«назарбаев зияткерлік мектептері» дббұ «білім беру бағдарламалары орталығЫ» филиалы

элементтерін/бөліктерін/бөлшектерін 
суреттейді; 
-  материалдардың түстік гаммасын 
анықтайды.  
Оқушылар (2 нұсқа – фетрдан жасалған кітапша) 
-  кітаптың макетін, сюжеті және беттерінің 
элементтерін ойластырады; 
-  нобай орындайды; 
-  эскиздің негізінде бұйымның элементтері 
мен бөлшектерін суреттейді; 
-  материалдардың түстік гаммасын 
суреттейді.  
Тапсырмаға арналған дискрипторлар:  
-  шығармашылық жұмыста жасайтын 
объектінің таңдауын негіздейді; 
-  нобайды түрлі түсте орындайды; 
-  композицияның заңдылықтарын қолданады; 
-  бұйымның элементінің/бөлшегінің атауын 
көрсетеді; 
-  материалдардың түстік гаммасын 
анықтайды.   
Сабақтың соңы 
5 мин. 
 
 (С) Бағалау. 
Оқушыларға нобайларын талқылап, 
шығармашылық жұмыстың келесі кезеңін 
анықтауды ұсыныңыз.  
Рефлексия: «Сұрақ-жауап» 
-  Менің жұмысым аяқталған болып 
есептеледі ме? 
-  Өз жұмысымда композицияның 
заңдылықтарын сақталды ма? 
 
Үй жұмысы: дамытатын ойыншық пен қуыршақты 
жасауға арналған материалдар мен құрал-
жабдықтарды дайындап қойыңыз.  
 
Саралау – оқушыларға 
қалай көбірек қолдау 
көрсетуді жоспарлайсыз? 
Қабілетті жоғары  қандай 
міндет қоюды жоспарлап 
отырсыз? 
Бағалау - 
оқушылардың 
материалды меңгеру 
деңгейін қалай 
тексеруді 
жоспарлайсыз? 
(смайликтер, тағы 
басқа) 
Денсаулық және қауіпсіздік 
техникасының сақталуы 
Дифференциация 
шығармашылық объектіні 
таңдауда анықталады.  
Өзін-өзі бағалау, бірін-
бірі бағалау және 
мұғалімнің бағалауы  
 Көркем еңбек кабинетіндегі 
жалпылама қауіпсіздік ережелері.  
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
САБАҚ ЖОСПАРЫ 3-4  
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:  
«Дизайн және технология» 
Мектеп:  
Күні:  
Мұғалімнің аты-жөні:  
Сынып: 6 
Қатысқандар саны: 
Қатыспағандар саны: 
 
 
Сабақ тақырыбы: 
Материалдарды және құрал-жабдықтарды таңдау және 
дайындау.  Бұйым дайындау. Бөлшектерді пішу. 
Осы сабақта 
қолжеткізілетін оқу 
мақсаттары (оқу 
бағдарламасына сілтеме) 
6.2.2.1 
Тігін машинасын қалыпты күйге келтіруді білу және орындау.  
6.2.3.1 
Тігін  машинасы  және  қол  құралдарымен  қайып  тігу,  сырып  тігу 
тігіс түрлерін қолдана  отырып, тоқыма материалдарын пішу және 
өңдеу. 
Сабақ мақсаттары 
•  Тігін машинасының инесін ауыстыру, үстіңгі жіптің 
керілімін реттеу.  
•  Қуыршақ немесе дамытатын ойыншықты дайындау үшін 
материалдар таңдау. 
• 
Қуыршақтың немесе дамытатын ойыншықтың бөлшектерін 
пішу.
 
Бағалау критерийлері 
 
•  Тігін машинасына жіптерді сабақтайды,  үстіңгі жіптің 
керілімін реттейді. 
•  Инені шешіп тігін машинасының ине жүргізгішіне 
орналастырады. 
•  Қуыршақ пен дамытатын ойыншықты дайындау үшін 
түрлері, түстері мен сандарына қарай материалдарды 
таңдау. 
•  Қуыршақ пен дамытатын ойыншық бөлшектерін пішу үшін 
лекалалар даярлау.  
•  Қуыршақ пен дамытатын ойыншық бөлшектерін пішу. 
Тілдік мақсаттар 
 
Тігін машинасындағы жіптің тартылу үдерісін түсіндіреді. 
Пән лексикасы,  терминология  және диалог/жазу үшін қажетті 
сөз тіркестері: 
-  машина инелері, ине жүзі, ине сауыты, ұзын науаша, ине 
жүргізгіш, өңдеуге қосымшалар. 
-  Диалог үшін тиімді фразалар жиынтығы:... 
-  Инеде … болады. 
-  Пішу жіптердің бағытын ескере отырып орындалады. 
- 
Симметриялық бөлшектерді ... қиып алады
 
Құндылықтарды  
дарыту 
Ашықтық, еңбек пен шығармашылық, құрмет. 

Пән аралық байланыс 
-   
Бастапқы білім 
-     
Сабақ барысы 
 
Сабақтың 
жоспарланған 
кезеңдері 
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет 
 
Ресурстар 
1 сабақ 
Сабақтың басы 
5 мин. 
(МК)  Оқушыларды  оқу  тақырыбы,  сабақ  мақсаты 
және бағалау критерийлерімен таныстыру.  
(С)  Қол  және  машиналық  инелердің  түрлерін 
қарастырып:  
- инелердің құрылымында ортақ не? 
-машиналық 
ине 
қол 
инеден 
несімен 
ерекшеленеді? 
-жұқа  маталарды  жуан  инемен  тіккен  жағдайда  не 
болады?  
Инелер үшін ұштарының, ине көзінің болуы ортақ 
болып табылады. Тігін машинасының инесінде қол 
инесіне  қарағанда  көзі  ұшында  орналасады, 
жүздерінің  бойымен  екі  астауша  бар,  тігін 
машинасының  жуандаған  бөлігі  –  шығыңқы  және 
тегіс беті бар қасқалша деп аталатын сауыт. 
Жуаңдығы мен 
ұзындығы әр түрлі қол 
және тігін машина 
инелерінің үлгілері тігін 
машинасы 
құрылысының суреті. 
Сабақтың 
ортасы 
5 мин. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 мин.  
 
 
 
 
 
 
 
 
(МК)  Тігін  машинасының  инесін  ауыстыруды 
демонстрациялау: 
-  ине жүргізгішті жоғары қарай көтеру; 
-  инетұтқыштың бұрандасын бәсеңдету;  
-  ұзын  астауша  жіпті  бағыттаушы  жағында 
орналасқандай 
инетұтқышқа 
инені 
тірелгенше дейін енгізу; 
-  инетұтқыштың бұрандасын бекіту; 
-  ине  қондырғысын  тексеру  –  инені  ине 
тақташасының саңылауына түсіру. 
(Т) Практикалық жұмыс 
Ине  бөліктерінің  атауы  бар  «ұшы»,  «ине  көзі», 
«жүзі»  және  т.б.  карточкалар  бойынша  топқа 
бірігу. 
Әр  түрлі  жуаңдықтағы  инелермен  машина 
тігістерін  орындау,  үстіңгі  жіптің  керілуін  реттеу 
бойынша эксперимент жасау.   
 
Тапсырмаға арналған дискрипторлар:  
-  Тігін машинаның тігістер сапасын анықтау;  
-  Ілмектің  жоқтығы,  ине  жуандығының  мата 
жуындығына сәйкестігі;  
-  Тігіс 
үлгілерін 
басқа 
топқа 
демонстрациялау,    ақаулар  пайда  болу 
Тігін машиналары, әр 
түрлі жаундықтағы 
инелер, материалдардың 
қиықтары, жіптер, 
қайшы.
 
 

 
 
 
 
 
 
 
5 мин.  
 
5 мин.  
 
 
 
 
себептерін талқылау. 
 
(МК/С) 
Басқа  топтарға  тігіс  үлгілерін  демонстрациялау, 
ақаулардың пайда болу себептерін талқылау. 
Талқылауға арналған сұрақтар:  
-тігін бұйымында сапасыз демек, 
ілмекті тігіспен бөлшектерді қосу қалай әсер етеді? 
-инені дұрыс қондырмау неге әкеп соғады? 
 
Рефлексия.  
«ҮМ» -  сабақ барысында олар жақсы жасаған үш 
мезетін  және  олардың  жұмысын  жақсартатын  бір 
әрекетті атау ұсынылады.  
2 сабақ 
Сабақтың басы 
5 мин. 
(С) Терминологиялық диктант:  
сөзге түсінік беру бойынша терминді анықтап, оны 
бастапқы формада жазу. 
- бөлшектерді матадан қию үдерісі (пішу). 
- қиюға арналған құрал (қайшы). 
- бұйымның қиылған сызбасы натурал шамасында 
(үлгі).  
- бұйым қиығын өңдеу үшін қажетті шама 
(қосымша). 
- пішу барысында жіптің бағытын ескереді (негізгі, 
бойлық). 
 
 
Сабақтың 
ортасы 
5 мин  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(С/МК) 
 Қуыршақтар,  лекалолар  немесе  шаблондардың 
конструкция  элементтерін  демонстрациялау.  Пішу 
үдерісінің бірізділігін талқылау: 
1) 
бұйым  бөлшектерінің  лекаласын  немесе 
шаблондарын  дайындау,  пішім  бөлшектерінің 
санын  белгілеу,  бойлық  жіптің  бағытын,  бақылау 
сызықтары мен белгілеулерді анықтау; 
2) бөлшектерді өңдеу мен жинау үшін қосымшалар 
шамасын 
анықтау, 
оларды 
лекалалар 
мен 
шаблондарда белгілеу; 
3)  материалдарды  пішуге  дайындау,  матаның  бет 
жағын және бойлық жіптің бағытын анықтау; 
4)  материалдардағы  лекалалар  мен  шаблондарын 
орналастыру, оларды қадау; 
5)  лекала  мен  шаблондар  контурын  басып  шығу, 
тігіске  қосымшаларын  бормен  белгілеу,  ортаңғы 
сызықты белгілеу; 
6) бөлшектерді қию. 
 
(Т) Практикалық жұмыс 
Оқушылар  бұйым  бөлшектерінің  лекаларын 
жасайды  немесе  шаблондарды  пайдаланады 
 

 
 
25 мин.  
(мысалы,  жануарлар,  жемістер  фигураларының 
шаблондары және т.б.). 
Оқушылар  бұйымды  экономикалық  есептен  кейін 
жеке орындайды.  
Тапсырмаға арналған дискрипторлар:  
-  Өңдеудің енін сақтайды; 
-  Түзу қиындыларды орындайды; 
-  Қажетті 
бор  арқылы  сызық  немесе 
белгілерді орындайды.  
 
Сабақтың соңы 
5 мин.  
 (С) Оқушылармен жұмыстың келесі кезеңдерін 
талқылаңыздар.  
Рефлексия: «Сөйлемді аяқта»  
Менің қолымнан .... келді.  
Мен жасай ... алдым.  
Мен ... жасап көремін.  
 
Үй жұмысы: безендіруге арналған әрлеу 
бөлшектері мен бұйымдарды дайындау.  
  
 
Саралау – оқушыларға 
қалай көбірек қолдау 
көрсетуді жоспарлайсыз? 
Қабілетті жоғары  қандай 
міндет қоюды жоспарлап 
отырсыз? 
Бағалау - 
оқушылардың 
материалды меңгеру 
деңгейін қалай 
тексеруді 
жоспарлайсыз? 
(смайликтер, тағы 
басқа) 
Денсаулық және қауіпсіздік 
техникасының сақталуы 
Дифференциация бұйымды 
пішу барысында дайын 
шаблондарды қолдану 
мүмкіндігімен анықталады.   
Өзін-өзі бағалау, бірін-
бірі бағалау және 
мұғалімнің бағалауы  
Көркем еңбек кабинетіндегі 
жалпылама қауіпсіздік ережелері.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
САБАҚ ЖОСПАРЫ 5-6 
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:  
«Дизайн және технология» 
Мектеп:  
Күні:  
Мұғалімнің аты-жөні:  
Сынып: 6 
Қатысқандар саны: 
Қатыспағандар саны: 
 
 
Сабақ тақырыбы: 
Бұйым дайындау. Бөлшектерді пішу. Жеке бөліктерін өңдеу. 
Бөлшектерді біріктіру және бұйымды әрлеу. 
Осы сабақта 
қолжеткізілетін оқу 
мақсаттары (оқу 
бағдарламасына сілтеме) 
6.2.3.1 
Тігін  машинасы  және  қол  құралдарымен  қайып  тігу,  сырып  тігу 
тігіс түрлерін қолдана  отырып, тоқыма материалдарын пішу және 
өңдеу. 
6.2.2.2 
Тігін  бұйымдарын  ылғалды-жылулық  өңдеу    режимдерін  білу, 
сипаттау және оларды тәжірибеде қолдану.  
6.2.3.2 
Әр  түрлі  конструкциялар  мен  материалдарды  (тоқыма,  табиғи 
және жасанды) қолдана отырып, бір өнім орындау.   
6.2.6.2 
Қол,  электрлі    құралдары  мен  жабдықтарымен  қауіпсіз  жұмыс 
жасау  тәсілдерін,  еңбек  гигиенасы  ережелерін  (жұмыс  орнын, 
құралдарды  ұйымдастыру  мен  тазалау,  арнайы  киімде  жұмыс 
істеу) білу және түсіндіру. 
 
Сабақ мақсаттары 
•  Қуыршақтың немесе дамытатын ойыншықтың бөлшектерін 
тігін машинасында біріктіру тігісі мен қол тігістерін 
қолдана отырып, өңдеу және құрастыру. 
•  Бұйымдарды ылғалды-жылумен өңдеу. 
• 
Жұмыс қауіпсіздігі мен еңбек гигиенасын сақтау.
 
Бағалау критерийлері 
 
•  Қуыршақтың немесе дамытатын ойыншықтың бөлшектерін 
өңдеу мен құрастыру үшін тігін машинасында біріктіру 
тігістерін орындайды. 
•  Қуыршақтың немесе дамытатын ойыншықтың бөлшектерін 
өңдеу мен құрастыру үшін қол тігістерін орындайды. 
•  Бұйымдарды ылғалды-жылумен өңдеу режимдерін 
сақтайды (ЫЖӨ). 
•  Жұмыс қауіпсіздігі мен еңбек гигиенасын сақтайды. 

Тілдік мақсаттар 
 
Ылғалды жылумен өңдеу параметрлерін суреттеп, бұйымды 
жасаудың кезеңдерін түсіндіреді.  
Пән лексикасы,  терминология  және диалог/жазу үшін қажетті 
сөз тіркестері: 
-  қол тігісі, көктеу тігісі, қайып тігу, орындау бірізіділігі, 
ылғалды-жылумен өңдеу температурасы. 
-  Диалог үшін тиімді фразалар жиынтығы: 
-  Бөлшектерді біріктіру үшін мен ... тігістерін қолдандым  
- 
Бөлшектерді ... қолдана отырып жүзеге асырдым
 
Құндылықтарды  
дарыту 
Еңбек және шығармашылық 
Пән аралық байланыс 
-   
Кілттік дағдылар 
-   
Бастапқы білім 
Қайып машина тігісі, түзу көктеу инешаншымы, тігістерді бастыра 
және жатқыза үтіктеу операциялары   
 
Сабақ барысы 
 
Сабақтың 
жоспарланған 
кезеңдері 
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет 
 
Ресурстар 
1 сабақ 
Сабақтың басы 
10 мин. 
(С)  Сабақтың  басында  оқушылардың  сабаққа 
дайындығын  тексеру.  Оқушыларды  сабақ  мақсаты 
және бағалау критерийлерімен таныстыру.  
(Т) «Технологиялық тізбек» ойыны: технологиялық 
операциялардың өзара байланысын іздеу.  
Оқушылар 
тоқыма 
маталарынан 
әр 
түрлі 
қуыршақтар  бейнесі  суреттері  бар  пазлдарды 
жинап топтарға бірігеді.  
Әрбір 
топқа 
қуыршақтың 
жасалуының 
технологиялық  операциялары  бар  сурет  (пазлдан 
тұратын  сурет)  және  немесе  атаулары  бар 
карточкалар ұсынылады.  
Топ қатысушылары қуыршақты жасау операциялар 
бірізділігін құрайды.  
Басқа 
топ 
қатысушыларымен 
операциялар 
бірізділігінің 
дұрыстығын 
талқылап, 
демонстрациялайды. 
Тоқыма маталарынан 
түрлі қуыршақтар 
суреттері бар пазлдар.  
қуыршақтың 
жасалуының 
технологиялық 
операциялары бар сурет 
немесе атаулары бар 
карточкалар. 

Сабақтың 
ортасы 
 
5 мин. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 мин. 
 
 
 
 
 
 
 
 
15 мин. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(МК,С) Орындау тәсілдерін демонстрациялау: 
-  қиықтарды  өңдеу  үшін  қол  торлау  тігісінің 
ілмекті тігісі; 
-  бөлшектерді  қосу  үшін  әрлеу  машина  тігісін 
жүргізу және оларды оң жағына бүгу. 
Егер  бөлшектердің  желімдік  тәсілін  қолдану 
қарастырылса, желімдік пистолетпен жұмыс жасау 
тәсілдерін демонстрациялау. 
 
(С) Оқушылармен бірге тігін машинасы және  қол 
құралдарымен  жұмыс  істеу,  сонымен  қатар 
ылғалды  жылумен  өңдеу  барысында  қауіпсіздік 
техникасы ережелерін қайталап өту.   
 
ЫЖӨ  параметрлерін  талқылауға  арналған 
сұрақтар: 
-  үтіктің  қызу  температурасын  қалай  анықтауға 
болады? 
-  үтікті  ұзақ  уақыт  өңдеу  бөлшегіне  бағыттаса  не 
болуы мүмкін? 
- үтікпен өңдеу кезінде дұрыс емес температураны 
таңдаса қандай ақаулар пайда болады? 
 
(Ө) Практикалық жұмыс 
Оқушылар  жұптасып  өздерінің  бұйымдарын 
құрудың  бірізділігін  құрастырып,  талқылайды, 
материалдың  қасиетіне  қарай  өңдеу  тәсілдерін 
таңдайды,  қиықтарды  ЫЖӨ  параметрлерімен 
эксперимент жасайды немесе таңдайды. 
 
Тапсырмаға арналған дискрипторлар:  
-  Жұмыстың/операциялардың 
реттілігін 
құрастырады; 
-  Өңдеудің біріктіру тәсілдерін таңдайды; 
-  ЫЖӨ параметрлерін негідейді; 
-  Бөлшектерді өңдейді; 
-  Қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтайды.  
Тігін машиналары, үтік, 
қайшы, инелер, тігінші 
инелері, жіптер, 
желімдік пистолет, 
қиықтар.
 
Сабақтың соңы 
5 мин. 
Рефлексия. 
Мен не істедім? 
Нені жақсартуға болады?
 
 
2 сабақ 
Сабақтың 
ортасы 
5 мин.  
(С) 
«Идеялар 
қоржыны» 
ойынын 
өткізу 
ұсынылады. 
Оқушылар 
бұйымды 
безендіру 
бойынша идеяларды қоржынға жинақтайды.  
Тігін машиналары, үтік, 
қайшы, инелер, тігінші 
инелері, жіптер, 

 
25 мин. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 мин. 
(Ө) Практикалық жұмыс.  
Оқушылар  бұйымды  жасау  реттілігіне  сәйкес 
бұйым 
бөлшектерін 
жинақтап, 
біріктіреді. 
Бұйымды безендіреді.  
Тапсырмаға арналан дискрипторлар:  
-  Қол тігістерін ұқыпты орындайды; 
-  Тігін  машинасында  орындайтын  тігістері 
түзу және сапалы; 
-  ЫЖӨ ережелерін сақтайды; 
-  Қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтайды.  
 
(С)Оқушыларға  жұмыстарын  сыныптастарына 
көрсетіп,  бұйымдарын  жақсарту  бойынша  пікір 
алмасуын ұсыныңыз. Оқушылардың жұмыс орнын 
жинастыруына көңіл бөлуін қадағалаңыз.  
 
желімдік пистолет, әрлек 
материалдары,  (таспа, 
жапсырмалы моншақтар, 
баулар, жиектемелер, су 
моншақ және т.б.), 
қуыршақ бетін 
өрнектеуге арналған 
акрил бояулары.
 
 
Сабақтың соңы 
5 мин. 
Рефлексия:  
-  Менің 
жұмысым 
аяқталған 
болып 
есептеледі ме? 
-  Жұмысымды қалай жақсартуға болады? 
 
Үй жұмысы: сантимертрлік лента әкелу.  
 
 
Саралау – оқушыларға 
қалай көбірек қолдау 
көрсетуді жоспарлайсыз? 
Қабілетті жоғары  қандай 
міндет қоюды жоспарлап 
отырсыз? 
Бағалау - 
оқушылардың 
материалды меңгеру 
деңгейін қалай 
тексеруді 
жоспарлайсыз? 
(смайликтер, тағы 
басқа) 
Денсаулық және қауіпсіздік 
техникасының сақталуы 
Дифференциация 
шығармашылық жұмысты 
безендіру барысында 
қолданылады.  
Өзін-өзі бағалау, бірін-
бірі бағалау және 
мұғалімнің бағалауы  
Көркем еңбек кабинетіндегі 
жалпылама қауіпсіздік ережелері.  
Қол және тігін машинасы, ЫЖӨ 
ережелерін сақтау.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

САБАҚ ЖОСПАРЫ 7-8 
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:  
«Дизайн және технология» 
Мектеп:  
Күні:  
Мұғалімнің аты-жөні:  
Сынып: 6 
Қатысқандар саны: 
Қатыспағандар саны: 
 
 
Сабақ тақырыбы: 
Үйге арналған тоқыма бұйымдарының дизайны. Идеяларды 
құру. Эскиз. Өлшемдер алу 
Осы сабақта 
қолжеткізілетін оқу 
мақсаттары (оқу 

жүктеу/скачать 1,94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: