютердің жадында сақталады. Қажет ақпарат экранға бір-екі пернені басу арқылы шыға алады. Сабақта компьютерлерді қолдану мүмкіндігі маши- налардың программалық жабдықталуына байланысты. Сабақ барысында қолданылатын барлық программа- ларды шартты түрде үйрететін және оқытатын деп бөлуге болады. Үйретуші программалар оқытушының кейбір қы- змет түрін алмастыру үшін құрылады (жаңа материалды түсіндіруде, өткенді бекітуде, білімді тексеруде және т. б.). Математика сабағындағы зерделік жұмыс көбей- етіндіктен, оқушылардың пәнге қызығушылығын, сабақ соңына дейін белсенділігін қалай сақтау керектігі ойлан- дырады. Оқыту барысында компьютерді пайдалану ақпа- раттық жағдай жасап, оқушының қызығушылығының ар- туына ықпал етеді. Қазір мектептердің барлығы компьютер сыныпта- рымен жабдықталған. Бірақ бұл техника математиканы оқыту барысында сирек қолданылатынын байқаймыз. Ма- тематиканы оқытуда қазіргі заманғы технологияны пай- даланбаудың бір себебі — математика сабақтары үшін программалық қамтамасыздандыру, компьютерлік бағдар- лама мен оқытушыға арналған құралдан тұратын бағдарла- малық-әдістемелік кешендердің аз болуы. Математиканы оқыту процесінде ақпараттық технологияларды қолдану сабақ уақытын үнемдеуге мүмкіндік береді, оқушыларға есептің шешуін ұқыпты да, таза қылып жазудың үлгісін бе- руге, оқыту барысында көрнекіліктің деңгейін көтеруге, оқу процесін жандандыруға мүмкіндік береді. «Бүкіл өмір бойы оқу ендігі жерде балама емес, асқан қажеттілік» дейді Гарвард университетінің нақылда- рының бірі. Соған байланысты, жастарымыз алатын са- палы білімі бар болғаны жолашар интеллектуалдық ка- питал болып табылады. Сондықтан үздіксіз жұмыс істеп, өз білімімізді, кәсіби құзырлылықтарымызды арттыру қажет. Заманымыздың заңғар жазушысы Мұхтар Әуезов «Халық пен халықты, адам мен адамды теңестіретін — білім» деген. Біз өрлеуді өмірінің өзегі еткен халықпыз. Мына заманда «Өнердің кілтін тапқан ғана өрге шабады». Біз, тәуелсіз Қазақстанның келешегі үшін тарихи жау- апкершілік арқалайтын азаматтармыз. Осы жауапкер- шілікті сезіне білейік. Әдебиет: 1. Назарбаев Н. Ә. «Қазақстан жаңа жаһандық нақты ахуалда: өсім, реформалар, даму» атты халыққа Жолдауы. http://www.akorda.kz/ 2. Математика және физика, № 5, 2014. 3. Математика, № 1, 2011 [19–20 б.] |