Невролога и, в составе общей коррекционной работы, занятия с нейропсихологом, дефектологом

невролога и, в составе общей коррекционной работы, занятия с 
нейропсихологом, дефектологом. 
Дизартрия
- возникает в результате органического поражения центральной 
нервной системы, головного мозга во внутриутробном или раннем периоде 
развития ребенка и проявляется в нарушении произносительной стороны 
речи. Основными клиническими признаками дизартрии являются нарушение 
мышечного тонуса в речевой мускулатуре, ограниченная возможность 
произвольных артикуляционных движений (движений органов речи), 
нарушение голосообразования и дыхания. Дизартрия речи может быть 
самостоятельным речевым дефектом, а также может входить в состав более 
сложных речевых расстройств. Дизартрия тот случай, когда в народе говорят 
«каша во рту». Сильно страдает произносительная сторона речи, 
звукопроизношение. Родители могут заметить не только нечёткое 
произнесение звуков, но и недостаточную координацию у детей, 
неуклюжесть, неопрятность, неловкость в артикуляционной и мелкой 
моторике; может быть повышенная саливация (слюнотечение разной 
степени), возможна асимметрия в работе мышц языка, щёк (при 
высовывании языка и выполнении им заданных движений, надувании щёк и 
пр.), назализация голоса (гнусавый, носовой оттенок речи). Логопед на 
диагностике определяет вид дизартрии, обращая внимание на состояние 
мышц артикуляционного аппарата (гипер/гипотонус) для правильного 
подбора вида и способов артикуляционного массажа. Коррекция такого 
нарушения будет успешнее, если в работе участвуют невролог, врач-
физиотерапевт, массажист, специалист по ЛФК, нейропсихолог. Детям 
показаны регулярные логопедические занятия с использованием 
логопедического массажа, тейпирования. 
ФФНР 
– фонетико-фонематическое нарушение речи. Это нарушение 
процессов формирования произносительной стороны родного языка у детей с 
различными речевыми расстройствами, связанными с нарушением 
восприятия (фонематический слух) и произношения звуков. К этой категории 
относят детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом. 
Речь ребенка с ФФНР характеризуется множественными звуковыми 
заменами, смешениями, пропусками, искажениями звуков (чай – тяй, щётка – 
сётка, кошка – коська, самокат – фамокат, мебель – небель, космонавт - 
косёнат и пр.) Нарушение воспроизведения звуков у ребенка с такой 
патологией связано с недостаточным различением как тех звуков, 
произношение которых нарушено, так и тех, которые произносятся 
правильно, но относятся к разным фонетическим группам. Наряду с этим у 
ребенка отмечаются ошибки в слоговой структуре и звуконаполняемости 
слов (пувица- пуговица, кода-сковорода, нига-книга, мот-мост). То есть 
ребёнок может пропускать целые слоги, переставлять местами, пропускать 
звуки в словах. Успешность коррекционной работы с таким нарушением 
зависит от регулярных, системных индивидуальных занятий с логопедом.