Н. Төреқұлов атындағы жалпы орта мектеп



жүктеу/скачать 16,27 Kb.
Дата08.09.2017
өлшемі16,27 Kb.
#30406
  • Н.Төреқұлов атындағы
  • жалпы орта мектеп
  • Бастауыш сынып мұғалімі:
  • Жабаева Гүлдана
  • Тұрапбайқызы
  • Үлгерімі төмен
  • оқушылармен
  • жұмыс
  • Бала тәрбиесі қай заманның, қай қоғамның болсын ойшылдары мен зерделі зиялыларын толассыз толғанысқа, үздіксіз ізденіске түсірген ізгі мұрат екені даусыз.
  • Балаға берілетін алғашқы тәрбие ата-анасын, туған-туысқандарын, жолдасын сыйлаудан басталады, себебі ата-анасын сыйламайтын жолдасына да, қоғамға да пайда келтіре алмайды, ал қоғамға пайда келтіре алмаса бұл тәрбие одан әрі шиеленісіп, ақыры үлгермеуші балаларға әкеп соқтырады.
  • Әрине үлгермеуші балалардың пайда болуы көптеген үлгермеуші себептерге байланысты.
  • Психологгар мен педагогтардың зерттеулері бойынша баланың шығуына үш фактор себепші болады екен.
  • Біріншіден, бұған қоғамдық жағдай мен өмірдегі тұрмыс жағдайы себепші болады.
  • Екіншіден, балалардың мінез- құлқындағы жағымсыз ерекшеліктері мен психикасының өзгеше қалыптасуынан немесе қалыпты нормадан ауытқуы.
  • Үшінщіден, педагогикалық тәрбиенің дұрыс болмауы.
  • «Үлгермеуші балаларды қалай тәрбиелеуге болады?»
  • деген өзіме қоя отырып мынадай
  • жұмыс жоспарын жасадым.
  • 1.Мұғалімдермен әңгіме
  • Сіздің сабағыңызда оқушының үлгерімі және
  • жүріс – тұрысы қандай?
  • Сабақтағы оқушының қабілеті қандай?
  • Оқушының үлгермеушілігін көрсететін жағдай,
  • оған сіздің берген ақыл – кеңесіңіз?
  • 2.Ата – анасымен әңгіме.
  • Балаңыздың жүріс – тұрысына, оқуына көңіліңіз тола ма?
  • Сізді не қиналдырады, сіз оған қалай көмектесесіз?
  • Ол үйде не істейді, сізге қалай көмектеседі?
  • Сіз қалай көмектесесіз?
  • 3.Үлгерімі төмен оқушылармен жүргізілетін әңгіме.
  • Кім болғың келеді?
  • Оқығың келе ме?
  • Нені жақсы көресің?
  • Мектепке келгің келе ме?
  • Кіммен доссың?
  • Ол саған көмектеседі ме?
  • Үйде не істейсің?
  • Қандай сабақты оқығың келеді?
  • Кімді жақсы көресің?
  • Сен оқу үшін не істегің келеді?
  • 4.Сынып жетекшісімен әңгіме.
  • Бұл оқушының үлгермеуі неден тұрады?
  • Қандай жұмыс түрін қолданасың? Оның нәтижесі бар ма?
  • Оқушының үйдегі тәртібі қандай?
  • Оқушының мектептегі тәртібі қандай?
  • Қатарға мқосылады деп ойлайсың ба?
  • 5.Мұғалімдермен әңгіме.
  • Сіздің сабағыңыздаға оқушының үлгерімі және
  • жүріс – тұрысы қандай?
  • Оқудағы оқушының қабілеті қандай?
  • Оқушының үлгермеушілігін көрсететін жағдай,
  • оған сіздің берген ақыл – кеңесіңіз?
  • 6.Жолдастарымен әңгіме.
  • Жолдасың қандай?
  • Ол саған несімен ұнайды?
  • Несі ұнамайды?
  • Сен қалай көмек бересің?
  • 7.Қорытынды.
  • Мінездеме.
  • Үлгермейтін оқушымен жұмыстың бағдарламалық парағы
  • Оқушының аты-жөні: ___________________________ сыныбы ________
  • Пән мұғалімі: ___________________________________________________
  • 1. Жұмыс мақсаты:_______________________________________________
  • ______________________________________________________________
  • 2. Оқушы мінездемесі:____________________________________________
  • _______________________________________________________________
  • _______________________________________________________________
  • 3. Біліміндегі олқылықтары бар тақырыптар_____________________________
  • №
  • Мерзімі
  • Жұмыс түрі
  • Тапсырма мазмұны
  • 1
  • Қыркүйек
  • Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру
  • Балалардың мектептік өмірге бейімделуіне, ұяң болмауған,тілін дамытуға көмектесу, мектепке дейінгі мекемелердегі дайындықтан өтпеуіне байланысты өз қатарластары және үлкендермен сөйлесуге тарту.
  • 2
  • Қыркүйек
  • Оқушының дайындық деңгейін анықтау
  • Әр оқушының мектепке дайындық деңгейін анықтау.
  • 3
  • Қазан
  • (ББД) білім білік дағдыларын айқындау
  • Мектепке дейінгі кезеңде алған қарапайым білім, бірлік және дағдыларын (ББД) айқындау, жүйелеу және толықтыру.
  • 4
  • Қазан
  • 10 көлеміндегі заттарды санай алу
  • 10 көлеміндегі заттарды санай алу және сандарды оқытуға дайындық ретіндегі заттардың реттік нөмірін анықтай алу біліктерін қалыптастыру.
  • 5
  • Қазан
  • Қаңтар
  • Ақпан
  • Наурыз
  • Мамыр
  • «Теңдік» және «теңсіздік»
  • «Теңдік» және «теңсіздік» ұғымдарына дайындық ретінде заттардың екі тобын салыстыру.
  • 6
  • Қараша
  • Қантар
  • Ақпан
  • Наурыз
  • Мамыр
  • Қосу және азайту
  • Қосу және азайту амалдарын оқытып үйретуге, сондай – ақ сан ұғымын анықтауға тірек білім болып табылатын заттардың екі тобын біріктіру және топтан бірнеше затты бөліп алуға үйрету.
  • 7
  • Қараша
  • Қаңтар
  • Ақпан
  • Наурыз
  • Мамыр
  • «Шама» және «сан»
  • «Шама» және «сан» ұғымдарын оқытуға дайыңдық ретіндегі заттардың ұзындықтарын салыстыру, заттың, кесіндінің ұзындығын өлшеу және өлшем бірлігі - 1 см-ді енгізу сияқты ұғымдарды меңгеру.
  • 8
  • Қараша
  • Қаңтар
  • Ақпан
  • Наурыз
  • Мамыр
  • Қарапайым геометтриялық фигуралар
  • Геометриялық фигуралардың қарапайым түрлері, заттардың бір - біріне қатысты орналасуымен және амалдар мен әрекетің өту ретімен кеңінен таныстыру.
  • 9
  • Желтоқсан
  • Қаңтар
  • Ақпан
  • Наурыз
  • Мамыр
  • Бүтін және бөлшек ұғымдарына дайындық ретінде фигураны бөлшектерге бөлу және оны бөлшектерден құрастыру біліктерін қалыптастыру.
  • 10
  • Үнемі
  • Дәптермен жұмыс істеу
  • Дәптермен жұмыс істеу: оның беттерін шамалай алу, жаза білуге дайындық ретінде қарапайым элементтерді жазуға үйрету.
  • 1.Бұл пән оқушыға қиындық туғызады.
  • 2.Пән қызықтырмайды.
  • 3.Мұғалім пәнге қызықтыра алмайды.
  • 4.Оқулықтағы мағлұматты түсінбейді.
  • 5.Үй тапсырмасын үнемі орындамайды.
  • 6.Есепті шығара алмайды.
  • 7.Оқулықпен жұмыс істеуді білмейді.
  • 8.Сабаққа зейін қоя алмайды.
  • 9.Үйде қадағаланбайды.
  • 10.Сабақтан көп қалады.
  • Үлгермеушіліктің себептері анықтау.
  • Үлгерімі төмен балаларды болдырмау үшін әсіресе бастауыш
  • сыныптарда ата – анамен және ұстазбен шәкірт арасында
  • тартыс тумауы қажет. "Егер бала бұзақы болса, онда оған
  • бала кінәлі емес. Педагогикалық әдістер кінәлі"
  • деген А.С.Макаренко.
  • Олай болса мұғалім,
  • біріншіден, терең білімді, жауапкершілікті жете түсінетін,
  • сабағын жан-жақты даярлану арқылы саналы,
  • тиімді қызғылықты етіп өткізсе, оқушылар
  • сабаққа зейін аударады да, басқа нәрсеге көңіл бөлмейді.
  • Екіншіден, оқушының әрбір тәртіпсіздігі мен
  • шәлкем-шалыстығының себебін анықтап көз жеткізіп
  • алып барып, шара мен жазаны соған лайықтап қолдану керек.
  • Үшіншіден, мұғалім шыншыл, әділетті болуы керек.
  • Төртіншіден, ұстаз кекшіл болмай, кеңпейілді, кешірімді,
  • мейірімді, сабырлы, ұстамды болғаны жөн.

Каталог: sabaq-kz -> attachment
attachment -> Қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі, филология магистрі Амирханова Сара Бекетқызы Коучинг жоспарының тақырыбы: «Lesson study – сабақты зерттеу әдісі»
attachment -> Сабақ тақырыбы: Химияның негізгі түсініктері мен заңдары Сілтеме
attachment -> Сабақтыңтақырыбы: 3 4
attachment -> Сабақ: Алкандардың қасиеттері. Алкандардың жеке өкілдері және қолданылуы
attachment -> Сабақтың түрі: Аралас сабағы Сабақ уақыты: 90 мин. Сабақтың педагогикалық мақсаты
attachment -> Сабақ Алматы қаласы Алатау ауданы «185 жалпы білім беретін мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесі Бастауыш сынып мұғалімі Курманова Маржан Сеилхановна
attachment -> Сабақтың тақырыбы Сағат саны Мерзімі Оқып-үйренудің негізгі мақсаты
attachment -> Сабақтың мақсаты: оқушыларға алжапқыштың және бас орамалдың сызбасын есептеуді және құрастыруды үйрету

жүктеу/скачать 16,27 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет