ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ КАК ИНСТРУМЕНТ
КОРРЕКЦИИ ОБЩЕГО НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ
Аннотация: Данная статья посвящена изучению нарушения звуковой и слоговой
структуры речи при общем недоразвитии речи. В контексте дифференциации
коррекционно-логопедической работы авторы выделяют 2 варианта формирования
звукослоговой структуры: первый вариант выражается в редукции слогового состава при
большей или меньшей сохранности звуконаполнения, второй же вариант характеризуется
сохранностью слоговой структуры слова с опорой на его ритмическую модель, но с
неточным воспроизведением звуконаполнения. В соответствии с этим разделением
определились две экспериментальные группы детей. Было проведено изучение
коррекционного потенциала одного из цифровых образовательных ресурсов,- игрового
материала, свободно доступного на одном из сайтов всемирной сети. Все изученные
задания системно структурированы в 2 блока, - в соответствии с выделенными ранее
двумя вариантами нарушения звукослоговой структуры: один блок направлен на
коррекцию звукопроизношения, второй - на формирование слоговой структуры.
Независимо от варианта нарушения, в программу эксперимента для обеих групп
вводились упражнения обоих блоков, но в различном долевом соотношении. Кроме того,
в статье представлено обоснование к проведению «докомпьютерного этапа» работы с
ЦОРами (цифровыми образовательными ресурсами), даны рекомендации к организации
такой работы в отношении детей с общим недоразвитием речи.
Ключевые слова: общее недоразвитие речи, нарушение звукопроизношения,
слоговая структура, звуконаполнение, цифровые образовательные ресурсы.
Keywords: general underdevelopment of speech, impaired sound pronunciation, syllabic
structure, sound filling, digital educational resources.
123
Научный журнал «Инновации. Наука. Образование»
Индексация в РИНЦ
н
Достарыңызбен бөлісу: |